侯文亞關(guān)于構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的探討-文庫(kù)吧資料
2025-07-01 20:29本頁(yè)面
【正文】 體”管理體制與運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)“產(chǎn)學(xué)一體”的、滿足學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn) 實(shí)習(xí)需要的系辦產(chǎn)業(yè)；緊緊依托合作辦學(xué)企業(yè)，完善校企共建共管的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制和校企一體的 實(shí)踐教學(xué)管理制度，建設(shè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地，確保全部學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。此外教材要遵從中職院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。盡量接近企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能的要求進(jìn)行編寫。 二、學(xué)校依托工學(xué)結(jié)合與校企合作，開發(fā)職業(yè)教育教材成功的開發(fā)職業(yè)教育教材離不開 準(zhǔn)確地把握職業(yè)崗位群的需求，離不開企業(yè)提供的前沿信息和技術(shù)支持。同時(shí)，學(xué)校也可聘請(qǐng)企業(yè)工程師、技師來(lái)校兼職授課，吸收企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)和管理人員到職業(yè)學(xué)校任教，加快建設(shè)兼有教師資格和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙師型教師隊(duì)伍。（三）加快建設(shè)兼有教師資格和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙師型教師隊(duì)伍（二）積極鼓勵(lì)專業(yè)教師在企業(yè)兼職，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行“工學(xué)交替”式合作，使學(xué)校教師向企業(yè)工程師角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師在企業(yè)兼職，便于教師深入企業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成專業(yè)特長(zhǎng)。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)制訂“校企訂單合作”的教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案、組織實(shí)施教學(xué)，同時(shí)開展教學(xué)研究、課題開發(fā)、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、企業(yè)職工培訓(xùn)等工作，定期進(jìn)行技術(shù)交流和雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)需要一定的制度和條件作為保障。教師通過(guò)工學(xué)結(jié)合，在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，對(duì)營(yíng)造繼續(xù) 學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展具有十分重要的意義。只有企 業(yè)的積極參與，才能讓職業(yè)學(xué)校了解企業(yè)的崗位需求，崗位職務(wù)能力需求，使職 業(yè)學(xué)校根據(jù)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，搞好課程開發(fā)，按照企業(yè)的要求 組織教學(xué)活動(dòng)，為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。校企合作。文章探討了人才培養(yǎng)模式的基本問(wèn)
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