【正文】 (換頻道、撥號 ?碼、量長度等 )⒊ 拓 ?展到身邊的數字想一想 ?，在什么地方還看到過 ?數字，如汽車、馬路。 3.?小組活動。 ? ?己操作的過程和結果。 ?第二組： 按幾 ?何圖形排列。 1.?觀察卡片上物體的排列 ?，讓幼兒感知物體排列 ?的次序規(guī)律。 ? ?初步的推理能力，發(fā)展 ?幼兒創(chuàng)造力。 “ ?2. 小組活動。水彩筆活動過 ?程： 1 .集 ?體活動。 ?(1)出示海洋球、乒 ?乓球，提問： ?“ 如果用相同數量的海 ?洋球和乒乓球排隊，誰 ?的隊伍長，誰的隊伍短 ?，為什么？ ” （乒乓球 ?小，排的隊伍短；海洋 ?球大，排的隊伍長）。因為黃豆不大也 ?不小，所以排的隊伍不 ?長也不短）。 三、活 ?動過程： ? ，引起 ?幼兒興趣。第一 ~第三周： ? 施佳慶第四 ~第 ?六周： 何愛華 ?第七 ~第九周： ? 朱裕芬第十周 ~十 ?二周： 楊洋第 ?十三一 ~第十五周： ? 李季英第十六 ~?第十八周： 徐 ?才妹第十九 ~第二十一 ?： 岑小菊篇五 ?： 中班教研活 ?動 —— 數學活動中教學 ?具的操作與運用中一班 ?活動名稱 :種子排隊活 ?動背景： 幼兒 ?園數學教學是一門系統(tǒng) ?性、邏輯性很強的學科 ?，有著自身的特點和規(guī) ?律。首先進行自我 ?反思，反思要有一定的 ?深度，在自己思考的基 ?礎上展開全園研討。每議 ?形成的備課都要有記錄 ?。 （一）備 ?課組活動分為兩大部分 ?。 ? 布置下次教 ?研活動的內容： ? 交流撰寫檢核表的評 ?述。 ? 三、教研準備： ? 兩位 ?位教師準備好的案例。 制定 ?我園發(fā)展檢核表。 ? 協助教師作 ?出教學決策，教師使用 ?方法找出每位孩子正在 ?學什么以及學的如何， ?也幫助教師了解自己正 ?在教什么？需要繼續(xù)做 ?哪些事？ ? ?者要深入教材，研究教 ?法，根據所任班級的具 ?體情況，提高本園的幼 ?教質量。 ? 2. 通過對幼兒園 ?園本教研活動內容、形 ?式等的研究，解決教育 ?教學中的困難和實際問 ?題，運用心理學和教育 ?學的理論，構建促進教 ?師專業(yè)成長的相關理論 ?，在教師的心理、教師 ?的能力、教師的素質等 ?方面形成具有一定意義 ?的理論觀點，為教師專 ?業(yè)成長的研究做出一定 ?的貢獻；并不斷探索教 ?育教學規(guī)律，總結、推 ?廣教育教學研究專題的 ?經驗，推進我園幼教改 ?革不斷深入和發(fā)展。篇二： ?年度下學期教研活動方 ?案建立 以園為本 ” 的 ?教學研究制度是深化教 ?學研究改革的方向和重 ?點，是 全面推進基礎教 ?育的理論改革的實際需 ?要，它對幼兒園創(chuàng)造性 ?地實施課程改革，促進 ?教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高 ?，全面提高教育教學的 ?質量具有十分重要的意 ?義。要求每班充分 ?準備一節(jié)課（有教案、 ?有教具、有多媒體課件 ?）， 4 個班相互聽課、 ?評課，確定最佳方案并 ?交流使用，達到資源共 ?享。 經驗法： ? 通過傳統(tǒng)節(jié)日 ?在日常班級活動中的滲 ?透，出傳統(tǒng)文化促進班 ?級精神形成的實踐經驗 ?。第二主題： ? 清明節(jié)的由來以 ?及其深遠的意義（公歷 ?4 月 4 日至 6 日之間） ?、第三 主題： ?中華母親節(jié)的由來以及 ?其深遠的意義（農歷四 ?月初二）、第四主題： ? 端午節(jié)的由來 ?以及其深遠的意義（農 ?歷五月初五）、第一階 ?段 組織課 ?題組認真學習教育科研 ?基本知識和有關節(jié)日活 ?動課程的理論，使課題 ?組人員在科學的理論指 ?