小猴子下山(同名9372)-文庫(kù)吧資料
2025-07-01 17:35本頁(yè)面
【正文】 一只猴子下山，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子，看見(jiàn)兔子就扔掉西瓜，最后一無(wú)所獲?！? 見(jiàn)異思遷 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） ？你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？ ？ 答案： 又大又紅 又白又胖 又黑又瘦 ，就丟了那個(gè)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。 四、總結(jié)延伸1．小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出?！? 3．拓展運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：“又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)是本文的重點(diǎn)，了解這類(lèi)詞的特點(diǎn)，并說(shuō)話(huà)練習(xí)。1．讀課文，找出課文中“又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)。 （5）（課件出示15）（出示第四自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？ 它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（課件出示16）（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林里，不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。】 （3）（課件出示13第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（ ），看見(jiàn)（ ），就（ ）。 （1）（課件出示12：第2自然段）自己讀讀看，你又看見(jiàn)了什么？ （2）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（ ），看見(jiàn)（ ），就（ ）。 齊讀第一自然段。②我們看到地上的西瓜又大又多。 （2）小猴來(lái)到什么地方，看到什么？ （小猴子來(lái)到了一片玉米地里，看到了又大又多的玉米）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞“又大又多”，聯(lián)想到還有什么又大又多，是一種運(yùn)用和拓展。 小猴子下山以后先后來(lái)到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？ 1．學(xué)習(xí)第一自然段。預(yù)設(shè)2：小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米去摘桃子。 。】 ，小猴子做了很多事情，請(qǐng)圈畫(huà)出描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞。 2．指名分段讀課文。 “又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1. 朗讀課文，并能結(jié)合插圖，想象說(shuō)話(huà)。 。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) ，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！ 。 ，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。六．反饋檢查。教師巡視指導(dǎo)。上下重心要對(duì)正。 “?！弊郑∽诸^要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線(xiàn)上方。 “瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。 “空”上下寬窄、長(zhǎng)短較一致?！白 弊值摹柏椤睋Q成“彳”，就變成“往”。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”?！? ，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？ （1）加一加：“土”加“夬”是塊。 五．識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo) 1.（課件出示8）出示生字：“塊、非、常 往、瓜 空、進(jìn)”。 ，指導(dǎo)讀好句子。 四．理清文脈 1. 小猴子下山，它先后走過(guò)了哪些地方?(板畫(huà)：路線(xiàn))咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。】“只”本文就有兩個(gè)讀音，一個(gè)是“zh
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