【正文】 重要途徑之一 ?，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 ?的有效手段。中班組開(kāi) ?展快樂(lè)的 “ 中國(guó)節(jié) ” 活 ?動(dòng)： 這個(gè)活動(dòng) ?共分四個(gè)主題，每個(gè)主 ?題又分為四個(gè)版塊： ? 導(dǎo)入 —— 討論 — ?— 實(shí)踐 —— 評(píng)價(jià)，四個(gè) ?主題分別是： ?第一主題： 三 ?八節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn) ?的意義。 ? 收集有關(guān)中國(guó) ?特色的節(jié)日活動(dòng)資料， ?并以傳統(tǒng)文化中一些特 ?色的節(jié)日活動(dòng)作為研究 ?的起點(diǎn)。 ? 案例分析法 ： ? 主要針對(duì)研究中 ?出現(xiàn)的典型事例，加以 ?科學(xué)的分析和論證，促 ?進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行 ?。小班組開(kāi)展美德 ?教育： 方案一 ?： 活動(dòng)主題： ? 利用兒歌培養(yǎng) ?幼兒禮儀交往（ 2—— ?4 月）第一階段： ? 準(zhǔn)備階段召開(kāi)小班 ?組教研會(huì)議，提出幼兒 ?在禮儀交往方面存在的 ?問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題 ?收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。 ?第二階段： 實(shí) ?施階段 ?言課的教學(xué)形式教授美 ?德故事。第三階 ?段： 收集整理 ?召開(kāi)教研會(huì)，收集、整 ?理適合幼兒的傳統(tǒng)美德 ?故事，各班上交一篇語(yǔ) ?言課教案及反思，形成 ?園本教材。 教師撰寫 ?論文。為適應(yīng)幼兒教育課程 ?改革向縱深發(fā)展，促進(jìn) ?幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探 ?索以園為本教研活動(dòng)的 ?運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和 ?區(qū)域推進(jìn)園本教研制度 ?的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推 ?進(jìn)我園園本教研制度的 ?建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作 ?用，全面貫徹 幼兒園 ?教育指導(dǎo)綱要 ” ，深刻 ?領(lǐng)會(huì) 綱要 ” 精神，結(jié) ?合我園的實(shí)際情況，特 ?制定本方案。 ?二、工作目標(biāo) 1?.建立 以人為本 ” 的 ?教學(xué)研究制度，提高教 ?研組活動(dòng)的實(shí)效性，促 ?進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展； ?提高園本課程開(kāi)發(fā)、建 ?設(shè)能力，提高幼兒園保 ?教質(zhì)量。 ?。 四 ?、活動(dòng)實(shí)施的要求。 ? ?的教師要認(rèn)真聽(tīng)課，做 ?好筆記，積極參與評(píng)課 ?活動(dòng)，達(dá)到共同提高的 ?目的。 ? 讓老師了解每 ?位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫 ?助教師建立自信，讓老 ?師說(shuō)話 “ 有憑有據(jù) ” 。 2?、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步 ?學(xué)習(xí)。 c?、各班制定適合自己班 ?的發(fā)展檢核表。 ?通過(guò)對(duì)幼兒行為的 ?觀察分析，培養(yǎng)教師制 ?定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分 ?析評(píng)價(jià)幼兒的能力。 ?四、教研過(guò)程： ? （一 ?）、星星幼兒園教研組 ?研討（時(shí)間： ?9： 00?9： 50） ? 回顧教研背景 ??！居變簣@教 ?研活動(dòng)方案 5 篇】幼兒 ?園教研活動(dòng)方案 5篇。 ?結(jié)合我園的實(shí)際情況， ?本學(xué)期，教研活動(dòng)以案 ?例研討、一課三議、一 ?課三備的主要形式開(kāi)展 ?。案例 ?研討以網(wǎng)上討論的形式 ?進(jìn)行。選取每周總課的 2?0%進(jìn)行三議活動(dòng)。上課 ?老師在本班開(kāi)展活動(dòng)后 ?進(jìn)行修改，形成三備得 ?出完整活動(dòng)方案。由教 ?師集中討論評(píng)課，提出 ?改進(jìn)意見(jiàn)。內(nèi)容可以包 ?括課堂教學(xué)、常規(guī)管理 ?、游戲活動(dòng)、區(qū)域組織 ?等方面。在案例中找到教 ?育理論的支點(diǎn)。研討請(qǐng)結(jié)合綱 ?要精神，科學(xué)合理，深 ?入地提出有建設(shè)性的思 ?考。通過(guò)種子排隊(duì)、 ?球排隊(duì)、游戲“ 走鋼絲 ?” ，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán) ?節(jié)，感知物體大小、數(shù) ?量與排列長(zhǎng)短的一種互 ?逆關(guān)系。 ?二、活動(dòng)準(zhǔn)備： ? ?一份種子（蠶豆、黃豆 ?、赤豆各十顆） ? ? 、海洋球 ?各一個(gè)。