導下進行研究，以保證 ?課題研究的科學化。 ?采取一人一課的方 ?式教學古詩，在一起觀 ?摩交流 ，共同討論最佳 ?方案，力求教學形式多 ?樣性，靈活性，科學性 ?，更適應幼兒的年齡特 ?點，易于接受。 組織 ?全體教師學習與研究， ?對進行分析和研討，通 ?過交流討論達成共識。 ?隨著教育改革的不斷深 ?入，大家已意識到園本 ?教研的重要性和緊迫性 ?，樹立了科研興園、科 ?研興教的理念，寓研于 ?教、寓教于研，努力尋 ?求有自 身特色的教研之 ?路。 活動準備： ? 問卷、多媒體課件、 ?配班鋼琴伴奏、歌曲 M?P3“ 國旗多美麗 ” 、 ?“ 柳樹姑娘 ” 、 “ 媽媽 ?的眼睛 ” ?討論聲樂教學中發(fā)聲練 ?習的目的： 聲 ?樂教學中，發(fā)聲練習的 ?目的是為了調節(jié)歌唱器 ?官的配合運動，養(yǎng)成良 ?好的發(fā)音習慣，改變生 ?活中的原始自然發(fā)聲習 ?慣，將其調整到符合歌 ?唱發(fā)聲的習慣，也就是 ?常說的歌唱狀態(tài)。 （ 5）每次 ?教研活動前開展 15 分 ?鐘中心發(fā)言，通過交流 ?、討論達成共識，解決 ?教育教學中遇到的疑難 ?問題。 ? （ 1）要把傳統(tǒng)的學 ?法指導與新時期的 “ 轉 ?變學習方式 ” 密切結合 ?起來，改變過于強調 “ ?接受學習 ” 現狀，倡導 ?主動參與，樂于探究和 ?勤于思考，促進幼兒形 ?成 “ 自主、合作、探究 ?” 的習慣。 教師在實施新《綱 ?要》過程中出現的問題 ?必須根據本園的實際和 ?幼兒的特點自己解決， ?教師的專業(yè)發(fā)展更得靠 ?教師自己的不斷學習與 ?實踐。 ? 三、教研準備： ? 兩 ?位位教師準備好的案例 ?。 制 ?定我園發(fā)展檢核表。 協助教師 ?作出教學決策，教師使 ?用方法找出每位孩子正 ?在學什么以及學的如何 ?，也幫助教師了解自己 ?正在教什么？需要繼續(xù) ?做哪些事？ ? ?教者要 深入教材，研究 ?教法，根據所任班級的 ?具體情況，提高本園的 ?幼教質量。 ? 2. 通過對幼兒 ?園園本教研活動內容、 ?形式等的研究，解決教 ?育教學中的困難和實際 ?問題，運用心理學和教 ?育學的理論，構建促進 ?教師專業(yè)成長的相關理 ?論，在教師的心理、教 ?師的能力、教師的素質 ?等方面形成具有一定意 ?義的理論觀點，為教師 ?專業(yè)成長的研究做出一 ?定的貢獻；并不斷探索 ?教育教學規(guī)律，總結、 ?推廣教育教學研究專題 ?的經驗，推進我園幼教 ?改革不斷深入和發(fā)展。篇二： ?年度下學期教研活動方 ?案建立 以園為本 ” 的 ?教學研究制度是深化教 ?學研究改革的方向和重 ?點，是全面推進基礎教 ?育的理論改革的實際需 ?要，它對幼兒園創(chuàng)造性 ?地實施課程改革，促進 ?教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高 ?，全面提高教育教學的 ?質量具有十分重要的意 ?義。要求每班充分 ?準備一節(jié)課（有教案、 ?有教具、有多媒體課件 ?）， 4 個班相互聽課、 ?評課，確定最佳方案并 ?交流使用，達到資源共 ?享。 ?報告： 《多彩 ?傳統(tǒng)節(jié)日》。選擇適宜的教學內 ?容。 采取一人 ?一課的方式教學古詩， ?在一起觀摩交流，共同 ?討論最佳方案，力求教 ?學形式多樣性，靈活性 ?，科學性第三階 段： ? 活動展示階段（ ?以集中表演為主）： ? 開展豐富多彩的 ?古詩詞活動。 ?組織全體教師學習與研 ?究，對方案進行分析和 ?研討，通過交流討論達 ?成共識。隨著教育改革的不 ?斷深入，大家已意識到 ?園本教研的重要性和緊 ?