【正文】 驟、理解層次原理圖的概念，掌握創(chuàng)建原理圖元件的方法； 理解 PCB線路圖參數(shù)設置的意義，掌握手動、自動布局和布線的方法； 了解 Protel軟件的電路仿真功能； 了解制作元件封裝的常見方法； 了解基本的機械結構和熱設計知識； 掌握雙面板或多層板走線的基本要求。 引腳結構； 掌握 I/O控制電路 與外圍接口電路的設計方法； 掌握 匯編語言 、 C51程序設計 語言 的應用； 掌握常見集成開發(fā)環(huán)境的使用； 掌握常用的故障檢測與排除方法； 掌握 Protel的使用方法。 善于溝通，具有較好的語言表達能力 ； 具有耐心細致的工作態(tài)度； 具有吃苦耐勞精神； 具有 堅韌性和較 好 的 團 隊 精神 。項目開發(fā)進度、質量、團隊建設等實行項目經(jīng)理負責制，項目考核采用企業(yè)真實標準進行。莘創(chuàng)集團共有五個部門：銷售部、財務部、生產(chǎn)部、行政開發(fā)部和網(wǎng)絡管理中心。將來還考慮對對整個企業(yè)的智能化進行升級，加入門禁、車輛管理等功能。 科技園區(qū)實戰(zhàn)體驗平臺 引入企業(yè)氛圍、樹立職場意識、引用企業(yè)項目、聘用企業(yè)員工是包括本專業(yè)在內的計算機技術系開展工學結合的一個重要方面，近三年，本系先后與無錫軟件園、蘇州軟件園、常州科 教城的企業(yè)簽訂合作關系，并先后組建三個學習實踐學生團隊進駐無錫中軟國際、蘇州微軟技術實訓基地、常州市第九藝術軟件科技有限公司，由企業(yè)員工利用他們的技術、項目、管理經(jīng)驗，幫助學員真實體驗項目角色、項目實踐、職場環(huán)境。因此個體學生與團隊學習相結合的形式幾乎貫穿了學生在校學習生活的始終。 課內課外雙線學習結合 在許多專業(yè)主干課程中，都安排了引領項目、主導項目和自主創(chuàng)新項目。 大學生學業(yè)生涯規(guī)劃指導貫穿于整個三年培養(yǎng)期 為了增強大學生進行合理規(guī)劃的意識，引導大學生自覺樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，本系堅持長期開展大學生學業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。 在企業(yè)的合作和支持下，對工作崗位、典型工作過程、工作流程、崗位工作要求、對學生的能力、知識、素質要求、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)教學項目、項目教學要求等做了全面的調研和設計，對專業(yè)教學內容按工作過程進行了重構，并根據(jù)職教理念，確定了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。 16 ①運用頭腦風暴，分析工作任務 由企業(yè)實踐專家通過開展“頭腦風暴”，分解“嵌入式系統(tǒng)工程師、單片機應用工程師、PCB制板工程師、技術支持工程師”等專業(yè)崗位工作任務，深入了解崗位及崗位群的名稱、主要職責、具體任務、工作流程、工作對象、工作方法、使用工具、勞動組織方式、與其它任務的關系、所需的知識與能力等。 過程考核 試卷考核 Linux操作系統(tǒng)應用 Linux系統(tǒng)安裝； Linux系統(tǒng)下 進行常用軟件的安裝與配置。 電路設計與仿真 ； protel軟件進行電子線路板的設計； 術。 Linux應用程序設計 Linux應用程序源代碼。 過程考核 小組互評 項目考核 Linux系統(tǒng)管理 Linux系統(tǒng)下常用網(wǎng)絡服務； Linux系統(tǒng)配置優(yōu)化。 XML建立數(shù)據(jù)和網(wǎng)頁的模板 XML靜態(tài)頁面的技術 ajax和動態(tài)局部刷新技術的使用方法 界面美工設計 ，理解網(wǎng)站靜態(tài)界面設計的流程； ps軟件，對圖片進行修整，拼接，色彩處理等操作； ，設計網(wǎng)站的引導頁面圖像和各次級頁面圖像； 實現(xiàn)網(wǎng)絡互聯(lián) 1．能安裝、初始化路由器、交換機，合理建設基于交換技術的網(wǎng)絡 2．能使用訪問控制技術對網(wǎng)絡進行安全管理，以提高網(wǎng)絡效率 3．