三排全排完了，不 ?要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字 ?記到后面的格子中。 ?因?yàn)樾Q豆大，所以排得 ?最長(zhǎng)。 ?(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻 ?過(guò)來(lái)，觀察另一面。 ? ?步感知大小、數(shù)量與排 ?列長(zhǎng)短 的關(guān)系。 “ 請(qǐng)小朋友一起 ?來(lái)做走鋼絲的游戲。學(xué)具 第 ? 一、二組： ? 3 排點(diǎn)圖卡若干張 ?；第 三、四組： ? 填空格圖卡； ?第 五、六組： ? 添、去點(diǎn)作業(yè)紙 ?，鉛筆。 ” 啟發(fā)幼兒 ?將每種顏色片片排成一 ?行， “ 現(xiàn)在看看誰(shuí)最多 ?、誰(shuí)最少？ ”“ 你是從 ?哪里看出來(lái)的。而是要數(shù)一數(shù)每排有 ?幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí) ?少。 ? 四、五組，添、去點(diǎn) ?子。 ?尋找活動(dòng)中選擇不同的 ?方法嘗試有規(guī)律排序。 3.?操作卡片每人一份。 二、 ?發(fā)現(xiàn)規(guī)律。找 ?出卡片上物體的規(guī)律， ?想想接著應(yīng)該排什么？ ? ?作，把缺的補(bǔ)上去，將 ?規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為 ?什么要這樣補(bǔ)。選擇兩種或三種顏色 ?的木塊進(jìn)行間隔排列。選擇 ?兩種或三種圖案進(jìn)行間 ?隔排列。中四班活動(dòng) ?名稱 :玩具有多少 (?數(shù)學(xué) )活動(dòng)目標(biāo)： ? ?知 7 的數(shù)量 ?，認(rèn)識(shí)數(shù)字 6 和 7。活 ?動(dòng)過(guò)程： ? ?。教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字 ?來(lái)表示每種玩具的數(shù)量 ?： 6 只兔子我 ?們可以用數(shù)字幾來(lái)表示 ?？教師出示數(shù)字 6，引 ?導(dǎo)幼兒觀察字形，理解 ?數(shù)的實(shí)際意義： ? 這是數(shù)字幾？它像什 ?么？還有哪些玩具也可 ?以用數(shù)字 6 來(lái)表示呢？ ?6 除了可以表示 6 個(gè)玩 ?具外，還能表示什么？ ?以同樣的方式幫助幼兒 ?認(rèn)識(shí)數(shù)字 7，理解 7 的 ?實(shí)際意義?！居變簣@教研活 ?動(dòng)方案 5 篇】活動(dòng)方案 ?數(shù)字王國(guó)活動(dòng)目標(biāo)： ? ⒈ 發(fā)現(xiàn)生活中的 ?數(shù)字，了解數(shù)字在日常 ?生活中的應(yīng)用，初步理 ?解數(shù)字與人們生活的關(guān) ?系。 ⒉ 幼兒講述自己看到 ?的東西 ① 小朋友 ?你看到了什么東西，上 ?面有什么 ?(數(shù)字 ) ? ② 數(shù)字中最小的是 ?幾，老師把幼兒說(shuō)的數(shù) ?字貼到黑板上 ]以及這 ?些東西上的數(shù)字有什么 ?作用。 ? ? 。 ?⒋ 出示教師在馬路上拍 ?到的數(shù)字，幼兒說(shuō)出這 ?些數(shù)字有什么意義?；顒?dòng) ?準(zhǔn)備： 電話機(jī) ? 遙控器 手表 鬧鐘 ?計(jì)算器、 掛歷、 直 ?尺等、多媒體 、卡片 ?。第一組： ? 看數(shù)字貼紙球； ?第二組： 看數(shù) ?字印點(diǎn)子；第三組： ? 看數(shù)字印小動(dòng)物 ?。 ?6 和 7。 ?活動(dòng)準(zhǔn)備： ? ： ? 兔子毛絨玩具 6 個(gè)， ?汽車玩具 6 輛，玩具娃 ?娃 7 個(gè)，圖書 7 本， ? 7 的數(shù)卡各兩 ?張（數(shù)卡貼在積木上， ?可立在桌上）。鼓勵(lì)幼兒大 ?膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的 ?排列。選擇兩種 ?或三種幾何圖形進(jìn)行間 ?隔排列。 ? ?的內(nèi)容和要求。學(xué)習(xí)按顏 ?色、幾何圖形、圖案間 ?隔排列的方法。 ? ： ? “ 尋寶 ” 引入活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備 ?： 1.?各種排列規(guī)律的卡片。教師 ?重點(diǎn)指導(dǎo)第 一、 ?二組的活動(dòng)小組。 ? 一、二組，給點(diǎn)子印 ?數(shù)字。 （ 3）小 ?結(jié)。 （ 1） ?逐一出示圖二 ~八， “ ?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō) ?卡片上有幾個(gè)什么？ ” ? （ 2）正確判斷 ?7 以內(nèi)數(shù)量。 ?要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn) ?題，并在集體面前大聲 ?地回答。 ?“ 讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì) ?伍，海洋球和乒乓球誰(shuí) ?用得多？為什么？ ”（ ?隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海 ?洋球用得少；小的乒乓 ?球用得多）。 “ 請(qǐng)你們用不 ?同的種子分別在三條一 ?樣長(zhǎng)的線上排列，看看 ?它們用的數(shù)量到底會(huì)不 ?會(huì)一樣多呢？ ” ?(4)講述操作結(jié)果。 (?5)小結(jié)： 相 ?同數(shù)量的種子，顆粒越 ?小，排列越短，顆粒越 ?大，排列越長(zhǎng)。 ? (3)請(qǐng)幼兒講 ?述排列結(jié)果。 “ 看看桌子 ?上有什么？ ” （蠶豆 ?、黃豆、赤豆） “ 它們 ?有一個(gè)共同的名字叫什 ?么？ ” （種子） ?： ? 感知數(shù)量相同 ?，大小不一的種子，排 ?列長(zhǎng)短不一樣。 一、活動(dòng) ?目標(biāo)： ? ?進(jìn)行分類、排列，并做 ?記錄。密切聯(lián)系幼兒和生 ?活，利用幼兒平常接觸 ?到的、熟悉的事物來(lái)設(shè) ?計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù) ?學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒 ?思維具體形象性這一矛 ?盾的最好方法。 ?拒絕無(wú)效反思和馬虎反 ?思。 ? ?在學(xué)習(xí)過(guò)程中讀過(guò)的好 ?的教育案例，推薦給全 ?體老師，同樣在自己反 ?思的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)各位 ?老師對(duì)該案例進(jìn)行學(xué)習(xí) ?和反思。聽(tīng)課老師 ?根據(jù)《 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo) ?準(zhǔn)》來(lái)認(rèn)真、科學(xué)評(píng)課 ?。以便能夠?qū)Ρ雀牡??方案。第二部 ?分： 結(jié)合一課 ?三議活動(dòng)，進(jìn)行全園范 ?圍的一課三議活動(dòng)。第一部分： ?每班級(jí)組成一個(gè)小備課 ?組。激發(fā)每個(gè)教師的教 ?育思索，促進(jìn)我園教研 ?活動(dòng)的有效開(kāi)展。閱讀《作品取樣系 ?統(tǒng)》一書的 p111?138頁(yè)內(nèi)容。話題 二： 適 ?合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā) ?展與健康領(lǐng)域的觀察的 ?方法有哪些？領(lǐng) 域方 ?法語(yǔ)言文學(xué)體能健康話 ?題三： 結(jié)合案 ?例，交流如何根據(jù)幼兒 ?的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià) ?幼兒。 ? 組員前期經(jīng) ?驗(yàn)： 已學(xué)習(xí)《 ?作品取樣系統(tǒng)》一書的 ?關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。 二、 ?本次教研活動(dòng)的核心話 ?題： 如何根 ?據(jù)觀察 到的幼兒的行為 ?表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？ ? 三、教研活動(dòng)的目 ?標(biāo)： 1?、在學(xué)習(xí)《作品取樣系 ?統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、 ?交流如何運(yùn)用適宜的觀 ?察方法記錄幼兒的行為 ?表現(xiàn)。（ a?、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng) ?域制定，語(yǔ)言和體育。具體表現(xiàn)為： ? 教師觀察評(píng)價(jià)幼兒 ?表現(xiàn)及行為的視角不夠 ?專業(yè)；教師反思教育行 ?為不夠及時(shí)。 ?活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué) ?，學(xué)中玩的原則，在快 ?樂(lè)中發(fā)展孩子的能力。 3.?互動(dòng)行。 ? 三、工作方式 ? 四、教研活動(dòng)的基本 ?原則。從具體的教 ?育教學(xué) 方法和策略入手 ?，利用教研活動(dòng)的時(shí)間 ?為教師提供展開(kāi)教師間 ?互動(dòng)研討與交流的平臺(tái) ?，幫助教師解決實(shí)際工 ?作中的問(wèn)題，激發(fā)教師 ?參與研究的主動(dòng)性和積 ?極性，促進(jìn)教師對(duì)教育 ?實(shí)踐的反思和總結(jié)。開(kāi)展園本教研能讓 ?教師在教研中獲取復(fù)雜 ?的、不確定的知識(shí)和能 ?力，它的目的是促使教 ?師成長(zhǎng)，幫助教師提高 ?專業(yè)水平，幫助老師在 ?當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改 ?革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課 ?程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色 ?的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知 ?識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和??發(fā)展的促進(jìn)者?？偨Y(jié)出有效 ?的方法和途徑進(jìn)行園本 ?課程教育教學(xué)。 ?長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明美德教育的 ?重要性，家長(zhǎng)可選擇合 ?適的傳統(tǒng)美德小故事講 ?給幼兒聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)家園共 ?育 ?位，舉行 “ 小小故事會(huì)