【正文】 等方面較現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計水平有明顯提高 基于企業(yè)情境的 IT 實訓(xùn)平臺 嵌入式實訓(xùn)中心 基于企業(yè)嵌入式產(chǎn)品研發(fā)部門組建校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)中心，教師擔(dān)任開發(fā)部部長，個別優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任項目經(jīng)理，將學(xué)生分為若干個項目組，實行項目化教學(xué)。 專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 基于學(xué)院“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)創(chuàng)新性地開展“五平臺、三結(jié)合、兩貫穿”的人才培養(yǎng)模式。 了解常見 的 電子類產(chǎn)品 ； 掌握售后維護相關(guān)知識； 掌握售后服務(wù)的受理的相關(guān)知識； 掌握常見電子產(chǎn)品的工作原理和維修方法。 精神 。 單片機工程師 能夠?qū)嶋H項目進行需求分析； 能進行硬件電路設(shè)計與元器掌握單片機應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)流程； 了解常用單片機機型與 勤奮好學(xué) ； 善于溝通 ； 富有團隊合作 12 件選型； 能用 Protel繪制電路原理圖并仿真； 能用匯編語言或 C51設(shè)計應(yīng)用程序； 能夠?qū)ο到y(tǒng)進行測試與優(yōu)化； 能夠編制規(guī)范的技術(shù)文檔； 能對系統(tǒng)軟硬故障進行檢測與排除。 了解基本的可制造性方面知識； 掌握電子電路的知識。 PCB布線工程師 能夠熟練使用 Protel設(shè)計層次化電路原理圖； 能根據(jù)手冊和實物制作封裝； 能獨立或在指導(dǎo)下制訂較詳細的布線 規(guī)則； 能對具有 200個元件和 400個網(wǎng)絡(luò)或以下 PCB進行較合理和有序的布局和布線，能在布局布線過程中考慮到熱設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、電磁兼容性設(shè)計、美觀等方面的要求； 能在他人或自定規(guī)則下手動或自動布線并修改，達到 100%布通并 DRC完全通過，在布線過程中能看出少量原理設(shè)計上低級錯誤并提出，并能正確進行引腳和門交換，能正確修改網(wǎng)絡(luò)表和原理圖； 能正確導(dǎo)入、導(dǎo)出機械圖紙并基本看懂結(jié)構(gòu)尺寸要求； 能夠進行電路仿真； 絲印標(biāo)志清晰明了，能獨立完成出 Gerber等設(shè)計輸出工作并校對。 11 主要崗位 能力要求 知識要求 素質(zhì)要求 嵌入式軟件工程師 能夠熟練使用 Linux操作系統(tǒng)及在該操作系統(tǒng)下的軟件開發(fā)； 能合作完成 ARM相關(guān)項目開發(fā)； 能夠編寫 Linux驅(qū)動、進行內(nèi)核定制、裁減和修改； 能夠熟練使用 C及匯編語言進行編程； 能撰寫相關(guān)技術(shù)文檔； 能夠提供相關(guān)技術(shù)咨詢支持工作； 能夠閱讀英文資料。 工作流程（或服務(wù)流程） 技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)咨詢，系統(tǒng)安裝，系統(tǒng)調(diào)試，系統(tǒng)維護，制作相關(guān)文檔。 工作流程（或服務(wù)流程） 項目需求分析，硬件設(shè)計，硬件實現(xiàn)，軟件設(shè)計，軟件實現(xiàn)，系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，文檔整理，技術(shù)支持。 工作流程（或服務(wù)流程） 方案分析，電路仿真，設(shè)計元器件原理圖，繪制電路原理圖，設(shè)計元器件封裝，設(shè)計PCB圖， PCB圖輸出，制版，文檔整理。 工作流程（或服務(wù)流程） 項目需求分析，系統(tǒng)環(huán)境搭建，內(nèi)核定制與編譯，內(nèi)核移植，驅(qū)動程序開發(fā)，應(yīng)用程序開發(fā)，軟件測試，技術(shù)文檔撰寫，技術(shù)支持。從而培養(yǎng)獨立解決實際問題的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。通過精選案例，分解企業(yè)真實項目任務(wù)，推行“學(xué)中練，練中學(xué)”教學(xué)模式，講，練，做，講有機融合，使學(xué)生熟悉工作過程，提升技術(shù)應(yīng)用能力與產(chǎn)品開發(fā)能力。同時密切產(chǎn) 10 學(xué)合作，注重嵌入式新技術(shù)，新規(guī)范，新方法的引進，及時調(diào)整課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革實踐能力培養(yǎng)機制，更好地利用企業(yè)資源，探索有 效的能力培養(yǎng)模式和途徑?！皩嵺`主線”由“課程核心內(nèi)容 +專項技術(shù)實踐 +實習(xí)”構(gòu)成，通過開發(fā)平臺和開發(fā)工具的應(yīng)用，開發(fā)過程和項目設(shè)計的實踐，使學(xué)生在某一特定的技術(shù)方向有特長。 7）項目化課程改革 在教學(xué)中，將相關(guān)知 識點分解到實際項目中，通過對項目的分析和實現(xiàn)，體現(xiàn)“基于產(chǎn)品開發(fā)工作過程”的教學(xué)實踐。 2020年，建立 23 家緊密型的，在育人、教學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)多方位合作的企業(yè)， 2020 年建立 58家能實施頂崗實習(xí)或工學(xué)交替的企業(yè)，并與企業(yè)簽訂協(xié)議，能保證學(xué)生頂崗實習(xí)半年以上，與此同時建立健全長效機制，完善管理制度和考核辦法，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益，使校企合作、工學(xué)交替具有持久性。 ①校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)： 更新單片機實訓(xùn)室設(shè)備； 擴建嵌入式系統(tǒng)實訓(xùn)室； 同時，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，建立“職業(yè)技能實訓(xùn)室”和“嵌入式產(chǎn)品生產(chǎn)研發(fā)實訓(xùn)基地”，該基地中力爭引進一家嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品研發(fā)企業(yè)，使基地能具備實際嵌入式產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)，營造一個教學(xué)、崗位實習(xí)一體化的環(huán)境。明確崗位與職業(yè)能力關(guān)系，主要根據(jù)崗位能力分析與技術(shù)模塊設(shè)置，構(gòu)建“職業(yè)導(dǎo)向，實踐主線，項目載體”的課程體系。 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家名單見下表： 姓名 工作單位 職稱 /職務(wù) 9 楊建華 江蘇國光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司 副總經(jīng)理 馬開嶺 常州博創(chuàng)軟件技術(shù)有限公司 副總經(jīng)理 謝國龍 新科集團研發(fā)中心 工程師 游小榮 廣東威創(chuàng)日新電子有限公司 工程師 侯樂 充電氣軟件技術(shù)（江蘇）有限公司 工程師 李軍 常州微創(chuàng)軟件股份有限公司 總經(jīng)理 仲啟秀 江蘇國光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司 工程師 今后每年將舉辦 12 次專業(yè)建設(shè)研討活動，并將根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況補充或更新部分專家。 5）確立專業(yè)建設(shè)的主要目標(biāo) 根據(jù)嵌入式術(shù)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)企業(yè)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，重構(gòu)以“職業(yè)導(dǎo)向，實踐主線，項目載體”的課程體系。 除此以外，已經(jīng)建立建立 23家企業(yè)組成的緊密合作的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體和 58家頂崗實習(xí)基地。 目前常州艾格碼科技開發(fā)有限公司為本專業(yè)提供校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生開設(shè)了兩門實訓(xùn)課程，一門是《嵌入式產(chǎn)品研發(fā)實訓(xùn)》、一門是《嵌入式產(chǎn)品生產(chǎn)實訓(xùn)》，旨在從研發(fā)、生產(chǎn)兩個環(huán)節(jié)提高在校學(xué)生的動手能力，為學(xué)生真正走向工作崗位提前積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。 每年需要研發(fā)人 員 35名，需求嵌入式產(chǎn)品技術(shù)支持、嵌入式產(chǎn)品銷售人員 1015名。憑借多年積累的金融行業(yè)服務(wù)經(jīng)驗，結(jié)合世界最新技術(shù)潮流，艾格碼科技不斷推陳出新，開發(fā)出獨具特色的外設(shè)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，在同行業(yè)中居領(lǐng)先地位。 常州艾格碼科技開發(fā)有限公司是一家致力于金融行業(yè)網(wǎng)點數(shù)據(jù)設(shè)備的研制、銷售和系統(tǒng)集成，并拓展至現(xiàn)代先進計算機工業(yè)控制領(lǐng)域通信產(chǎn)品市場、汽車電子產(chǎn)品及系統(tǒng)市場的高新技術(shù)企業(yè)。 ③軟件開發(fā) 主要從事金融遠程授權(quán)系統(tǒng)、電力多元化收費系統(tǒng)，自助支付統(tǒng)一平臺系統(tǒng)的開發(fā)與客戶實施工作，需要懂得 JAVA編程技術(shù)、 Linux下應(yīng)用編程技術(shù)、 Web編程 技術(shù)等。 江蘇國光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司每年的人才需求主要包括以下幾個方面： ①嵌入式技術(shù)開發(fā) 需求電子線路 PCB 布板工程師、嵌入式開發(fā)板設(shè)計工程師、嵌入式 Linux 內(nèi)核平臺開發(fā)工程師、 Linux應(yīng)用開發(fā)工程師， WinCE 內(nèi) 核及應(yīng)用開發(fā)工程師等人才，每年需求量 1020人，主要從事字符終端、銀行柜面寶、 Windows 終端等產(chǎn)品的開發(fā)與技術(shù)支持工作。 其中江蘇國光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司是國家科技部認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)，多年來不斷加大產(chǎn)品研發(fā)方面的投入，擁有國內(nèi)一流的開發(fā)手段與核心技 術(shù)，公司主要經(jīng)營計算機終端外設(shè)、金融自助終端設(shè)備、軟件系統(tǒng)集成應(yīng)用產(chǎn)品線，產(chǎn)品與系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于政府、部隊、金融、電信、電力、鐵路、郵政等領(lǐng)域。 4）廣泛開展校企合作 目前具有代表性的深度合作企業(yè)有江蘇國光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、常州艾格碼科技開發(fā)有限公司等。要求精通企業(yè)行業(yè)一線工作程序，具有專業(yè)基本理論基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)骨干和能工巧匠、能承擔(dān)實踐技能課 程的指導(dǎo)。 50%專業(yè)教師獲得國家職業(yè)資格高級工證書。