培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力(已改無錯(cuò)字)
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。四、選擇學(xué)生合適的讀物在課外閱讀過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多方涉獵。寫作知識(shí)要讀一點(diǎn)兒，歷史地理要讀一點(diǎn)兒，童話寓言要讀一點(diǎn)兒，科普文章也要讀一點(diǎn)兒，切不可“偏食”，從而增加知識(shí)儲(chǔ)量，這對(duì)于學(xué)好語文很有好處。所以我們可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行選擇。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，閱讀能力較差，可以選擇一些內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)有趣的注音讀物或一些圖文并茂的圖書，如童話、寓言等進(jìn)行閱讀；中年級(jí)學(xué)生興趣逐步發(fā)展，對(duì)于英雄人物事跡及科普知識(shí)饒有興趣；可以為他們推薦這方面的圖書；高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成初步的興趣愛好，我們可以根據(jù)他們的愛好幫助他們選擇合適的讀物，而且可以適時(shí)地為他們推薦一些名著名篇，如《三國演義》、《西游記》等。其次可采取課內(nèi)外結(jié)合的閱讀原則。堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合的原則對(duì)于提高學(xué)生的閱讀興趣和讀書效果大有裨益。課內(nèi)外結(jié)合的閱讀主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸和補(bǔ)充。通過閱讀，了解與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的科普知識(shí)，了解課文所描述的時(shí)代背景以及故事的發(fā)展等。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)一球》一文時(shí)讀讀《少年百科全書》，了解一些有關(guān)地球的常識(shí)；學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》時(shí)讀讀長篇小說《紅巖》，深化對(duì)革命前輩不屈斗爭的感受和理解。（2）閱讀技能的實(shí)踐與運(yùn)用。在課外閱讀過程中運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法，幫助形成穩(wěn)定的閱讀技能?？傊?，要提高學(xué)生的課外閱讀能力，必須激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，教給他們閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生的語文水平才能不斷提高。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力如何提高學(xué)生的習(xí)作能力我們的學(xué)生平時(shí)寫作文的時(shí)候，總是感到無話可說，感到無材料可用，不知從何處下筆。因此，我們老師在教學(xué)生寫作的時(shí)候，不但要教會(huì)學(xué)生寫法，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何為寫作豐富材料。那么究竟如何全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？于是我結(jié)合平時(shí)對(duì)作文教學(xué)的觀察、思考與實(shí)踐，對(duì)作文教學(xué)作了一些探索。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，與大家共勉。一、增強(qiáng)學(xué)生的作文自信，培養(yǎng)濃厚的習(xí)作興趣。作文是生活實(shí)踐、思維與語言的統(tǒng)一。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我通過多種形式讓他們展示自己的能力。給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)僖膊话炎魑漠?dāng)做是負(fù)擔(dān)，變“要我寫”為“我要寫”，通過寫作來自我表達(dá)，通過寫作來與人交流。具體做法是這樣的：開放課堂，激發(fā)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，誰也無法預(yù)料在倍感壓抑的氛圍中，學(xué)生能夠靈思不斷，感悟無窮。因此，我們的課堂必須是開放的：平時(shí)上課可利用前幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己演講，鍛煉他們的表達(dá)能力。內(nèi)容就以平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，或觀察所得，或讀書心得為主，可以是當(dāng)天新聞，道聽途說，童年趣事，人物簡介等等，每次兩三個(gè)人，天天鍛煉，日積月累，以養(yǎng)成會(huì)說話的習(xí)慣。每周上好兩堂作文課，課堂上可以是：活動(dòng)作文：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。如片斷訓(xùn)練：組織學(xué)生開展活動(dòng)，例如“傳球比賽”，學(xué)生在活動(dòng)中觀察人物神態(tài)、動(dòng)作、心情等。10分鐘后上交，由老師選讀。學(xué)生興致高漲，非常認(rèn)真。想象作文：通過教學(xué)情景的層層設(shè)置，激起學(xué)生的寫作興趣。在實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象。如播放孫悟空多媒體動(dòng)畫課件，請(qǐng)學(xué)生談自己假如有七十二變；出示一句詩，請(qǐng)學(xué)生想象畫面、場(chǎng)景；成語接龍；根據(jù)“雪天、小熊、房子”幾個(gè)詞語進(jìn)行想象作文等。妙語鍛煉：借鑒廣告語的創(chuàng)作，確定一個(gè)對(duì)象，然后要學(xué)生嘗試以不同的角度、句式來表達(dá)，看看誰的語句最佳。此外，還有文章續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等。二、運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)方法，獲取廣闊的學(xué)習(xí)素材。多積累。古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！币獙懞米魑?，語言材料是寫作文章的建筑材料，積累語言材料就顯得尤為重要，那么到哪里去積累呢？我們要告訴學(xué)生要善于積累課文中的語言材料，那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段要積累。語文課本后又是有一些有趣味的小知識(shí)、小資料等，這些東西都可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想；可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)，已足以應(yīng)付一般性的作文需要了。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語言的積累。要賦予語言生活氣息，要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運(yùn)用語段中的一些詞語。語言材料積累的多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時(shí)才能文思敏捷，才能取之不盡，用之不竭。多讀書。讀書就象蠶吃桑葉，寫作就像蠶吐絲，讓蠶不斷的吃桑葉，自然它就會(huì)吐絲，不給它吃桑葉，它就不能吐出絲！所以豐富學(xué)生寫作材料，要多讀書，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才不會(huì)感到空洞無物，無所適從。首先，教師不應(yīng)再將目光、精力全放在教材所給的文章上，要從課上、課下抽出一定量的時(shí)間讓學(xué)生閱讀。采用多種讀書方法，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。可以讓學(xué)生到圖書館和閱覽室去讀書，也可以把圖書館的書借給學(xué)生去讀，也可以鼓勵(lì)學(xué)生訂閱圖書雜志和報(bào)紙，讓學(xué)生從課外的書本上搜集一些語言材料和寫作素材。學(xué)生都很感興趣，搜集得很認(rèn)真。然后，同學(xué)們互相交流搜集來的材料，達(dá)到了互為補(bǔ)充，共同積累的目的。其次，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如：故事比賽，讀書匯報(bào)會(huì)，讀書心得展??讓學(xué)生讀有所用。讀書講故事，不但可以積累材料，還可以鍛煉語言表達(dá)能力。學(xué)生可以講書上的故事，也可以將讀書過程中發(fā)生的故事，讀書的感受，背誦優(yōu)美的語言等。這樣學(xué)生對(duì)看過的故事、優(yōu)美的語言牢記在心，在以后的寫作中，學(xué)生對(duì)這些材料就能夠自覺地運(yùn)用。不僅要閱讀，還要要求學(xué)生在閱讀過程中要做好讀書筆記，讀書筆記可包括以下方面：作摘記：把讀物中的重要觀點(diǎn)、典型事例、精彩句子或段落、神話、典故和史實(shí)等分類摘抄在筆記本上。寫提要：把讀物的內(nèi)容、要點(diǎn)、基本情節(jié)歸納縮寫。寫心得：寫出感想、收獲或思考、評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)學(xué)生自己批閱、修改作文教師首先要讓學(xué)生明確修
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