【正文】 詩新唱、 ?情景表演等方式讓古詩 ?詞更具新意，讓所有幼 ?兒參與其中，充分感受 ?古詩詞的美妙意境。制定課題研究并落實(shí) ?到行動(dòng)中，并根據(jù)行動(dòng) ?中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整 ?，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保 ?證研究的正常開展。 ?為單位舉行兒歌比賽， ?評(píng)選出 “ 文明小標(biāo)兵 ” ?第四階段： 整 ?理總結(jié)階段 ?收集、整理優(yōu)秀兒歌， ?創(chuàng)編園本教材； ?教師總結(jié)、反思， ?撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié) ??？偨Y(jié)出有效 ?的方法和途徑進(jìn)行園本 ?課程教育教學(xué)。從具體的教 ?育教學(xué) 方法和策略入手 ?，利用教研活動(dòng)的時(shí)間 ?為教師提供展開教師間 ?互動(dòng)研討與交流的平臺(tái) ?，幫助教師解決實(shí)際工 ?作中的問題，激發(fā)教師 ?參與研究的主動(dòng)性和積 ?極性，促進(jìn)教師對(duì)教育 ?實(shí)踐的反思和總結(jié)。 3.?互動(dòng)行。具體表現(xiàn)為： ? 教師觀察評(píng)價(jià)幼兒 ?表現(xiàn)及行為的視角不夠 ?專業(yè)；教師反思教育行 ?為不夠及時(shí)。 二、 ?本次教研活動(dòng)的核心話 ?題： 如何根 ?據(jù)觀察 到的幼兒的行為 ?表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？ ? 三、教研活動(dòng)的目 ?標(biāo)： 1?、在學(xué)習(xí)《作品取樣系 ?統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、 ?交流如何運(yùn)用適宜的觀 ?察方法記錄幼兒的行為 ?表現(xiàn)。話題 二： 適 ?合語言與文學(xué)、體能發(fā) ?展與健康領(lǐng)域的觀察的 ?方法有哪些？領(lǐng) 域方 ?法語言文學(xué)體能健康話 ?題三： 結(jié)合案 ?例，交流如何根據(jù)幼兒 ?的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià) ?幼兒。激發(fā)每個(gè)教師的教 ?育思索，促進(jìn)我園教研 ?活動(dòng)的有效開展。第二部 ?分： 結(jié)合一課 ?三議活動(dòng)，進(jìn)行全園范 ?圍的一課三議活動(dòng)。聽課老師 ?根據(jù)《 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo) ?準(zhǔn)》來認(rèn)真、科學(xué)評(píng)課 ?。 ?拒絕無效反思和馬虎反 ?思。 一、活動(dòng) ?目標(biāo)： ? ?進(jìn)行分類、排列，并做 ?記錄。 ? (3)請(qǐng)幼兒講 ?述排列結(jié)果。 “ 請(qǐng)你們用不 ?同的種子分別在三條一 ?樣長的線上排列，看看 ?它們用的數(shù)量到底會(huì)不 ?會(huì)一樣多呢？ ” ?(4)講述操作結(jié)果。 ?要求幼兒聽清老師的問 ?題，并在集體面前大聲 ?地回答。 （ 3）小 ?結(jié)。教師 ?重點(diǎn)指導(dǎo)第 一、 ?二組的活動(dòng)小組。 ? ： ? “ 尋寶 ” 引入活動(dòng)。 ? ?的內(nèi)容和要求。鼓勵(lì)幼兒大 ?膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的 ?排列。 ?6 和 7?；顒?dòng) ?準(zhǔn)備： 電話機(jī) ? 遙控器 手表 鬧鐘 ?計(jì)算器、 掛歷、 直 ?尺等、多媒體 、卡片 ?。 ? ? 。【幼兒園教研活 ?動(dòng)方案 5 篇】活動(dòng)方案 ?數(shù)字王國活動(dòng)目標(biāo)： ? ⒈ 發(fā)現(xiàn)生活中的 ?數(shù)字，了解數(shù)字在日常 ?生活中的應(yīng)用，初步理 ?解數(shù)字與人們生活的關(guān) ?系?；??動(dòng)過程： ? ?。選擇 ?兩種或三種圖案進(jìn)行間 ?隔排列。找 ?出卡片上物體的規(guī)律， ?想想接著應(yīng)該排什么？ ? ?作，把缺的補(bǔ)上去，將 ?規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為 ?什么要這樣補(bǔ)。 3.?操作卡片每人一份。 ? 四、五組，添、去點(diǎn) ?子。 ” 啟發(fā)幼兒 ?將每種顏色片片排成一 ?行， “ 現(xiàn)在看看誰最多 ?、誰最少？ ”“ 你是從 ?哪里看出來的。 “ 請(qǐng)小朋友一起 ?來做走鋼絲的游戲。 ?(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻 ?過來，觀察另一面。三排全排完了，不 ?要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字 ?記到后面的格子中。通過種子排隊(duì)、 ?球排隊(duì)、游戲“ 走鋼絲 ?” ，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán) ?節(jié)，感知物體大小、數(shù) ?量與排列長短的一種互 ?逆關(guān)系。在案例中找到教 ?育理論的支點(diǎn)。由教 ?師集中討論評(píng)課，提出 ?改進(jìn)意見。選取每周總課的 2?0%進(jìn)行三議活動(dòng)。 ?結(jié)合我園的實(shí)際情況， ?