論文：優(yōu)化幼兒園大班種植活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)-文庫吧資料
2025-06-29 07:45本頁面
【正文】 到了種植地后，孩子們?cè)谥付ǖ奶飰K中快樂的耕作著，每個(gè)孩子都是第一次有這樣的經(jīng)歷，所以他們的興致特別濃，個(gè)個(gè)種的很認(rèn)真。例如：在種植蠶豆的談話活動(dòng)中，老師問：“地整好了，該怎樣下種呢？為什么？”大家討論結(jié)果是：先挖坑，再放兩三顆豆種進(jìn)去。 策略一：激發(fā)幼兒的提問行為在“種植探究”中，提出疑問正是活動(dòng)展開的開始，有了疑問才有了探究的興趣，有了疑問，才產(chǎn)生了想要尋求答案的愿望。案例：在豆豆總動(dòng)員主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，孩子對(duì)各種豆的發(fā)芽快慢進(jìn)行產(chǎn)生了興趣。當(dāng)幼兒對(duì)觀察感興趣時(shí)就會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用視覺、嗅覺、觸摸覺等各種感官感知事物不斷發(fā)現(xiàn)問題，在自己的動(dòng)手操作中，去多方面把握事物的整體屬性，從而獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2． 種植實(shí)施階段的指導(dǎo)指導(dǎo)方式一：察其色，“引”其趣幼兒對(duì)自己感興趣的活動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出異常的激動(dòng)和專注的神色。例如：一次參觀幼兒園種植區(qū)時(shí)，有幼兒對(duì)掛果植物蔬菜產(chǎn)生了興趣，在議論什么蔬菜是長在什么的方式時(shí)，有部分幼兒對(duì)花生的生長的過程產(chǎn)生了興趣，我就順勢(shì)利導(dǎo)有幼兒利用各種渠道去收集有關(guān)花生的資料。具體指導(dǎo)策略如下圖所示：圖二：大班幼兒自主探究種植活動(dòng)教師指導(dǎo)策略圖種植活動(dòng)實(shí)施策略圖活動(dòng)實(shí)施階段成果展示階段種植初始階段指導(dǎo)策略種植活動(dòng)階段聞其聲，“順”其趣察其色，“引”其趣解其道，“助”其趣追其行，“延”其趣1． 種植初始階段的指導(dǎo)指導(dǎo)方式：聞其聲，“順”其趣。三、優(yōu)化大班幼兒種植活動(dòng)的指導(dǎo)策略著名教育家陶行知先生的“教學(xué)做合一”思想強(qiáng)調(diào)教與學(xué)都以做為中心；強(qiáng)調(diào)幼兒在教學(xué)過程中的主體地位，倡導(dǎo)教育與生活的結(jié)合，實(shí)踐性是其基本特點(diǎn)。親子種植活動(dòng)：即以滿足家長和幼兒共同參與而開展的種植活動(dòng)。集體種植活動(dòng)：即以了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在蔬菜種植中運(yùn)用為主題的種植研究等比較大規(guī)模的種植實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們采用全班小朋友一起參與管理與觀察集體種植研究活動(dòng)。小組種植活動(dòng)：即以滿足或獲解決小團(tuán)體內(nèi)幼兒共同需求和問題而創(chuàng)設(shè)一種利于小組幼兒共同探究的對(duì)比種植模式。個(gè)體種植活動(dòng)：即以滿足個(gè)體對(duì)某一植物變化感興趣而創(chuàng)設(shè)一種個(gè)體觀察的條件的種植活動(dòng)。因此，在種植內(nèi)容中我們選擇了一些展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的無土栽培種植內(nèi)容。例如：在體驗(yàn)、探究、交往課程《綠野仙蹤》主題的實(shí)施過程中，幼兒在主題活動(dòng)對(duì)植物開花，結(jié)果、枯萎有了感性的理解，并對(duì)其產(chǎn)生了興趣，于是我們依據(jù)主題結(jié)合本地特產(chǎn)開展了主題為誰是《草莓種植大王》個(gè)體種植探究活動(dòng)。活動(dòng)衍生型的種植內(nèi)容：種植活動(dòng)不是一向單列的幼兒活動(dòng)，而是主題活動(dòng)有機(jī)組成部分。為種植活動(dòng)的有效開展做好了成功的鋪墊。具體方式如下：興趣拓展型的種植內(nèi)容：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的決定性因素?！駩蹌趧?dòng)，知道勞動(dòng)的
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