【文章內(nèi)容簡介】 聲 ?樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)的 ?目的是為了調(diào)節(jié)歌唱器 ?官的配合運(yùn)動，養(yǎng)成良 ?好的發(fā)音習(xí)慣，改變生 ?活中的原始自然發(fā)聲習(xí) ?慣，將其調(diào)整到符合歌 ?唱發(fā)聲的習(xí)慣，也就是 ?常說的歌唱狀態(tài)。 生 ?理特點(diǎn)： 孩子 ?的聲帶及其他發(fā)聲器官 ?都處于生長發(fā)育狀態(tài)， ?孩子的喉嚨較窄，聲門 ?短而窄，聲帶短小而柔 ?弱、細(xì)薄、不夠堅(jiān)韌， ?因此孩子們的聲調(diào)較成 ?人高，而且清脆明亮。 ?但是孩子音域較窄、聲 ?帶較易疲勞，如果孩子 ?發(fā)音時間過長，發(fā)音方 ?法不正確，都會使孩子 ?的聲帶收到傷害，容易 ?使聲帶變厚，歌唱的聲 ?音變得不再清脆明亮， ?而是變得沙啞。 《 3?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展 ?指南》中藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于 ?歌唱的目標(biāo)： ?幼兒園教研活動方案 5?篇。幼兒園教研活動方 ?案 5 篇。 改變生活 ?中的原始自然發(fā)聲習(xí)慣 ?，將其調(diào)整到符合歌唱 ?發(fā)聲的習(xí)慣，也就是常 ?說的歌唱狀態(tài) —— 準(zhǔn)確 ?的音調(diào)、準(zhǔn)確的節(jié)奏 ? 討論歌唱的 ?姿勢： 正確的 ?歌唱姿勢是無論站著或 ?坐著唱 歌，都應(yīng)保持身 ?體和頭部的真正、放松 ?；兩臂自然下垂或放在 ?腿上；兩眼平視，兩肩 ?放松；口型保持長圓形 ?，嘴唇的動作要求自然 ?，根據(jù)正確的咬字及發(fā) ?音的需要，適當(dāng)?shù)膹堥_ ?嘴，應(yīng)避免嘴角向兩邊 ?延伸成扁圓形。 正確 ?的歌唱姿勢，可以使孩 ?子在歌唱時保持最佳的 ?氣息通道狀態(tài)，有利于 ?用自然地聲音唱歌。 ?5 55 ⅰ ︱ 5 4?3 2 ︱ 1 23 ?4 ︱ 5— ︱ 3 5?5 5 ︱ 5— ︱ ?(師 ) 池塘里 游來 ? 一群 小 鴨 子 ?(孩 )呷呷 呷呷 呷 ? 5 55 ⅰ ︱ 5 ?43 2 ︱1 23? 4 ︱ 3— ︱ 1 ?33 3 ︱ 3— ︱ ?(師 ) 后面 跟著 ?它 們的 鴨 媽 媽 ? (孩 )呷呷 呷呷 ?呷 3 55 5 ︱ ?1 33 3 ︱ 3 ?55 5 ︱ 1 33? 3︱ 1— ‖ 第四篇 ?:《幼兒園教研活動方 ?案 5 篇》篇一： ? 幼兒園園本教研活動 ?方案 一、活動目 ?的及意義： 園 ?本教研是提高教學(xué)質(zhì)量 ?，促進(jìn)教師發(fā)展，推動 ?幼教改革的重要手段。 ?隨著教育改革的不斷深 ?入，大家已意識到園本 ?教研的重要性和緊迫性 ?，樹立了科研興園、科 ?研興教的理念，寓研于 ?教、寓教于研，努力尋 ?求有自 身特色的教研之 ?路。在實(shí)際的工作中如 ?何針對這一特點(diǎn)，有效 ?地開展教研活動，使教 ?科研源于教學(xué)、高于教 ?學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教 ?師的專業(yè)成長，是我園 ?目前需要解決的問題也 ?是需要我們在實(shí)踐中不 ?斷探索、研究的內(nèi)容。 ? 二、活動目標(biāo)： ? 探索適合本園 ?的教研活動的形式與方 ?法，有效地促進(jìn)教師的 ?成長。 三、活動 ?對象： 幼兒園 ?全體教師。 四、 ?活動內(nèi)容： 小 ?班開展中華傳統(tǒng)美德教 ?育，以課題組提出的尊 ?敬父母、 團(tuán)結(jié)友愛、 ?熱愛集體、文明禮貌、 ?助人為樂、拾金不昧等 ?為主題，開展系列活動 ?。中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教 ?育，開發(fā)具有特色的活 ?動課程，讓幼兒了解中 ?華民族燦爛的文化，加 ?深對祖國五千年文化認(rèn) ?識，增強(qiáng)民族自豪感和 ?自信心，讓幼兒接受優(yōu) ?秀文學(xué)熏陶，提高幼兒 ?審美能力，豐富知識啟 ?迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋４??班開展傳統(tǒng)文化教育， ?以開展古詩詞教學(xué)為切 ?入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中 ?體會韻味，品味詩詞的 ?無窮意境，從而體會中 ?華名族傳統(tǒng)文化的無窮 ?魅力。 五、研究 ?方法與步驟： ? （一）準(zhǔn)備階段 ?： 二月份 ? 成立課題研究領(lǐng) ?導(dǎo)小組組長： ?王霞副 組長： ?朱麗、石海霞成員： ? 馬瑩、聶靜、張 ?靜 以自學(xué)和 ?集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教 ?