【正文】 ? 收集有關(guān)中國 ?特色的節(jié)日活動資料， ?并以傳統(tǒng)文化中一些特 ?色的節(jié)日活動作為研究 ?的起點(diǎn)。選 ?擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。中班組開 ?展快樂的 “ 中國節(jié) ” 活 ?動： 這個活動 ?共分四個主題，每個主 ?題又分為四個版塊： ? 導(dǎo)入 —— 討論 — ?— 實(shí)踐 —— 評價，四個 ?主題分別是： ?第一主題： 三 ?八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn) ?的意義。如采用古詩新唱、 ?情景表演等方式讓古詩 ?詞更具新意，讓所有幼 ?兒參與其中，充分感受 ?古詩詞的美妙意境。 ?組織和指導(dǎo)幼兒開展豐 ?富多彩的活動是建設(shè)班 ?級文化的重要途徑之一 ?，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 ?的有效手段。第三階 ?段： 活動展示 ?階段（以集中表演為主 ?）： 開展豐富 ?多彩的古詩詞活動。第二階段： ? 鞏固提高階段（以班 ?級教學(xué)為主） 1?、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情 ?況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)， ?運(yùn)用畫、唱、演等多種 ?形式學(xué)習(xí)古詩。 ?通過多種形式的誦讀古 ?詩，激發(fā)幼兒對古詩的 ?興趣，陶冶幼兒的性情 ?。 ?、通過豐富多彩的活動 ?的開展，使幼兒對國學(xué) ?經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。 ? （二）實(shí)施階段 ?： 三 至六月 ?份大班組開展中國傳統(tǒng) ?文化教育，本活動采取 ?分階段、分主題的辦法 ?逐步落實(shí)。 五、研究 ?方法與步驟： ? （一）準(zhǔn)備階段 ?： 二月份 ? 成立課題研究領(lǐng) ?導(dǎo)小組組長： ?王霞副 組長： ?朱麗、石海霞成員： ? 馬瑩、聶靜、張 ?靜 以自學(xué)和 ?集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教 ?研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如 ?何開展教研活動的理論 ?文章。中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教 ?育，開發(fā)具有特色的活 ?動課程，讓幼兒了解中 ?華民族燦爛的文化，加 ?深對祖國五千年文化認(rèn) ?識，增強(qiáng)民族自豪感和 ?自信心，讓幼兒接受優(yōu) ?秀文學(xué)熏陶，提高幼兒 ?審美能力，豐富知識啟 ?迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋? 三、活動 ?對象： 幼兒園 ?全體教師。在實(shí)際的工作中如 ?何針對這一特點(diǎn)，有效 ?地開展教研活動，使教 ?科研源于教學(xué)、高于教 ?學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教 ?師的專業(yè)成長，是我園 ?目前需要解決的問題也 ?是需要我們在實(shí)踐中不 ?斷探索、研究的內(nèi)容。 ?5 55 ⅰ ︱ 5 4?3 2 ︱ 1 23 ?4 ︱ 5— ︱ 3 5?5 5 ︱ 5— ︱ ?(師 ) 池塘里 游來 ? 一群 小 鴨 子 ?(孩 )呷呷 呷呷 呷 ? 5 55 ⅰ ︱ 5 ?43 2 ︱1 23? 4 ︱ 3— ︱ 1 ?33 3 ︱ 3— ︱ ?(師 ) 后面 跟著 ?它 們的 鴨 媽 媽 ? (孩 )呷呷 呷呷 ?呷 3 55 5 ︱ ?1 33 3 ︱ 3 ?55 5 ︱ 1 33? 3︱ 1— ‖ 第四篇 ?:《幼兒園教研活動方 ?案 5 篇》篇一： ? 幼兒園園本教研活動 ?方案 一、活動目 ?的及意義： 園 ?本教研是提高教學(xué)質(zhì)量 ?，促進(jìn)教師發(fā)展，推動 ?幼教改革的重要手段。 改變生活 ?中的原始自然發(fā)聲習(xí)慣 ?，將其調(diào)整到符合歌唱 ?發(fā)聲的習(xí)慣，也就是常 ?說的歌唱狀態(tài) —— 準(zhǔn)確 ?的音調(diào)、準(zhǔn)確的節(jié)奏 ? 討論歌唱的 ?姿勢： 正確的 ?歌唱姿勢是無論站著或 ?坐著唱 歌，都應(yīng)保持身 ?體和頭部的真正、放松 ?；兩臂自然下垂或放在 ?腿上；兩眼平視，兩肩 ?放松；口型保持長圓形 ?，嘴唇的動作要求自然 ?，根據(jù)正確的咬字及發(fā) ?音的需要，適當(dāng)?shù)膹堥_ ?嘴，應(yīng)避免嘴角向兩邊 ?延伸成扁圓形。 《 3?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展 ?