【正文】 內(nèi)容怎樣培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，激發(fā)寫作欲望，克服懼怕心理。五、課題研究的方法總體上以行動研究為主，并輔之以各種研究方法。第二階段（—）實施階段。七、主要研究途徑：（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學(xué)觀語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，寫作是指向自我實現(xiàn)的人生。教師在作文教學(xué)中，必須重視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教會他們講真話。興趣是最好的老師，在培養(yǎng)寫作興趣方面，我們可采用以下措施：①讓學(xué)生明確寫作目的，培養(yǎng)寫作意識；②注重平時積累，作到厚積薄發(fā)；③開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫作能力。③踏踏實實地抓好學(xué)生思想素質(zhì)、語文素質(zhì)等各項基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。”的確，閱讀與寫作是密不可分的。因此，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)無比要把課堂與生活相聯(lián)系，搞開放式作文教學(xué)，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的多渠道作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。通過這些形式多樣、靈活自如的練筆方式，學(xué)生可以更好地學(xué)會觀察生活，認識生活，積累材料，提高組織和表達能力。為此，教師樣采取生活再現(xiàn)、表演展示、實物演示、音樂渲染等手段，并用充滿情感的教學(xué)語言，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓所有的學(xué)生進入“我要寫”的精神狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生的習(xí)作才會有真情實感。要么對學(xué)生的作文草草批閱，要么字斟句酌。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查表及調(diào)查報告（3）低、中、高年級語文課堂教學(xué)實錄4次。經(jīng)過十幾年的語文教學(xué)，我認為可從以下幾個方面來做：一、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣俗話說：“興趣是成功最好的老師。因此，我們應(yīng)采用多種的方法創(chuàng)造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多閱讀課外書籍。如對“貪玩、不求上進”的學(xué)生，教師應(yīng)介紹他們閱讀關(guān)于魯迅、郭沫若、愛因斯坦等名人勤奮、自學(xué)成才的讀物，讓他們感悟到“低分未必?zé)o才，勤奮必定成才”的道理、對“高傲、好出風(fēng)頭”的學(xué)生，教師應(yīng)介紹他們閱讀諸如“大雁飛行”、“群獅捕食”等相關(guān)讀物，讓他們領(lǐng)悟到合作才能成功的真諦；對“懦弱，與世無爭”的學(xué)生，教師應(yīng)介紹他們閱讀有關(guān)新加坡、日本等從地少人多的資源小國成為亞洲經(jīng)濟大國的相關(guān)讀物，使他們領(lǐng)悟到如今世界充滿競爭，惟有自強不息才能自立生存的道理，使他們真切地體驗到讀書有益心智，激起他們“我要讀”的動機，真正激發(fā)起學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣。低年級進行簡單復(fù)述；中高年級講前擬發(fā)稿提綱，或擬要提的問題及答案。學(xué)生也可自發(fā)組成一個讀書小組，交流讀書心得。交流討論。學(xué)生在閱讀的過程中，要做好讀書筆記，把讀到的好詞、佳句、甚至好段、篇摘錄下來。此外，可舉辦閱讀知識小講座，傳授一些較好的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者立意選材、謀篇布局、遣詞造句的技巧，養(yǎng)成邊讀邊想邊批、勾、畫、注的良好閱讀習(xí)慣。但是毋庸否認，至今仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校特別是許多邊遠山區(qū)的學(xué)校，課堂教學(xué)仍停留在“授受”的層面上。其次教師應(yīng)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，保證時間。四、選擇學(xué)生合適的讀物在課外閱讀過程中，要鼓勵學(xué)生多方涉獵。其次可采取課內(nèi)外結(jié)合的閱讀原則。如學(xué)習(xí)《只有一個一球》一文時讀讀《少年百科全書》，了解一些有關(guān)地球的常識；學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》時讀讀長篇小說《紅巖》，深化對革命前輩不屈斗爭的感受和理解。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力如何提高學(xué)生的習(xí)作能力我們的學(xué)生平時寫作文的時候，總是感到無話可說，感到無材料可用，不知從何處下筆。一、增強學(xué)生的作文自信，培養(yǎng)濃厚的習(xí)作興趣。具體做法是這樣的：開放課堂，激發(fā)興趣。每周上好兩堂作文課，課堂上可以是：活動作文：讓學(xué)生學(xué)會觀察。想象作文：通過教學(xué)情景的層層設(shè)置，激起學(xué)生的寫作興趣。此外，還有文章續(xù)寫、改寫、擴寫等?！币獙懞米魑模Z言材料是寫作文章的建筑材料，積累語言材料就顯得尤為重要，那么到哪里去積累呢？我們要告訴學(xué)生要善于積累課文中的語言材料，那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段要積累。要賦予語言生活氣息，要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；要鼓勵學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運用語段中的一些詞語。首先，教師不應(yīng)再將目光、精力全放在教材所給的文章上，要從課上、課下抽出一定量的時間讓學(xué)生閱讀。然后，同學(xué)們互相交流搜集來的材料，達到了互為補充，共同積累的目的。這樣學(xué)生對看過的故事、優(yōu)美的語言牢記在心，在以后的寫作中，學(xué)生對這些材料就能夠自覺地運用。三、指導(dǎo)學(xué)生自己批閱、修改作文教師首先要讓學(xué)生明確修改的意義，同時明確自己的責(zé)任在于教會學(xué)生自己修改習(xí)作，而不是代替他們來改文章。（2）啟發(fā)學(xué)生參加作文批改、評講的過程，教給他們寫作知識，作文評改，應(yīng)該對學(xué)生采取“扶”的方針，即通過啟發(fā)學(xué)生參加批改評講的過程，教給他們寫作知識，培養(yǎng)他們的觀察、思維能力。首先，學(xué)生對批改同學(xué)的作文很感興趣，積極性高。四、精心評語，激發(fā)學(xué)生寫作興趣在作文實際教學(xué)中,評價不必拘泥于條條框框,更應(yīng)該注重實效,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的閃光點。興趣是求知的起點,而學(xué)生的下一次寫作興趣,就源于老師的批語。對于一些語言清新質(zhì)樸的文章,也要贊上一句：“清水出芙蓉,天然去雕飾”欣喜、激勵、贊美之情溢于言表?？梢?贊美是一道射進學(xué)生心靈的陽光。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力《如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力》的課題方案貴陽三十中王保敏研究內(nèi)容：如何培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的能力研究對象：初一（2）班、初一（4）班研究目的：通過培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，大大提高了他們學(xué)習(xí)外語的積極性，在此基礎(chǔ)上提高本班的英語成績。二．首先從聽入手：1．在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，剛開始有些學(xué)生聽不懂，我就采用邊講邊解釋的方法，并加上動作配合。4．在課后，抽空給學(xué)生放一些感興趣的卡通、動畫片，在看的同時培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。3．讓學(xué)生自由組合，每5個學(xué)生一組，每周就課文的內(nèi)容進行對話表演一次，讀表演好的小組進行獎勵，調(diào)動學(xué)生參加表演的積極性。