培養(yǎng)骨干教師 4名，專業(yè)骨干教師在專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面符合高職特色，并能根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程、及時更新教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人，能夠站在計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展前沿、熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)最新動態(tài)、把握計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革方向。老教師在業(yè)務(wù)上、教學(xué)方法和科研上進行指點幫助，使青年教師盡快地成長起來；開展短期下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí) ，專業(yè)將其定期選派教師進修學(xué)習(xí)，使教師適應(yīng)專業(yè)教學(xué)能力與企業(yè)文化的結(jié)合；積極鼓勵教師參與科研流動、科技下企業(yè)，要求專業(yè)教師積極參加科研工作，科研是 7 提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。 未來幾年，專業(yè)將加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的建設(shè)力度，注重兼職教師隊伍建設(shè)。其中，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2人，引進和培養(yǎng)骨干教師 4人，高水平“雙師”素質(zhì)教師占 80％以上，企業(yè)兼職教師達到 9人，專兼比例達到 1：。 3）積極打造一支師資團隊 注重教師的師德教育，不斷提高授課教師的學(xué)術(shù)造詣，提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)經(jīng)驗，逐漸形成鮮明的教學(xué)特色。根據(jù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要求，要過學(xué)生必須要過“基礎(chǔ)關(guān)”、“單片機項目關(guān)”、“嵌入式項目關(guān)”，每關(guān)須獨立 完成，或個人承擔(dān)項目的主要部分，經(jīng)由相關(guān)教師與部分學(xué)生組成的考核小組評審并通過方算完成過關(guān)。即分別對學(xué)生完成各項目 (模塊 )的情況加以考核與展示，既考核結(jié)果，也考核過程，并以此為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，團隊合作能力，創(chuàng)新能力，增強競爭意識。（ 2）建立有關(guān)生產(chǎn)性實訓(xùn)的管理制度、作業(yè)文件和考核辦法：學(xué)生的出勤率、產(chǎn)品合格率、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)操作的熟練程度、 工作的態(tài)度、與同事的合作態(tài)度、遵守企業(yè)和學(xué)校的管理制度情況、對企業(yè)的貢獻、工資水平等，并明確考核的負責(zé)人，做到在制度上有保證，在管理上有措施，并嚴(yán)格進行考核。探索并建立健全（完善）適合高職人才培養(yǎng)模式和工學(xué)結(jié)合課程體系的教學(xué)管理、質(zhì)量保障及監(jiān)控的制度和運作機制，重點是：（ 1）校企雙方共同成立組織和管理機構(gòu)，頂崗實習(xí)按教學(xué)與生產(chǎn)的要求制定管理辦法，明確管理的分工與職責(zé)。 同時對評價體制進行改革。網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理方向的架設(shè)與管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器課程我們讓學(xué)生按照中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的要求，完成各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理工作?！皠?chuàng)新”是指“實踐第一，在實訓(xùn)中掌握技術(shù)，在項目的訓(xùn)練中培養(yǎng)企業(yè)需要的工程師素質(zhì)”；“實用”是指“以專門設(shè)計的課程和實訓(xùn)項目體系培養(yǎng)通用的嵌入式應(yīng)用人才及網(wǎng)絡(luò)管理人才”，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不僅全面具備以嵌入式軟件為核心的計算機、電子技術(shù)的知識和技能，而且在同類學(xué)校中具有廣泛的實用性和競爭力。我國的嵌入式與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才非常匱乏，市場需求逐年飛速增長，我院計算機技術(shù)系經(jīng)過周密調(diào)研，于 20 2020 年分別開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)管理、嵌入式系統(tǒng)工程專業(yè)方向。另據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，我國目前嵌入式人才缺口每年為 20 萬人左右，長三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的需求占大多數(shù)。伴隨著巨大的產(chǎn)業(yè)需求，我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求量也一路高漲，嵌入式系統(tǒng)工程師將成為未來幾年最熱門的職業(yè)之一。 江蘇省相關(guān)專業(yè)設(shè)置情況 學(xué)院 專業(yè)名稱 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 嵌入式系統(tǒng)工程 健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機應(yīng)用技術(shù)（嵌入式技術(shù)） 5 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程