【正文】 導(dǎo)入 —— 討論 —— 實踐 ?—— 評價，四個主題分 ?別是： 第一主 ?題： 三八節(jié)的 ?由來以及其深遠(yuǎn)的意義 ?。 ?利用部分時間，采用教 ?師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼 ?兒齊讀、幼兒自由誦背 ?等多種形式，讓幼兒堅 ?持天天吟誦。大班開展傳統(tǒng)文化教 ?育，以開展古詩詞教學(xué) ?為切入點，讓幼兒從詩 ?詞中體會韻味，品味詩 ?詞的無窮意境，從而體 ?會中華名族傳統(tǒng)文化的 ?無窮魅力。幼兒園教研活動方案 5?篇 幼兒園教研活動方 ?案 5 篇 一、活 ?動目的及意義： ? 園本教研是提高教學(xué) ?質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展， ?推動幼教改革的重要手 ?段。 五、 ?研究方法與步驟： ? （一）準(zhǔn)備 ?階段： 二月份 ? 成立課題研 ?究領(lǐng)導(dǎo)小組組長： ? 王霞副組長： ? 朱麗、石海霞成員 ?： 馬瑩、聶靜 ?、張靜 以自 ?學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合， ?由教研組長組織學(xué)習(xí)有 ?關(guān)如何開展教研活動的 ?理論文章。第二階段 ?： 鞏固提高階 ?段（以班級教學(xué)為主） ? 各班結(jié)合幼 ?兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn) ?行教學(xué)，運用畫、唱、 ?演等多種形式學(xué)習(xí)古詩 ?。第二主題： ?清明節(jié)的由來以及其深 ?遠(yuǎn)的意義（公歷 4 月 4?日至 6 日之間）、第三 ?主題： 中華母 ?親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn) ?的意義（農(nóng)歷四月初二 ?）、第四主題： ? 端午節(jié)的由來以及其 ?深遠(yuǎn) 的意義（農(nóng)歷五月 ?初五）、 ?組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教 ?育科研基本知識和有關(guān) ?節(jié)日活動課程的理論， ?使課題組人員在科學(xué)的 ?理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究， ?以保證課題研究的科學(xué) ?化。 ? 經(jīng)驗總結(jié)法： ? 通過傳統(tǒng)節(jié)日 ?在日常班級活動中的滲 ?透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促 ?進(jìn)班級精神形成的實踐 ?經(jīng)驗。 ?第二階段： 實 ?施階段 ?言課的教學(xué)形式教授美 ?德故事。 教師撰寫 ?論文。 ? 二、工作目標(biāo) ? 以人為本 ” ?的教學(xué)研究制度，提高 ?教研組活動的實效性， ?促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展 ?；提高園本課程開發(fā)、 ?建設(shè)能力，提高幼兒園 ?保教質(zhì)量。 ?四、活動實施的要求。 ? 讓老師了解 ?每位孩子的成長狀況， ?幫助教師建立自信，讓 ?老師說話 “ 有憑有據(jù) ” ?。 ?對一些重點章節(jié)分 ?步學(xué)習(xí)。 ? 通過對幼兒行為 ?的觀察分析，培養(yǎng)教師 ?制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及 ?分析評價幼兒的能力。這些層出不窮的新問 ?題、新困惑如何解決？ ?由誰來解決？在實踐中 ?我們意識到，幼兒園的 ?生存與發(fā)展必須依靠自 ?身的力量，利用自己的 ?優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色 ?。 （ 4?）要組織教師積極開展 ?課題研究和教改實施， ?把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代 ?教育技術(shù)同幼兒園的教 ?育工作緊密地結(jié)合起來 ?，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué) ?方式； （ 5） ?要建立教學(xué)成果和教研 ?成果的獎勵機制，激勵 ?教師不斷地創(chuàng)造新的教 ?