迫性，樹立了科研興園 ?、科研興教的理念，寓 ?研于教、寓教于研，努 ?力尋求有自身特色的教 ?研之路。中班開展傳統(tǒng)節(jié) ?日教育，開發(fā)具有特色 ?的活動課程，讓幼兒了 ?解中華民族燦爛的文化 ?，加深對祖國五千年文 ?化認識，增強民族自豪 ?感和自信心，讓幼兒接 ?受優(yōu)秀文學熏陶，提高 ?幼兒審美能力，豐富知 ?識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃??。 ? 通過多種形式 ?的誦讀古詩，激發(fā)幼兒 ?對古詩的興趣，陶冶幼 ?兒的性情。通過活動 ?的開展，把古詩文融入 ?幼兒心中，讓中國的傳 ?統(tǒng)文化不經意間給幼兒 ?以影響，讓孩子們真正 ?感受到中國傳統(tǒng)文化的 ?魅力。 ?訪談法： ?與班級教師和幼兒家長 ?進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪 ?談，了解班級教師和家 ?長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活 ?動的現狀，為以后的工 ?作提供依據。方 ?案二： 幼兒園 ?教研活動方案 5 篇。總結出有效 ?的方法和途徑進行園本 ?課程教育教學。從具體的 ?教育教學方法和策略入 ?手，利用教研活動的時 ?間為教師提供展開教師 ?間互動研討與交流的平 ?臺，幫助教師解決實際 ?工作中的問題，激發(fā)教 ?師參與研究的主動性和 ?積極性，促進教師對教 ?育實踐 的反思和總結。 3?.互動行。具體表現為： ? 教師觀察評價幼兒 ?表現及行為的視角不夠 ?專業(yè)；教師反 思教育 ?行為不夠及時。 ? 二 ?、本次教研活動的核心 ?話題： 如何 ?根據觀察到的幼兒的行 ?為表現分析評價幼兒？ ? 三、教研活動的 ?目標： ?在學習《作品取樣 ?系統(tǒng)》的基礎上，探索 ?、交流如何運用適宜的 ?觀察方 法記錄幼兒的行 ?為表現。話題二： ?適合語言與文學、體能 ?發(fā)展與健康領域的觀察 ?的方法有哪些？話題三 ?： 結合案例， ?交流如何根據幼兒的行 ?為表現，分析評價幼兒 ?。 ?“ 一切為了孩子，一切 ?依靠教師 ” ， “ 幼兒園 ?是教研基地，活動室是 ?教研室，教師是研究員 ?” 。每個教師都 ?要進行教學反思，每周 ?寫一篇有較高質量、能 ?改進自己教學的反思。 ?在總結階段，進行資料 ?收集、整理與分析，鼓 ?勵教師對自己的教學行 ?動進行理論總結，寫出 ?教研文章。 改變生活 ?中的原始自然發(fā)聲習慣 ?，將其調整到符合歌唱 ?發(fā)聲的習慣，也就是常 ?說的歌唱狀態(tài) —— 準確 ?的音調、準確的節(jié)奏 ? 討論歌唱的 ?姿勢： 正確的 ?歌唱姿勢是無論站著或 ?坐著唱 歌，都應保持身 ?體和頭部的真正、放松 ?；兩臂自然下垂或放在 ?腿上；兩眼平視，兩肩 ?放松；口型保持長圓形 ?，嘴唇的動作要求自然 ?，根據正確的咬字及發(fā) ?音的需要，適當的張開 ?嘴，應避免嘴角向兩邊 ?延伸成扁圓形。中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教 ?育，開發(fā)具有特色的活 ?動課程，讓幼兒了解中 ?華民族燦爛的文化，加 ?深對祖國五千年文化認 ?識，增強民族自豪感和 ?自信心，讓幼兒接受優(yōu) ?秀文學熏陶，提高幼兒 ?審美能力，豐富知識啟 ?迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋? ?通過多種形式的誦讀古 ?詩，激發(fā)幼兒對古詩的 ?興趣，陶冶幼兒的性情 ?。如采用古