【正文】 人物，最感興趣的事。如今的小學(xué)生仍存在著課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的突出問題，這成了進(jìn)行課外閱讀的嚴(yán)重障礙。課內(nèi)外結(jié)合的閱讀主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸和補(bǔ)充。因此，我們的課堂必須是開放的：平時(shí)上課可利用前幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己演講，鍛煉他們的表達(dá)能力。這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想；可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)，已足以應(yīng)付一般性的作文需要了。寫提要：把讀物的內(nèi)容、要點(diǎn)、基本情節(jié)歸納縮寫。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)自然出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,如果使用唯一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),就會(huì)使暫時(shí)落后的學(xué)生喪失信心,逐步成為差生。而英語是一門交際性語言，要求學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，而學(xué)習(xí)外語最基本的要從學(xué)生的聽說入手，這就要求學(xué)生每天聽大量的英語對(duì)話，培養(yǎng)語感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，用英語表達(dá)自己的思想感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣。這樣既鍛煉了口語，又練習(xí)了聽力，可謂一舉兩得。作文是一個(gè)人語言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚(yáng)他們的個(gè)性。更重要的是他們或多或少都能從這種互相批閱、討論、修改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫作水平。讀書講故事，不但可以積累材料，還可以鍛煉語言表達(dá)能力。多積累。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我通過多種形式讓他們展示自己的能力。所以我們可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行選擇。這樣既可以讓學(xué)生讀得仔細(xì)，又能從中體會(huì)到好詞佳句的作用，為進(jìn)一步運(yùn)用這些好詞佳句創(chuàng)造條件?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”，搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教師要給學(xué)生指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生較好的閱讀習(xí)慣。為了克服這些弊病，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與，倡導(dǎo)互批、自批和眾批，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學(xué)生都關(guān)心自己和他人的作文。課外練筆 為了更好地提高小學(xué)生的寫作能力，課外練筆很重要。（二）以學(xué)生為主題，發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性 學(xué)生是作文的主任，作文一要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。怎樣指導(dǎo)觀察積累，充實(shí)材料庫，使學(xué)生有話說，說真話?！薄罢Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生作文應(yīng)貼近生活，表達(dá)真情實(shí)感，教給學(xué)生寫作方法，達(dá)到自主作文的目的。很多學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)同開卷有益。語文除了實(shí)用性這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)外，還具有基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的特點(diǎn)。對(duì)于我們語文學(xué)科來說，閱讀顯得尤為重要。我們相信，會(huì)閱讀的學(xué)生將擁有更美好的人生。因此，對(duì)于語文這個(gè)學(xué)科來說，閱讀才是基礎(chǔ)。而實(shí)際的情況是怎么樣呢？很多學(xué)生不知道自己需要讀哪些內(nèi)容，或者是略微翻幾下自己感興趣的書籍，這樣并不能達(dá)到我們想要的目標(biāo)?！倍⒄n題提出的背景 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”作文教學(xué)是語文教學(xué)實(shí)踐中不可少缺的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)具有舉足輕重的作用。如何進(jìn)行人性化的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心，感受成功的喜悅。我們必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣與積極性。例如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課外寫日記、周記，作讀書筆記等等。八、課題研究的成果形式（1）課題研究報(bào)告。講練結(jié)合：這里的“講”不是教師講，而是學(xué)生閱讀后自己講。老師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生把這些好詞佳句恰如其分地運(yùn)用到寫作之中，使它們?cè)谖闹衅鸬疆孆堻c(diǎn)睛作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的材料，形成能力。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，閱讀能力較差，可以選擇一些內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)有趣的注音讀物或一些圖文并茂的圖書，如童話、寓言等進(jìn)行閱讀；中年級(jí)學(xué)生興趣逐步發(fā)展，對(duì)于英雄人物事跡及科普知識(shí)饒有興趣；可以為他們推薦這方面的圖書；高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成初步的興趣愛好，我們可以根據(jù)他們的愛好幫助他們選擇合適的讀物，而且可以適時(shí)地為他們推薦一些名著名篇，如《三國(guó)演義》、《西游記》等。給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)僖膊话炎魑漠?dāng)做是負(fù)擔(dān)，變“要我寫”為“我要寫”，通過寫作來自我表達(dá)，通過寫作來與人交流。古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。學(xué)生可以講書上的故事，也可以將讀書過程中發(fā)生的故事，讀書的感受，背誦優(yōu)美的語言等。我特別注意讓那些平時(shí)寫作較差的同學(xué)批改那些寫作較好的同學(xué)的作文，使之在批閱的過程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。總之，我們要大力提倡，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，寫出具有個(gè)性特色的文章來。通過做大量聽和說的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性大大提高，對(duì)學(xué)習(xí)外語充滿了興趣，為以后學(xué)習(xí)外語打下了良好的基礎(chǔ)。研究步驟：一．對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喜愛程度，并作出類別分析，了解部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的根本原因：基礎(chǔ)差、天生反應(yīng)差、聽不懂老師的課、回家從不聽磁帶也不開口朗讀、對(duì)英語沒興趣。并要播散愛心,關(guān)注優(yōu)生,情系差生。不僅要閱讀，還要要求學(xué)生在閱讀過程中要做好讀書筆記，讀書筆記可包括以下方面：作摘記：把讀物中的重要觀點(diǎn)、典型事例、精彩句子或段落、神話、典故和史實(shí)等分類摘抄在筆記本上。語文課本后又是有一些有趣味的小知識(shí)、小資料等，這些東西都可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，誰也無法預(yù)料在倍感壓抑的氛圍中，學(xué)生能夠靈思不斷，感悟無窮。堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合的原則對(duì)于提高學(xué)生的閱讀興趣和讀書效果大有裨益。三、給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間足夠的時(shí)間保證是開展課外閱讀活動(dòng)的首要條件。學(xué)生所提問題從自己的實(shí)際水平出發(fā)，其他學(xué)生也樂于答題，促進(jìn)全班學(xué)生對(duì)自讀課文的研讀。（4）相應(yīng)的論文?？陬^作文作文教學(xué)的實(shí)踐證明，“說”有助于“寫”，經(jīng)常性的口語訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等能力。要注重學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。前期工作：采取以文獻(xiàn)資料法為主的研究方法，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，搜集資料；具體實(shí)施階段：以行動(dòng)研究法為主；成果總結(jié)階段：以實(shí)驗(yàn)觀察分析法，案例法為主要研