指南》中藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于 ?歌唱的目標(biāo)： ?幼兒園教研活動方案 5?篇。 生 ?理特點(diǎn)： 孩子 ?的聲帶及其他發(fā)聲器官 ?都處于生長發(fā)育狀態(tài)， ?孩子的喉嚨較窄，聲門 ?短而窄，聲帶短小而柔 ?弱、細(xì)薄、不夠堅(jiān)韌， ?因此孩子們的聲調(diào)較成 ?人高，而且清脆明亮。第三篇 :《教研活動 ?方案 (幼兒園 )》 設(shè) ?計(jì)意圖： 最近 ?我發(fā)現(xiàn)教師們在組織歌 ?唱活動時，發(fā)聲練習(xí)總 ?是一帶而過，沒有起到 ?發(fā)聲練習(xí)應(yīng)該有的作用 ?，有的甚至沒有發(fā)聲練 ?習(xí)的環(huán)節(jié)；而且大部分 ?教師在教育教學(xué)中，不 ?懂得用相關(guān)的教育理論 ?指導(dǎo)自己的教育行為； ?為此，我設(shè)計(jì)了此次教 ?研活動，通過： ? 回顧理論 —— 思考、 ?討論 —— 總結(jié)出適宜的 ?教育行為，讓教師們懂 ?得自己的教育行為應(yīng)該 ?以教育理論為依據(jù)，并 ?研討出如何設(shè)計(jì)與組織 ?歌唱活動中的發(fā)聲練習(xí) ?。 ?在總結(jié)階段，進(jìn)行資料 ?收集、整理與分析，鼓 ?勵教師對自己的教學(xué)行 ?動進(jìn)行理論總結(jié)，寫出 ?教研文章。 組 ?織全體教師學(xué)習(xí)與研究 ?我園《園本教研實(shí)施方 ?案》和相關(guān)政策文件， ?對方案進(jìn)行分析和研討 ?。 成 ?立機(jī)構(gòu)，確定園本教研 ?的研究內(nèi)容 ，根據(jù)年 ?齡特點(diǎn)分為小班組、 ?中班組、大班組 三個 ?教研組。 ?每學(xué)期每位教師聽課不 ?少于 30次，做好聽課 ?筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評論 ?。每個教師都 ?要進(jìn)行教學(xué)反思，每周 ?寫一篇有較高質(zhì)量、能 ?改進(jìn)自己教學(xué)的反思。推薦 ?書目，要求老師自學(xué)， ?并寫讀書筆記，看專家 ?講座光盤，學(xué)習(xí)課改理 ?論，使教師改變教研觀 ?念；提供參加各級培訓(xùn) ?的機(jī)會，如： ?學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干 ?教師培訓(xùn)、園本教研培 ?訓(xùn)；鼓勵教師參加學(xué)歷 ?提高培訓(xùn)和普通話、信 ?息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對 ?教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如 ?專題講座、教學(xué)研討會 ?、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分 ?析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重 ?新《綱要》實(shí)施過程中 ?所面臨的問題；引導(dǎo)教 ?師通過對自身現(xiàn)狀的分 ?析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃 ?和學(xué)習(xí)計(jì)劃。 （ ?2）幼兒園要形成有自 ?己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi) ?容體系和方法體系，并 ?從制度上促使教師人人 ?承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。 （ 4?）要組織教師積極開展 ?課題研究和教改實(shí)施， ?把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代 ?教育技術(shù)同幼兒園的教 ?育工作緊密地結(jié)合起來 ?，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué) ?方式； （ 5） ?要建立教學(xué)成果和教研 ?成果的獎勵機(jī)制，激勵 ?教師不斷地創(chuàng)造新的教 ?學(xué)和教研業(yè)績； ? （ 6）要重視總結(jié)、 ?宣傳和 推廣本園教師的 ?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果， ?從制度上保障 “ 園本教 ?研 ” 常研常新。 ?“ 一切為了孩子，一切 ?依靠教師 ” ， “ 幼兒園 ?是教研基地，活動室是 ?教研室，教師是研究員 ?” 。 為此，我校根據(jù)上 ?級有關(guān)文件的精神，制 ?定以下實(shí)施方案。而要做到這些目 ?的，必須進(jìn)行園本教研 ?。這些層出不窮的新問 ?題、新困惑如何解決？ ?由誰來解決？在實(shí)踐中 ?我們意識到，幼兒園的 ?生存與發(fā)展必須依靠自 ?身的力量，利用自己的 ?