利用“討論與交流”培養(yǎng)學(xué)生能力-文庫(kù)吧資料
2025-07-02 06:17本頁(yè)面
【正文】 驗(yàn)都產(chǎn)生了感應(yīng)電流，它們間有何共同點(diǎn)？這就迫使學(xué)生要分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)體ab運(yùn)動(dòng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量大小及變化、電流的有無(wú)、電流是否變化等方面有何特點(diǎn)，它們中又有什么共同的特點(diǎn)，這就使學(xué)生要利用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納和總結(jié)的方法。(三) 如圖123所示，用導(dǎo)線把一個(gè)大螺線管b與電流表連接成閉合電路，套在大螺線管b中的小螺線管a通過(guò)滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)與電源連接。分別把條形磁鐵插入螺線管，然后靜止在螺線管中，最后從螺線管中拔出來(lái)，觀察以上三個(gè)過(guò)程中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。(二) 利用條形磁鐵的磁場(chǎng)。當(dāng)導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中做與磁感線平行運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。如圖121（a）所示，將ab和電流表連接組成閉合電路。四、利用”討論與交流”，可讓學(xué)生被動(dòng)接觸、不自覺(jué)地使用物理方法，豐富學(xué)生的物理方法，形成物理思想?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件優(yōu)越，子女在家庭中占絕對(duì)中心地位，優(yōu)裕的家庭環(huán)境，物質(zhì)條件，使子女自然而然地形成自我為中心的思想，平時(shí)不樂(lè)意與人交流，遇事不與人協(xié)調(diào)，走出社會(huì)后經(jīng)常碰壁，遇挫折后要么沒(méi)有勇氣面對(duì)社會(huì)，在家里封閉起來(lái)，成為啃老族；要么仇恨社會(huì)，泄憤于社會(huì)，最近發(fā)生的一系列校園慘案正是這一類人這種心態(tài)所致。等等，通過(guò)這些例子，就能讓學(xué)生體會(huì)到高中物理，特別是力學(xué)部分不再是空洞的抽象的理論，生活中處處存在物理，蘊(yùn)含著物理理論，物理理論不是抽象的空洞的，而是具體的，真實(shí)的，讓學(xué)生有信心有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也自然就會(huì)好。學(xué)生通過(guò)討論與交流就可得出尺子所能承受的最大壓力與尺子的材料、跨度、厚度這些因素有關(guān)，橋梁最大承受力也與橋梁的材料、跨度和厚度這些因素有關(guān)。在必修1的《彈力》一節(jié)內(nèi)容中就有：如圖318所示，將一把直尺架在兩本書(shū)之間，用力向下壓直尺，觀察直尺的形變，并分析其產(chǎn)生的彈力的大小和方向。初中物理教材編寫(xiě)就有這樣的特點(diǎn)，且相對(duì)簡(jiǎn)單具體，所以初中
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