研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如 ?何開展教研活動的理論 ?文章。 組織 ?全體教師學(xué)習(xí)與研究， ?對進(jìn)行分析和研討，通 ?過交流討論達(dá)成共識。 ? （二）實(shí)施階段 ?： 三 至六月 ?份大班組開展中國傳統(tǒng) ?文化教育，本活動采取 ?分階段、分主題的辦法 ?逐步落實(shí)。第一階段： ? 摸索開展階段 ?（以誦讀為主）： ? 摸索出 ?有效的誦讀方式與方法 ?，為今后更深入地開展 ?活動奠基。 ?、通過豐富多彩的活動 ?的開展，使幼兒對國學(xué) ?經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。 ? 在理解古詩內(nèi) ?容的基礎(chǔ)上，有韻律的 ?誦讀古詩。 ?通過多種形式的誦讀古 ?詩，激發(fā)幼兒對古詩的 ?興趣，陶冶幼兒的性情 ?。 利用部分 ?時間，采用教師范讀、 ?優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、 ?幼兒自由誦背等多種形 ?式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟 ?誦。第二階段： ? 鞏固提高階段（以班 ?級教學(xué)為主） 1?、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情 ?況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)， ?運(yùn)用畫、唱、演等多種 ?形式學(xué)習(xí)古詩。 ?采取一人一課的方 ?式教學(xué)古詩，在一起觀 ?摩交流 ，共同討論最佳 ?方案，力求教學(xué)形式多 ?樣性，靈活性，科學(xué)性 ?，更適應(yīng)幼兒的年齡特 ?點(diǎn)，易于接受。第三階 ?段： 活動展示 ?階段（以集中表演為主 ?）： 開展豐富 ?多彩的古詩詞活動。 ?進(jìn)行真實(shí)的情感教育。 ?組織和指導(dǎo)幼兒開展豐 ?富多彩的活動是建設(shè)班 ?級文化的重要途徑之一 ?，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 ?的有效手段。 幼兒最 ?喜歡各種形式的活動， ?在活動中幼兒能積極主 ?動地參與到學(xué)習(xí)中去， ?幼兒的才藝能得到很好 ?地展示，因此我們開展 ?形式多樣的誦讀活動， ?以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 ? 。如采用古詩新唱、 ?情景表演等方式讓古詩 ?詞更具新意，讓所有幼 ?兒參與其中，充分感受 ?古詩詞的美妙意境。通 ?過活動的開展，把古詩 ?文融入幼兒心中，讓中 ?國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間 ?給幼兒以影響，讓孩子 ?們真正感受到中國傳統(tǒng) ?文化的魅力。中班組開 ?展快樂的 “ 中國節(jié) ” 活 ?動： 這個活動 ?共分四個主題，每個主 ?題又分為四個版塊： ? 導(dǎo)入 —— 討論 — ?— 實(shí)踐 —— 評價，四個 ?主題分別是： ?第一主題： 三 ?八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn) ?的意義。第二主題： ? 清明節(jié)的由來以 ?及其深遠(yuǎn)的意義（公歷 ?4 月 4 日至 6 日之間） ?、第三 主題： ?中華母親節(jié)的由來以及 ?其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四 ?月初二）、第四主題： ? 端午節(jié)的由來 ?以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng) ?歷五月初五）、第一階 ?段 組織課 ?題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研 ?基本知識和有關(guān)節(jié)日活 ?動課程的理論，使課題 ?組人員在科學(xué)的理論指 ?導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證 ?課題研究的科學(xué)化。選 ?擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。 ? 培訓(xùn)全體 ?教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動 ?行為和變化，確立節(jié)日 ?活動的重要地位。 ? 收集有關(guān)中國 ?特色的節(jié)日活動資料， ?并以傳統(tǒng)文化中一些特 ?色的節(jié)日活動作為研究 ?的起點(diǎn)。 ?建立多樣化的活動模式 ?： —— 節(jié)日活 ?動設(shè)計(jì) —— 經(jīng)典誦讀 — ?— 節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪 ?畫、文學(xué)文藝表演等） ?第二階段 行 ?動研究法： 主 ?要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日 ?活動過程中出現(xiàn)的問題 ?并制定解決問題的方法 ?。制定課題研究并落實(shí) ?到行動中，并根據(jù)行動 ?中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整 ?，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保 ?證研究的正常開展。 ? 訪談法： ? 與班級教師和幼兒 ?家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面 ?的訪談，了解班級教師 ?和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教 ?育活動的現(xiàn)狀，為以后 ?的工作提供依據(jù)。 ? 案例分析法 ： ? 主要針對研究中 ?出現(xiàn)的典型事例，加以 ?科學(xué)的分析和論證，促 ?進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行 ?。 經(jīng)驗(yàn)法： ? 通過傳統(tǒng)節(jié)日 ?在日常班級活動中的滲 ?透，出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班 ?級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ?。第三階段 1.?課題報(bào)告： 《 ?多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。 ? ： ? 參與課題的每位教師 ?撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的 ?論文。小班組開展美德 ?教育： 方案一 ?： 活動主題： ? 利用兒歌培養(yǎng) ?幼兒禮儀交往（ 2—— ?4 月）第一階段： ? 準(zhǔn)備階段召開小班 ?組教研會議，提出幼兒 ?在禮儀交往方面存在的 ?問題，并針對這些問題 ?收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。 ?第二階段： 實(shí) ?施階段 ?根據(jù)實(shí)際情況選擇合適 ?兒歌教學(xué)，及時溝通、 ?交流、改進(jìn)教育教學(xué)方 ?法 ?日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng) ?兒歌讓幼兒誦讀，在一 ?日教學(xué)中滲透文明禮貌 ?教育。 ?為單位舉行兒歌比賽， ?評選出 “ 文明小標(biāo)兵 ” ?第四階段： 整 ?理總結(jié)階段 ?收集、整理優(yōu)秀兒歌， ?創(chuàng)編園本教材； ?教師總結(jié)、反思， ?撰寫園本教研活動總結(jié) ?。方案二： 活 ?動主題： 利用 ?傳統(tǒng)美 德故事滲透美德 ?教育（ 5—— 7 月）第 ?一階段： 準(zhǔn)備 ?階段召開教研會，共同 ?確定適合小班教學(xué)的傳 ?統(tǒng)美德故事，商討適合 ?小班幼兒的教學(xué)方法。 ?第二階段： 實(shí) ?施階段 ?言課的教學(xué)形式教授美 ?德故事。要求每班充分 ?準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案、 ?有教具、有多媒體課件 ?）， 4 個班相互聽課、 ?評課，確定最佳方案并 ?交流使用，達(dá)到資源共 ?享。 ?長會，說明美德教育的 ?重要性，家長可選擇合 ?適的傳統(tǒng)美德小故事講 ?給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共 ?育 ?位，舉行 “ 小小故事會 ?” ，評選 “ 故事大王 ” ?。 ?一日活動中抓住各種時 ?機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德 ?的教育和滲透。第三階 ?段： 收集整理 ?召開教研會，收集、整 ?理適合幼兒的傳統(tǒng)美德 ?故事，各班上交一篇語 ?言課教案及反思，形成 ?園本教材。 （三 ?）總結(jié)階段： ?七月份 各組 ?專題研討?？偨Y(jié)出有效 ?的方法和途徑進(jìn)行園本 ?課程教育教學(xué)。 ?展示教育教學(xué)成果 ?。 教師撰寫 ?論文。篇二： ?年度下學(xué)期教研活動方 ?案建立 以園為本 ” 的 ?教學(xué)研究制度是深化教 ?學(xué)研究改革的方向和重 ?點(diǎn)，是 全面推進(jìn)基礎(chǔ)教 ?育的理論改革的實(shí)際需 ?要，它對幼兒園創(chuàng)造性 ?地實(shí)施課程改革，促進(jìn) ?教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高 ?，全面提高教育教學(xué)的 ?質(zhì)量具有十分重