本學(xué)期，教研活動(dòng)以案 ?例研討、一課三議、一 ?課三備的主要形式開展 ?。 ?四、教研過程： ? （一 ?）、星星幼兒園教研組 ?研討（時(shí)間： ?9： 00?9： 50） ? 回顧教研背景 ?。 c?、各班制定適合自己班 ?的發(fā)展檢核表。 ? ?的教師要認(rèn)真聽課，做 ?好筆記，積極參與評(píng)課 ?活動(dòng)，達(dá)到共同提高的 ?目的。 ?。為適應(yīng)幼兒教育課程 ?改革向縱深發(fā)展，促進(jìn) ?幼兒教師專業(yè)成長，探 ?索以園為本教研活動(dòng)的 ?運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和 ?區(qū)域推進(jìn)園本教研制度 ?的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推 ?進(jìn)我園園本教研制度的 ?建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作 ?用，全面貫徹 幼兒園 ?教育指導(dǎo)綱要 ” ，深刻 ?領(lǐng)會(huì) 綱要 ” 精神，結(jié) ?合我園的實(shí)際情況，特 ?制定本方案。第三階 ?段： 收集整理 ?召開教研會(huì)，收集、整 ?理適合幼兒的傳統(tǒng)美德 ?故事，各班上交一篇語 ?言課教案及反思，形成 ?園本教材。小班組開展美德 ?教育： 方案一 ?： 活動(dòng)主題： ? 利用兒歌培養(yǎng) ?幼兒禮儀交往（ 2—— ?4 月）第一階段： ? 準(zhǔn)備階段召開小班 ?組教研會(huì)議，提出幼兒 ?在禮儀交往方面存在的 ?問題，并針對(duì)這些問題 ?收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。 ? 收集有關(guān)中國 ?特色的節(jié)日活動(dòng)資料， ?并以傳統(tǒng)文化中一些特 ?色的節(jié)日活動(dòng)作為研究 ?的起點(diǎn)。 ?組織和指導(dǎo)幼兒開展豐 ?富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班 ?級(jí)文化的重要途徑之一 ?，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 ?的有效手段。 ?、通過豐富多彩的活動(dòng) ?的開展，使幼兒對(duì)國學(xué) ?經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。 三、活動(dòng) ?對(duì)象： 幼兒園 ?全體教師。 《 3?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展 ?指南》中藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于 ?歌唱的目標(biāo)： ?幼兒園教研活動(dòng)方案 5?篇。 組 ?織全體教師學(xué)習(xí)與研究 ?我園《園本教研實(shí)施方 ?案》和相關(guān)政策文件， ?對(duì)方案進(jìn)行分析和研討 ?。推薦 ?書目，要求老師自學(xué)， ?并寫讀書筆記，看專家 ?講座光盤，學(xué)習(xí)課改理 ?論，使教師改變教研觀 ?念；提供參加各級(jí)培訓(xùn) ?的機(jī)會(huì)，如： ?學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干 ?教師培訓(xùn)、園本教研培 ?訓(xùn)；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷 ?提高培訓(xùn)和普通話、信 ?息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對(duì) ?教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如 ?專題講座、教學(xué)研討會(huì) ?、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分 ?析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重 ?新《綱要》實(shí)施過程中 ?所面臨的問題；引導(dǎo)教 ?師通過對(duì)自身現(xiàn)狀的分 ?析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃 ?和學(xué)習(xí)計(jì)劃。 為此，我校根據(jù)上 ?級(jí)有關(guān)文件的精神，制 ?定以下實(shí)施方案。 ? 四、教研過程： ? （ ?一）、星星幼兒園教研 ?組研討（時(shí)間： ? 9： 00?9： 50） ? 回顧教研背 ?景。 ?c、各班制定適合自己 ?班的發(fā)展檢核表。 ? ?動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課， ?做好筆記，積極參與評(píng) ?課活動(dòng)，達(dá)到共同提高 ?的目的。 ?性。為適應(yīng)幼兒教育課程 ?改革向縱深發(fā)展，促進(jìn) ?幼兒教師專業(yè)成長，探 ?索以園為本教研活動(dòng)的 ?運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和 ?區(qū)域推進(jìn)園本教研制度 ?的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推 ?進(jìn)我 園園本教研制度 ?的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射 ?作用，全面貫徹 幼兒 ?園教育指導(dǎo)綱要 ” ，深 ?