優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色 ?。話題二： ?適合語言與文學(xué)、體能 ?發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察 ?的方法有哪些？話題三 ?： 結(jié)合案例， ?交流如何根據(jù)幼兒的行 ?為表現(xiàn)，分析評價幼兒 ?。 ? 四、教研過程： ? （ ?一）、星星幼兒園教研 ?組研討（時間： ? 9： 00?9： 50） ? 回顧教研背 ?景。 組員前期 ?經(jīng)驗(yàn)： 已學(xué)習(xí) ?《作品取樣系統(tǒng)》一書 ?的關(guān)于觀察記錄的章節(jié) ?。 ? 通過對幼兒行為 ?的觀察分析，培養(yǎng)教師 ?制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及 ?分析評價幼兒的能力。 二 ?、本次教研活動的核心 ?話題： 如何 ?根據(jù)觀察到的幼兒的行 ?為表現(xiàn)分析評價幼兒？ ? 三、教研活動的 ?目標(biāo)： ?在學(xué)習(xí)《作品取樣 ?系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索 ?、交流如何運(yùn)用適宜的 ?觀察方 法記錄幼兒的行 ?為表現(xiàn)。 ?c、各班制定適合自己 ?班的發(fā)展檢核表。（ ?a、結(jié)合園內(nèi)教研組分 ?領(lǐng)域制定，語言和體育 ?。 ?對一些重點(diǎn)章節(jié)分 ?步學(xué)習(xí)。 ? ? 讓老師了解 ?每位孩子的成長狀況， ?幫助教師建立自信，讓 ?老師說話 “ 有憑有據(jù) ” ?。具體表現(xiàn)為： ? 教師觀察評價幼兒 ?表現(xiàn)及行為的視角不夠 ?專業(yè)；教師反 思教育 ?行為不夠及時。 ? ?動的教師要認(rèn)真聽課， ?做好筆記，積極參與評 ?課活動，達(dá)到共同提高 ?的目的。 2.?在活動中，要堅(jiān)持玩中 ?學(xué)，學(xué)中玩的原則，在 ?快樂中發(fā)展孩子的能力 ?。 ?四、活動實(shí)施的要求。 3?.互動行。 ?性。 ? 三、工作方式 ? 四、教研活動的基 ?本原則。 ? 二、工作目標(biāo) ? 以人為本 ” ?的教學(xué)研究制度，提高 ?教研組活動的實(shí)效性， ?促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展 ?；提高園本課程開發(fā)、 ?建設(shè)能力，提高幼兒園 ?保教質(zhì)量。從具體的 ?教育教學(xué)方法和策略入 ?手，利用教研活動的時 ?間為教師提供展開教師 ?間互動研討與交流的平 ?臺，幫助教師解決實(shí)際 ?工作中的問題，激發(fā)教 ?師參與研究的主動性和 ?積極性，促進(jìn)教師對教 ?育實(shí)踐 的反思和總結(jié)。為適應(yīng)幼兒教育課程 ?改革向縱深發(fā)展，促進(jìn) ?幼兒教師專業(yè)成長，探 ?索以園為本教研活動的 ?運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和 ?區(qū)域推進(jìn)園本教研制度 ?的行動策略，進(jìn)一步推 ?進(jìn)我 園園本教研制度 ?的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射 ?作用，全面貫徹 幼兒 ?園教育指導(dǎo)綱要 ” ，深 ?刻領(lǐng)會 綱要 ” 精神， ?結(jié)合我園的實(shí)際情況， ?特制定本方案。開展園本教研能讓 ?教師在 教研中獲取復(fù)雜 ?的、不確定的知識和能 ?力，它的目的是促使教 ?師成長，幫助教師提高 ?專業(yè)水平，幫助老師在 ?當(dāng)前我國幼兒園教育改 ?革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課 ?程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色 ?的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知 ?識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和??發(fā)展的促進(jìn)者。 教師撰寫 ?論文。總結(jié)出有效 ?的方法和途徑進(jìn)行園本 ?課程教育教學(xué)。第三階 ?段： 收集整理 ?召開教研會，收集、整 ?理適合幼兒的傳統(tǒng)美德 ?故事，各班上交一篇語 ?言課教案及反思，形成 ?園本教材。 ?長會，說明美德教育的 ?重要性，家長可選擇合 ?適的傳統(tǒng)美德小故事講 ?給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共 ?育 ?位，舉行 “ 小小故事會 ?” ，評選 “ 故事大王 ” ?。 ?第二階段： 實(shí) ?施階段 ?言課的教學(xué)形式教授美 ?德故事。方 ?案二： 幼兒園 ?教研活動方案 5 篇。第二 ?階段： 實(shí)