學(xué)和教研業(yè)績； ? （ 6）要重視總結(jié)、 ?宣傳和 推廣本園教師的 ?教學(xué)經(jīng)驗和教研成果， ?從制度上保障 “ 園本教 ?研 ” 常研常新。 ?每學(xué)期每位教師聽課不 ?少于 30次，做好聽課 ?筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評論 ?。第三篇 :《教研活動 ?方案 (幼兒園 )》 設(shè) ?計意圖： 最近 ?我發(fā)現(xiàn)教師們在組織歌 ?唱活動時，發(fā)聲練習(xí)總 ?是一帶而過，沒有起到 ?發(fā)聲練習(xí)應(yīng)該有的作用 ?，有的甚至沒有發(fā)聲練 ?習(xí)的環(huán)節(jié)；而且大部分 ?教師在教育教學(xué)中，不 ?懂得用相關(guān)的教育理論 ?指導(dǎo)自己的教育行為； ?為此，我設(shè)計了此次教 ?研活動，通過： ? 回顧理論 —— 思考、 ?討論 —— 總結(jié)出適宜的 ?教育行為，讓教師們懂 ?得自己的教育行為應(yīng)該 ?以教育理論為依據(jù)，并 ?研討出如何設(shè)計與組織 ?歌唱活動中的發(fā)聲練習(xí) ?。 ?5 55 ⅰ ︱ 5 4?3 2 ︱ 1 23 ?4 ︱ 5— ︱ 3 5?5 5 ︱ 5— ︱ ?(師 ) 池塘里 游來 ? 一群 小 鴨 子 ?(孩 )呷呷 呷呷 呷 ? 5 55 ⅰ ︱ 5 ?43 2 ︱1 23? 4 ︱ 3— ︱ 1 ?33 3 ︱ 3— ︱ ?(師 ) 后面 跟著 ?它 們的 鴨 媽 媽 ? (孩 )呷呷 呷呷 ?呷 3 55 5 ︱ ?1 33 3 ︱ 3 ?55 5 ︱ 1 33? 3︱ 1— ‖ 第四篇 ?:《幼兒園教研活動方 ?案 5 篇》篇一： ? 幼兒園園本教研活動 ?方案 一、活動目 ?的及意義： 園 ?本教研是提高教學(xué)質(zhì)量 ?，促進(jìn)教師發(fā)展，推動 ?幼教改革的重要手段。 五、研究 ?方法與步驟： ? （一）準(zhǔn)備階段 ?： 二月份 ? 成立課題研究領(lǐng) ?導(dǎo)小組組長： ?王霞副 組長： ?朱麗、石海霞成員： ? 馬瑩、聶靜、張 ?靜 以自學(xué)和 ?集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教 ?研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如 ?何開展教研活動的理論 ?文章。第二階段： ? 鞏固提高階段（以班 ?級教學(xué)為主） 1?、各班結(jié)合幼兒實際情 ?況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)， ?運用畫、唱、演等多種 ?形式學(xué)習(xí)古詩。中班組開 ?展快樂的 “ 中國節(jié) ” 活 ?動： 這個活動 ?共分四個主題，每個主 ?題又分為四個版塊： ? 導(dǎo)入 —— 討論 — ?— 實踐 —— 評價，四個 ?主題分別是： ?第一主題： 三 ?八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn) ?的意義。 ? 案例分析法 ： ? 主要針對研究中 ?出現(xiàn)的典型事例，加以 ?科學(xué)的分析和論證，促 ?進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行 ?。 ?第二階段： 實 ?施階段 ?言課的教學(xué)形式教授美 ?德故事。 教師撰寫 ?論文。 ?二、工作目標(biāo) 1?.建立 以人為本 ” 的 ?教學(xué)研究制度，提高教 ?研組活動的實效性，促 ?進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展； ?提高園本課程開發(fā)、建 ?設(shè)能力，提高幼兒園保 ?教質(zhì)量。 四 ?、活動實施的要求。 ? 讓老師了解每 ?位孩子的成長狀況，幫 ?助教師建立自信，讓老 ?師說話 “ 有憑有據(jù) ” 。 2?、對一些重點章節(jié)分步 ?學(xué)習(xí)。 ?通過對幼兒行為的 ?觀察分析，培養(yǎng)教師制 ?定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分 ?析評價幼兒的能力?！居變簣@教 ?研活動方案 5 篇】幼兒 ?園教研活動方案 5篇。案例 ?研討以網(wǎng)上討論的形式 ?進(jìn)行。上課 ?老師在本班開展活動后 ?進(jìn)行修改，形成三備得 ?出完整活動方案。內(nèi)容可以包 ?