能對路由器、交換機進行管理，進行 VLAN 的配 19 置、 CISCO VTP協(xié)議、端口安全、 STP生成樹、靜態(tài)路由、標準 ACL的配置 架設與管理網(wǎng)絡服務器 1．能根據(jù)網(wǎng)絡項目的不同需求，確定網(wǎng)絡應用服務需要實現(xiàn)的功能 2．能在公司內搭建 DNS服務器，賦予內部服務器域名 3．能夠在公司內部發(fā)布并維護主頁 4．能夠架設 FTP服務器，上傳下載文件 5．能夠在網(wǎng)絡內架設電子郵件系統(tǒng)，并實現(xiàn)電子郵件的收發(fā) 集成網(wǎng)絡系統(tǒng) 1．能夠與客戶交流，了解客戶的需求 2．能夠幫助用戶作好網(wǎng)絡應用需求分析，能夠對客戶提供專業(yè)咨詢及合理化建議 3．能閱讀并正確理解客戶需求分析報告， 并完成網(wǎng)絡工程需求方案 4．能夠分析多種網(wǎng)絡方案并進行比較優(yōu)劣，并結合需求確立最終方案 5．能根據(jù)客戶的預算和網(wǎng)絡工程建設目標做出較合理的網(wǎng)絡設備選型方案，能夠較熟練的完成網(wǎng)絡設備的安裝 監(jiān)測與排除網(wǎng)絡故障 能夠使用多種不同的網(wǎng)絡負載測試技術進行網(wǎng)絡流量的監(jiān)測，能制定出解決由于網(wǎng)絡負載過大而出現(xiàn)網(wǎng)絡故障的方案 能使用實時網(wǎng)絡性能監(jiān)控技術監(jiān)控園區(qū)網(wǎng)絡，能分析并排除常見的網(wǎng)絡流量異常故障 維護網(wǎng)絡安全 1．依據(jù)計算機網(wǎng)絡的應用環(huán)境，制定計算機網(wǎng)絡安全綜合管理方案 2．能采用訪問控制技術創(chuàng)建數(shù) 字證書，進行文檔數(shù)字簽名 3．能使用 PGP軟件進行數(shù)字簽名，生成私鑰、公鑰，完成數(shù)據(jù)加密與解密 4．能配置網(wǎng)絡防火墻，檢測和防范計算機病毒及惡意軟件 實踐課程 維護計算機系統(tǒng) 1．能組裝計算機硬件系統(tǒng) 2．能完整安裝操作系統(tǒng)，并能安裝系統(tǒng)補丁 3．熟練使用控制面板的主要功能項 4．能根據(jù)客戶需求進行計算機系統(tǒng)的日常維護工作，安裝及配置常用辦公外設 過程考核 小組互評 項目考核 網(wǎng)絡工程制圖 能繪制綜合布線系統(tǒng)工程圖，編制樓宇信息插座分布表 網(wǎng)站項目工作 、按鈕 元件和圖形元件進行制作 ，進行場景的制作 ，制作動畫 20 綜合布線 1．能完成信息插座模塊的安裝、線纜的制作及敷設施工安裝 2．能進行光纖熔接工作 3．能使用網(wǎng)絡測試儀進行全光網(wǎng)絡系統(tǒng)及超五類雙絞線系統(tǒng)的測試工作 ④分擔行動能力，設計課程項目 課程中按封閉的學習性工作任務、開放的學習性工作任務、開放創(chuàng)新的學習性工作任務三個層次設計課程項目，將項目按“入門項目、主導項目、自主項目”組成 3個基本模塊 。 序號 項目名稱 項目 性質 第一 學期 第二 學期 第三 學期 第四 學期 第五 學期 第六 學期 1 搶答器 概貌 項目 √ 2 交通燈 概貌 項目 √ 3 DHL公司組建辦公網(wǎng)與 日常維護 課程 項目 √ 4 車載點陣 LED顯示屏 貫穿 項目 √ √ √ √ 5 web遠程控制系統(tǒng) 課程 項目 √ 6 配料控制系統(tǒng) 課程 項目 √ 7 多功能單片機開發(fā)板 貫穿 項目 √ √ √ √ 8 Linux圖形終端系統(tǒng) 貫穿 項目 √ √ √ √ 表 嵌入式方向項目貫穿表 序號 項目 名稱 項目 性質 第一 學期 第二 學期 第三 學期 第四 學期 第五 學期 第六 學期 1 莘創(chuàng)集團網(wǎng)絡方案 概貌項目 √ 2 康美醫(yī)藥網(wǎng)站 課程項目 √ √ 3 武進城市規(guī)劃展覽館 課程 √ √ 21 項目 4 銀河電子公司網(wǎng)絡訪問 控制 課程項目 √ √ 5 思博學院宿舍樓綜合布 線系統(tǒng)建設 課程項目 √ 6 遠東集團網(wǎng)絡系統(tǒng)建設 貫穿項目 √ √ √ √ √ √ 表 網(wǎng)絡工程與網(wǎng)絡管理方向項目貫穿表 校企協(xié)作，“雙證”融合 本專業(yè)重視產(chǎn)學研 ,與地區(qū)企業(yè)緊密結合，加強培養(yǎng)學生實踐技能，盡可能考慮與國家職業(yè)技能鑒定相接軌；把教學活動與生產(chǎn)實踐、社會服務、技術推廣及技術開發(fā)緊密結合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道 德培養(yǎng)緊密結合起來。 