利用“討論與交流”培養(yǎng)學(xué)生能力-預(yù)覽頁
【正文】 理解相關(guān)知識(shí)。如必修1的第四節(jié)《速度變化的快慢 加速度》這節(jié)，在引入加速度這一概念前，有這一討論與交流：一架飛機(jī)以200/s的速度勻速飛行；一輛汽車從靜止開始經(jīng)過20s后，其速度變?yōu)?0m/s；一位運(yùn)動(dòng)員沖刺后的速度由10m/s經(jīng)過5s后變?yōu)?。用生活、生產(chǎn)中的事例證明理論，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論不是空洞的，而是從生活中來，到生活中去的，是可以解釋生活中的現(xiàn)象，指導(dǎo)人民更方便地生活，科學(xué)地工作。結(jié)合這種情況，討論生活中橋梁的最大承受力與哪些因素有關(guān)。三、利用”討論與交流”為學(xué)生搭建了一個(gè)交流平臺(tái)，有效地增強(qiáng)學(xué)生間的交流。“討論與交流”蘊(yùn)含著豐富的物理方法，如選修32中第一章第2節(jié)有：(一) 利用蹄形磁鐵的磁場(chǎng)。借助圖121（b），分析當(dāng)ab在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，穿過由導(dǎo)體ab和電流表組成的閉合電路的磁通量變化情況。分析螺線管中磁通量變化情。每個(gè)討論與交流都蘊(yùn)含著眾多不同的物理方法，通過一個(gè)個(gè)討論與交流，使學(xué)生掌握物理方法，形成合乎物理體系、規(guī)律、方法和邏輯的物理思想。學(xué)生會(huì)積極開動(dòng)腦筋：什么力使硬幣不會(huì)沉下去呢？是浮力？拉力？電場(chǎng)力？磁場(chǎng)力？還是剛學(xué)過的液體表面漲力？讓學(xué)生想是什么施力物體，學(xué)生就可排除拉力電場(chǎng)力和磁場(chǎng)力，剩下浮力或是液體的表面張力。要做到這樣，教師必須注意安排好”討論與交流”板塊，才能做到以上幾點(diǎn)作用，不顯累贅。分子作用力使分子有序排列，分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)卻使分子排列趨向無序。、有些討論與交流只重過程、方法，不重結(jié)果的，必須讓學(xué)生在課后討論，不指定討論結(jié)果，讓學(xué)生在討論中擴(kuò)展知識(shí)面，了解事物的矛盾性、多面性，知道在處理物理問題時(shí)抓主要矛盾，忽略次要矛盾，掌握物理方法。每個(gè)小組都由小組長(zhǎng)組織，小組長(zhǎng)在課外安排各組員的具體任務(wù)，安排在具體的時(shí)間完成組內(nèi)的講座得出結(jié)論，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間（下節(jié)課前的5分鐘、自習(xí)課或其他時(shí)間）討論，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1