刻領(lǐng)會(huì) 綱要 ” 精神， ?結(jié)合我園的實(shí)際情況， ?特制定本方案。第三階 ?段： 收集整理 ?召開教研會(huì)，收集、整 ?理適合幼兒的傳統(tǒng)美德 ?故事，各班上交一篇語 ?言課教案及反思，形成 ?園本教材。第二 ?階段： 實(shí)施階 ?段 ?實(shí)際情況選擇合適兒歌 ?教學(xué)，及時(shí)溝通、交流 ?、改進(jìn)教育教學(xué)方法 ? ?動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌 ?讓幼兒誦讀，在一日教 ?學(xué)中滲透文明禮貌教育 ?。 ? 建立多樣化的活 ?動(dòng)模式： — ?— 節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì) —— ?經(jīng)典誦讀 —— 節(jié)日活 ?動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué) ?文藝表演等） 1?、行動(dòng)研究法： ? 主要解決在班級(jí)傳統(tǒng) ?節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的 ?問題并制定解決問題的 ?方法。 幼兒最喜歡各 ?種形式的活動(dòng)，在活動(dòng) ?中幼兒能積極主動(dòng)地參 ?與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的 ?才藝能得到很好地展示 ?，因此我們開展形式多 ?樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固 ?幼兒學(xué)習(xí)的成果 。 ? 通過豐富多 ?彩的活動(dòng)的開展，使幼 ?兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生 ?興趣。 三、 ?活動(dòng)對(duì)象： 幼 ?兒園全體教師。 二、活動(dòng)目 ?標(biāo)： 探索適合 ?本園的教研活動(dòng)的形式 ?與方法，有效地促進(jìn)教 ?師的成長。第 ?一階段： 摸索 ?開展階段（以誦讀為主 ?）： 1?、摸索出有效的誦讀方 ?式與方法，為今后更深 ?入地開展活動(dòng)奠基。組織和 ?指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩 ?的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化 ?的重要途徑之一，是促 ?進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效 ?手段。 收集有 ?關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng) ?資料，并以傳統(tǒng)文化中 ?一些特色的節(jié)日活動(dòng)作 ?為研究的起點(diǎn)。第一階段： ?準(zhǔn)備階段召開小班組教 ?研會(huì)議，提出幼兒在禮 ?儀交往方面存在的問題 ?，并針對(duì)這些問題收集 ?、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。 ?一日活動(dòng)中抓住各種時(shí) ?機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德 ?的教育和滲透。園本教 ?研還能提出并解決教學(xué) ?實(shí)踐中的問題，以此來 ?改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng) ?對(duì)教育實(shí)踐的控制能力 ?。 ?踐性本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、 ?再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本 ?原則，將研究貫穿于教 ?學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中 ?研究，在研究中實(shí)踐， ?實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中 ?升華。 ?要高度重視，態(tài)度認(rèn)真 ?，按照方案的要求，認(rèn) ?真做好授課的準(zhǔn)備。 b、年級(jí)組制定出本 ?年齡段的發(fā)展檢核表。 各班的檢 ?核表正在試行中。只有建立以園為本的 ?教研機(jī)制，深入開展以 ?園為本的教學(xué)研究，才 ?能及時(shí)解決教學(xué)改革中 ?出現(xiàn)的問題，才能把幼 ?兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型 ?組織，才能提高保教質(zhì) ?量，使幼兒園不斷發(fā)展 ?。 ? 加強(qiáng)教師 ?學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。 ?通過觀察、訪問、問卷 ?調(diào)查等方式，聆聽教師 ?的心聲，全面了解教師 ?們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際 ?困難，確定解決問題的 ?方案。 ?但是孩子音域較窄、聲 ?帶較易疲勞，如果孩子 ?發(fā)音時(shí)間過長，發(fā)音方 ?法不正確，都會(huì)使孩子 ?的聲帶收到傷害，容易 ?使聲帶變厚，歌唱的聲 ?音變得不再清脆明亮， ?而是變得沙啞。 ? 二、活動(dòng)目標(biāo)： ? 探索適合本園 ?的教研活動(dòng)的形式與方 ?法，有效地促進(jìn)教師的 ?成長。第一階段： ? 摸索開展階段 ?（以誦讀為主）： ?