幼兒園教研活動(dòng)記錄(完整版)
【正文】 的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過教師平時(shí)檢查、詢問進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒便能在很短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。在環(huán)節(jié)過渡時(shí)是幼兒比較混亂的時(shí)候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認(rèn)真上好每個(gè)活動(dòng)外，必要時(shí)還可以同他們一起進(jìn)行小游戲?！ ⊥趵蠋煟鹤層變涸谟螒蚧顒?dòng)中逐步形成規(guī)則意識(shí)?！ ∈蠋煟旱拇_，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展?！ ”敬位顒?dòng)研究的主題是“在語言活動(dòng)中如何體現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)”。 那到底什么樣的互動(dòng)才是有效的呢?這又回到了我們的開頭，所有的互動(dòng)其實(shí)都是為幼兒的學(xué)習(xí)服務(wù)的，讓幼兒學(xué)好了，學(xué)會(huì)了，學(xué)高興了，在學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)、新的思維閃光點(diǎn)，那我們就認(rèn)為幼兒的主體地位得到了承認(rèn)、教師的主導(dǎo)地位沒有越位，這樣的師幼互動(dòng)就是有效的?！ ∥濉⒅鞒秩烁鶕?jù)執(zhí)教老師的反思及困惑進(jìn)行小結(jié)式發(fā)言，并根據(jù)相關(guān)問題提出質(zhì)疑，引導(dǎo)參研教師推進(jìn)討論，以期更好地實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)?！ 《В和趵蠋熢谶@堂課上沒有很好發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用，在課堂上只有單一的一問一答?！ ￡惖ぃ赫n堂活動(dòng)形式單一，在幼兒分組看圖說話時(shí)未能提出具體要求(應(yīng)依次仔細(xì)看圖)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里你不讓幼兒充分地發(fā)言，積極地動(dòng)腦筋，也不幫助幼兒理清思維，糾正幼兒不連貫的話語，那幼兒在自己看圖時(shí)又怎么能說出完整的故事呢?我覺得，在這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)該多讓幼兒說，讓多數(shù)幼兒說話，讓他們大膽的表述自己的想法?！ ⊥鹾＞簞偛怕犃硕粚＜业囊庖娢疑钣懈杏|，有茅塞頓開之感呀!我們的討論時(shí)不時(shí)的偏離主題，現(xiàn)在我們要抓住主干，就師幼互動(dòng)的有效性的達(dá)成多多出謀劃策。目標(biāo)中的重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，值得探討。在活動(dòng)中，你是用的什方法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。本次是現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，你們研究的課題又是如何在課堂中實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)，跟我們研究的課題大相徑庭，就不必和我們的模式一樣，可以變化，不一定也是修改案例，只要找出師幼互動(dòng)的策略就可以了?！ ⊥鹾＞悍浅８兄x各位老師和兩位專家的指導(dǎo)，我們會(huì)在以后的工作中更加注意這些問題。 剛才我們?nèi)w參研教師都對(duì)胡琴老師這堂課提出了寶貴的意見和建議，也對(duì)這堂課的某些環(huán)節(jié)及教學(xué)語言做了一些相應(yīng)的改動(dòng)?！ ±钶头f：這堂課也有許多閃光點(diǎn)，比如教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置就比較合理，能充分地把目標(biāo)在每個(gè)環(huán)節(jié)里體現(xiàn)出來。我們的目標(biāo)定的是師幼互動(dòng)的有效性及策略，不要跑題，也不要拔高要求。 李萃穎：對(duì)于這堂課我沒有多的話說，這是我們的起步點(diǎn)，我們的老師都在認(rèn)真的看課、聽課、評(píng)課。在活動(dòng)過程的某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是不是可以變動(dòng)一下，如果先講故事再看圖講故事，這樣是不是能讓幼兒更容易理解和掌握故事的內(nèi)容呢? 陳丹：對(duì)于幼兒的回答應(yīng)給予肯定的評(píng)價(jià)。我覺得你們園的老師進(jìn)步很大，各位老師的評(píng)課還是能夠評(píng)到點(diǎn)子上，和從前的不敢說話到現(xiàn)在的敢于說，并且能說到點(diǎn)子上就可以充分說明你們平時(shí)的教研活動(dòng)是落到了實(shí)處的，是踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真搞了活動(dòng)的?！ ∥鋰G：我認(rèn)為王老師這堂課雖然啟發(fā)式提問很多，但沒有給幼兒充分地發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒有話沒有機(jī)會(huì)說。幼兒上臺(tái)講故事時(shí)很被動(dòng)，沒有大膽地表現(xiàn)自己。在她的反思以及課堂活動(dòng)當(dāng)中凸顯出幾個(gè)問題值得大家注意： 教學(xué)環(huán)節(jié)過渡是否符合幼
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