本專業(yè)堅持將職業(yè)證書考核與本專業(yè)課程設置相結合，把職業(yè)標準融入到本專業(yè)課程標準中，突出課程目標的職業(yè)化方向，以增強學生在技術崗位適應性。 近年來，我們重視高級職業(yè)資格證書或技術等級證書的取得，相當多的學生參加職業(yè)資格考試， 2020屆畢業(yè)生的取證率為 98%。首先了解 22 企業(yè)的需要，實行“訂單式”培養(yǎng)，把握培養(yǎng)意向和目標，然后深入到用人單位對其整體和具體的工作崗位調查研究，進行職業(yè)崗位分析，由此歸納出培養(yǎng)對象所應具備的理論知識、技術技能、態(tài)度素質等各種職業(yè)技術能力和職業(yè)關鍵能力，制定課程目標和教學內容。 例如本專業(yè)與江蘇國光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司共同開發(fā)《嵌入式系統(tǒng)開發(fā)》課程過程中，首先成立了專家委員會，在課程開發(fā)過程中，注重整體的優(yōu)化，不過于強調某一門學科課程的系統(tǒng)性，而著重考察該課程在體系整體中的價值，強調專業(yè)課程體系的綜合效益。該課程項目來自于企業(yè)的真實需求，學生所學知識貫穿在項目開發(fā)的過程當 中，由專業(yè)老師與企業(yè)工程師共同上課，學生的積極性、主動性強，學生編程能力大幅提高，課程效果良好。 課程名稱 《 Linux內核裁剪與移植》 合作企業(yè) 常州艾格碼科技開發(fā)有限公司 開發(fā)效果 常州艾格碼科技開發(fā)有限公司是一家致力于金融行業(yè)網(wǎng)點數(shù)據(jù)設備的研制、銷售和系統(tǒng)集成，并拓展至計算機工業(yè)控制領域通信產(chǎn)品市場、汽車電子產(chǎn)品及系統(tǒng)市場的高新技術企業(yè)。 突出實踐環(huán)節(jié)，強化技能訓練 高職教育是為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)高等技能型人才的教育，加強實踐性教學環(huán)節(jié)是高職教學的重要特色。根據(jù)能力培養(yǎng)規(guī)律，將實踐教學設計為多種類型，并科學的分布于整個培養(yǎng)過程中，其分布如下表所示： 實踐環(huán)節(jié)類型 時段分布 課內實驗 課程教學內 模塊化、項目化教學 教、學、做一體化，實踐于貫穿于整個教學過程 畢業(yè)設計 第 5學期 1320周 頂崗實習 第 6學期 120周 2）增加實踐課時總量，重視實踐環(huán)節(jié) 立足地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求，緊跟本專業(yè)人才市場的變化，使學科課程與實踐課程取得動態(tài)平衡。采取多種形式實施實踐教學活動，形式一為實地參觀認識 實習，目的是讓學生了解社會、生產(chǎn)的實際情況；形式二是與專業(yè)課相聯(lián)系的實驗教學，讓學生在實驗中 ,理論與實際相結合，進一步加深對理論知識的理解，提高動手能力與分析問題的能力；形式三是實際動手實習，在實習中真正加強對學生的指導和引導。企業(yè)需要的是素能高、技能全、能實戰(zhàn)的人才。本專業(yè)慎重選擇實習單位，選擇生產(chǎn)技術先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、遵紀守法和社會聲譽好的江蘇國光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、北京博創(chuàng)興業(yè)科技開發(fā)有限公司、常州艾格碼科技開發(fā)有限公司作為穩(wěn)定的實習基地。 ②企業(yè)產(chǎn)品或車間進學校 工學結合的本質就是要將“工作”和“學習”這兩個不同事物融合起來，形成一個有機整體。 ③課程評價開放化 主要體現(xiàn)既對結果進行評價，還對課程進行