【正文】 構(gòu)過程中記錄并進行成果展示。1. 參與制定有關(guān)建構(gòu)區(qū)活動規(guī)則，設(shè)計玩具放置標志。4. 能有計劃、有目的的選擇自己所需的材料進行創(chuàng)造性地搭建；學習運用多種技能來構(gòu)造各種各樣的藝術(shù)造型。2. 進行扣、插、拆、擰、疊、編織等組合搭建活動。2. 進行橫排、順接、壘高等搭建活動。，清潔區(qū)域。9. 一些需要指導的玩具，如棋類、撲克牌等，老師可以通過小組活動方式向幼兒介紹其玩法和規(guī)則，然后再放入活動區(qū)；對于屬于自我修正或創(chuàng)意性的的材料、玩具，如拼圖等，可直接放入活動區(qū)，讓幼兒自行探索。7. 指導幼兒使用這些工作的圖書或錄像，或提醒他們注意觀察家長如何使用它們；指導幼兒練習使用這些小工具，給其示范正確的使用方法；提醒幼兒注意安全。5. 引導幼兒根據(jù)十字繡的名稱，探索十字繡的方法；將幼兒的作品在展示板上進行展覽，讓幼兒體驗成功的快樂，樹立自信心。在投放棋類玩具時，應(yīng)先投放一些趣味性強、難度較小的棋類，主要幫助幼兒了解棋類玩具的規(guī)則性，在幼兒熟練掌握之后再投放難度較大的四子棋、跳棋等。3. 引導幼兒兩人一組進行各類棋類游戲。如超市在家的旁邊，郵局在家的前面。4. 引導幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵幼兒按形狀分類整理物品。3. 鼓勵和支持幼兒用各種形狀材料進行拼搭游戲。2. 通過實物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣東西的多少。1. 引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象和趣味性。為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個物品。3. 鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。2. 引導幼兒感知和理解事物“量”特征。5. 智能：各種觀察、比較、分析、概括、排序、推理訓練卡等。3. 操作：形狀、大小、顏色各異的穿珠；穿線板、粗、細線；鞋子模型和鞋帶；編制、縫繡等材料；各種小工具等。1. 拼圖：立體六面拼圖，平面拼圖，地圖拼圖，七巧板幾何拼圖，各種多塊的動、植物和人體嵌板。4. 棋類：飛行棋，模仿游戲棋等。2. 圖形拼擺：圖形搭配游戲，圖形分類卡，圖形排序接龍卡等記憶拼圖、五層拼圖、馬賽克拼圖。4. 智能：迷宮、配對板，鑲嵌板、發(fā)條玩具、電動玩具等。2. 圖形拼圖：圖形配對卡，圖形分類卡，圖形排序接龍卡、2~4塊拼圖等。8. 喜歡制作簡單的益智玩具。5. 嘗試使用、操作一些工具，鍛煉小肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高生活能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。3. 能理解身邊一些事物間的因果關(guān)系，喜歡故事推理，鍛煉理解力和判斷力。1. 通過操作具有一定挑戰(zhàn)性的益智玩具、材料，體驗動腦思考、動手操作后取得成功的樂趣，并在活動中進一步增強專注力和觀察、思維能力。6. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。4. 會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。2. 能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。7. 能感知物體的基本空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。如我有4本書。能按數(shù)取物。3. 能通過一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少。小班操作區(qū) 中班益智區(qū) 大班益智區(qū)目標與內(nèi)容1. 感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。6. 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。避免創(chuàng)作形式的限制、材料的單一、規(guī)則的呆板，讓孩子在更為開放的的環(huán)境中自由學習和創(chuàng)造。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”等。3. 提供豐富的工具、材料，如圖書、照片、繪畫等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。如：有條件的情況下，帶幼兒去美術(shù)館、博物館等欣賞藝術(shù)作品。1. 支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品和他們一起欣賞。如：觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。4. 幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。2. 在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過于干涉或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。6. 活動前教師要有針對性的提出具體的要求，引導幼兒保持桌面、衣物的清潔。4. 引導幼兒正確說出紅、黃、藍等基本色的名稱；指導幼兒用手指點畫、紙團印畫、手印畫等方法提高對色彩的興趣；多和幼兒一起玩色、玩紙、 玩泥等，不斷引導幼兒逐步感受多種美術(shù)形式。2. 引導幼兒簡單描述藝術(shù)圖片或作品中的形象和色彩等。2. 材料：顏色、質(zhì)地、形狀不同的紙張，大小、形狀不同的圖畫紙，各種半成品材料，各種廢舊材料：大小不同的紙盒，果殼，麥稈，鵝卵石，蛋殼，雪糕棍，布塊，棉花，線繩，吸管。4. 作品欣賞：美術(shù)作品的圖片、相關(guān)的圖書。2. 材料：大小、形狀、顏色、質(zhì)地不同的紙張橡皮泥或面泥、泥工板。2. 材料：橡皮泥、泥工板及各種模具、彩紙、舊報紙、皺紋紙、包裝紙、紙板、顏料、盒子、飲料瓶、紙杯、紙盤等廢舊材料。5. 活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。3. 能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。1. 樂于收集物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2. 能夠?qū)Ｐ牡挠^看自己喜歡的藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。4. 能用簡單的線條和色彩答題畫出自己想畫的人或事物。2. 樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。9. 與幼兒共同制作各種閱讀規(guī)則提示和標志，提醒幼兒按照閱讀提示和標志進行閱讀活動，逐漸幫助幼兒養(yǎng)成安靜閱讀，正確翻看圖書等良好的閱讀習慣。7. 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。4. 引導幼兒體會標志、文字符號的用途。同時要耐心傾聽，給與必要的補充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。1. 鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。8. 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他有條不紊的說出故事的大致內(nèi)容。6. 教師要關(guān)注區(qū)內(nèi)幼兒活動，對于幼兒在活動中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)，對于幼兒出現(xiàn)的閃光點給與肯定。4. 教師講故事時，盡量把故事人物的高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。2. 教師要表現(xiàn)出對閱讀活動的興趣，多和幼兒共同閱讀、游戲，不斷引導幼兒逐步感受閱讀分享帶來的樂趣。6. 尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真的傾聽并給與積極的回應(yīng)7. 提醒幼兒按標志分類擺放圖書、材料等，培養(yǎng)整潔有序的好習慣。4. 經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。2. 與他人交流時，引導幼兒認真傾聽，不大聲說話，使用禮貌用語。6. 圖書：國內(nèi)外經(jīng)典故事，成語故事、科幻故事，幼兒生活故事，童話故事等。4. 早期閱讀：字棋游戲，拼字魔方，擴句縮句游戲卡等。2. 詞語訓練：詞語訓練材料，量詞游戲材料，各種語言游戲模板等。5. 工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書器、筆、紙等修補圖書、制作圖書工具。3. 表演講述：各種動物、人物的指偶若干選圖講述卡片、創(chuàng)編故事圖片等。1. 故事：故事背景圖、與故事相適應(yīng)的人物形象圖片等。3. 表演講述盒：各種動物、人物的手偶若干、看圖講述圖片等?；A(chǔ)材料配備1. 故事盒：故事背景圖，與故事相對應(yīng)的人物形象圖片等。5. 對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義，愿意用圖畫和符號表示事物或故事。3. 專注閱讀圖書，能根據(jù)故事