括課堂教學(xué)、常規(guī)管理 ?、游戲活動、區(qū)域組織 ?等方面。研討請結(jié)合綱 ?要精神，科學(xué)合理，深 ?入地提出有建設(shè)性的思 ?考。 ?二、活動準(zhǔn)備： ? ?一份種子（蠶豆、黃豆 ?、赤豆各十顆） ? ? 、海洋球 ?各一個。 ?因為蠶豆大，所以排得 ?最長。 ? ?步感知大小、數(shù)量與排 ?列長短 的關(guān)系。學(xué)具 第 ? 一、二組： ? 3 排點圖卡若干張 ?；第 三、四組： ? 填空格圖卡； ?第 五、六組： ? 添、去點作業(yè)紙 ?，鉛筆。而是要數(shù)一數(shù)每排有 ?幾個，才能比出誰多誰 ?少。 ?尋找活動中選擇不同的 ?方法嘗試有規(guī)律排序。 二、 ?發(fā)現(xiàn)規(guī)律。選擇兩種或三種顏色 ?的木塊進(jìn)行間隔排列。中四班活動 ?名稱 :玩具有多少 (?數(shù)學(xué) )活動目標(biāo)： ? ?知 7 的數(shù)量 ?，認(rèn)識數(shù)字 6 和 7。教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字 ?來表示每種玩具的數(shù)量 ?： 6 只兔子我 ?們可以用數(shù)字幾來表示 ?？教師出示數(shù)字 6，引 ?導(dǎo)幼兒觀察字形，理解 ?數(shù)的實際意義： ? 這是數(shù)字幾？它像什 ?么？還有哪些玩具也可 ?以用數(shù)字 6 來表示呢？ ?6 除了可以表示 6 個玩 ?具外，還能表示什么？ ?以同樣的方式幫助幼兒 ?認(rèn)識數(shù)字 7，理解 7 的 ?實際意義。 ⒉ 幼兒講述自己看到 ?的東西 ① 小朋友 ?你看到了什么東西，上 ?面有什么 ?(數(shù)字 ) ? ② 數(shù)字中最小的是 ?幾，老師把幼兒說的數(shù) ?字貼到黑板上 ]以及這 ?些東西上的數(shù)字有什么 ?作用。 ?⒋ 出示教師在馬路上拍 ?到的數(shù)字，幼兒說出這 ?些數(shù)字有什么意義。第一組： ? 看數(shù)字貼紙球； ?第二組： 看數(shù) ?字印點子；第三組： ? 看數(shù)字印小動物 ?。 ?活動準(zhǔn)備： ? ： ? 兔子毛絨玩具 6 個， ?汽車玩具 6 輛，玩具娃 ?娃 7 個，圖書 7 本， ? 7 的數(shù)卡各兩 ?張（數(shù)卡貼在積木上， ?可立在桌上）。選擇兩種 ?或三種幾何圖形進(jìn)行間 ?隔排列。學(xué)習(xí)按顏 ?色、幾何圖形、圖案間 ?隔排列的方法?；顒訙?zhǔn)備 ?： 1.?各種排列規(guī)律的卡片。 ? 一、二組，給點子印 ?數(shù)字。 （ 1） ?逐一出示圖二 ~八， “ ?請小朋友仔細(xì)看，說說 ?卡片上有幾個什么？ ” ? （ 2）正確判斷 ?7 以內(nèi)數(shù)量。 ?“ 讓它們排一樣長的隊 ?伍，海洋球和乒乓球誰 ?用得多？為什么？ ”（ ?隊伍一樣長時，大的海 ?洋球用得少；小的乒乓 ?球用得多）。 (?5)小結(jié)： 相 ?同數(shù)量的種子，顆粒越 ?小，排列越短，顆粒越 ?大，排列越長。 “ 看看桌子 ?上有什么？ ” （蠶豆 ?、黃豆、赤豆） “ 它們 ?有一個共同的名字叫什 ?么？ ” （種子） ?： ? 感知數(shù)量相同 ?，大小不一的種子，排 ?列長短不一樣。密切聯(lián)系幼兒和生 ?活，利用幼兒平常接觸 ?到的、熟悉的事物來設(shè) ?計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù) ?學(xué)知識的抽象性與幼兒 ?思維具體形象性這一矛 ?盾的最好方法。 ? ?在學(xué)習(xí)過程中讀過的好 ?的教育案例，推薦給全 ?體老師，同樣在自己反 ?思的基礎(chǔ)上，邀請各位 ?老師對該案例進(jìn)行學(xué)習(xí) ?和反思。以便能夠?qū)Ρ雀牡??方案。第一部分： ?每班級組成一個小備課 ?組。閱讀《作品取樣系 ?統(tǒng)》一書的 p111?138頁內(nèi)容。 ? 組員前期經(jīng) ?驗： 已學(xué)習(xí)《 ?作品取樣系統(tǒng)》一書的 ?關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。（ a?、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng) ?域制定，語言和體育。 ?活動中，要堅持玩中學(xué) ?，學(xué)中玩的原則，在快 ?樂中發(fā)展孩子的能力。 ? 三、工作方式 ? 四、教研活動的基本 ?原則。開