【文章內(nèi)容簡介】 畫、立體制作等。避免創(chuàng)作形式的限制、材料的單一、規(guī)則的呆板，讓孩子在更為開放的的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。如讓孩子們在舊椅子上、舊鞋子上、廢舊紙盒上隨心所欲地涂畫。6. 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。7. 教會幼兒分工合作收拾整理物品，清潔區(qū)域。小班操作區(qū) 中班益智區(qū) 大班益智區(qū)目標(biāo)與內(nèi)容1. 感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。2. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。3. 能通過一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少。4. 能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。5. 能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本書。6. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。7. 能感知物體的基本空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。1. 感知和體會有些事物可以用形狀來描述，可以用數(shù)字來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。2. 能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。3. 能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。4. 會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。5. 能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，拼搭出該物體的造型。6. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。7. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。1. 通過操作具有一定挑戰(zhàn)性的益智玩具、材料，體驗動腦思考、動手操作后取得成功的樂趣，并在活動中進一步增強專注力和觀察、思維能力。2. 會持續(xù)、細致、有序的觀察和感知，能從各種角度、方向觀察同一件物品，能進行多塊的物體鑲嵌、拼圖和走迷宮游戲。3. 能理解身邊一些事物間的因果關(guān)系，喜歡故事推理，鍛煉理解力和判斷力。4. 能嘗試按物體的兩個以上特征進行分類和推理排序，鍛煉邏輯思維能力。5. 嘗試使用、操作一些工具，鍛煉小肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高生活能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。7. 喜歡參與規(guī)則性、競賽性游戲，如賓果、撲克牌、走線、棋類等，激發(fā)競爭意識和自信心，形成規(guī)則意識，鍛煉意志品質(zhì)。8. 喜歡制作簡單的益智玩具?；A(chǔ)材料配備1. 數(shù)學(xué)：1—5的點子卡，1—5的實物卡，按數(shù)取物卡、按物計數(shù)卡，數(shù)量認知拼版等。2. 圖形拼圖：圖形配對卡，圖形分類卡，圖形排序接龍卡、2~4塊拼圖等。3. 操作：不同大小的套娃或套碗、套環(huán)，大串珠，巧手夾、一些帶紐扣的小馬甲、小背心，帶粘扣的鞋子或可系扣的布制玩具、晾衣夾等。4. 智能：迷宮、配對板，鑲嵌板、發(fā)條玩具、電動玩具等。1. 數(shù)學(xué)：1—10的點子卡、數(shù)字卡、實物卡，接龍卡，排序卡等。2. 圖形拼擺：圖形搭配游戲，圖形分類卡，圖形排序接龍卡等記憶拼圖、五層拼圖、馬賽克拼圖。3. 操作：穿線練習(xí)，摘果子，8塊以內(nèi)拼圖等。4. 棋類：飛行棋，模仿游戲棋等。5. 智能：數(shù)字迷宮，影子對應(yīng)游戲，思維訓(xùn)練板、觸摸箱（袋），不同粗糙度的布料，不同冷暖度的觸摸板，不同形狀的物品等。1. 拼圖：立體六面拼圖，平面拼圖，地圖拼圖，七巧板幾何拼圖，各種多塊的動、植物和人體嵌板。2. 迷宮：用紙板盒制作的迷宮模型或迷宮圖案。3. 操作：形狀、大小、顏色各異的穿珠；穿線板、粗、細線；鞋子模型和鞋帶；編制、縫繡等材料；各種小工具等。4. 棋類：五子棋，四方棋，跳棋，扣子棋、軍棋，各種自制棋等。5. 智能：各種觀察、比較、分析、概括、排序、推理訓(xùn)練卡等。指導(dǎo)要點1. 和幼兒一起觀察談?wù)撋钪械男螤钐卣?，鼓勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并嘗試識別和用自己的語言進行描述，如：熊貓的身體圓圓的。2. 引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”特征。如，感知常見事物的大小、多少、高矮等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞表示。3. 鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。4. 結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體，得出物體的總數(shù)。為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個物品。5. 在日常生活中要注意鍛煉幼兒的獨立性和生活自理能力，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿、脫衣服、鞋襪，自己系扣子、拉拉鎖，學(xué)習(xí)使用各種生活用具，利用一切機會鍛煉幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。1. 引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象和趣味性。如看圖片時,和幼兒討論奧運會場館的形狀，體會為什么有的場館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。2. 通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。3. 鼓勵和支持幼兒用各種形狀材料進行拼搭游戲。如用長方形加兩個圓形拼出“汽車”。4. 引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵幼兒按形狀分類整理物品。5. 和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在家的前面。1. 可以根據(jù)幼兒實際情況不斷增加拼圖的塊數(shù)和難度2. 鼓勵幼兒觀察迷宮，開始時用手指沿線路走，熟練后用眼睛目測來走，引導(dǎo)幼兒自制迷宮與同伴玩；引導(dǎo)幼兒在認識、理解的基礎(chǔ)上嘗試用各種標(biāo)志或文字、符號來在“迷宮”圖片或模型上重新設(shè)計新的迷宮來玩。3. 引導(dǎo)幼兒兩人一組進行各類棋類游戲。鼓勵幼兒在原來棋的基礎(chǔ)上自己設(shè)計簡單的棋，參與制定一些玩棋的新規(guī)則，增加玩的興趣；引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏。在投放棋類玩具時，應(yīng)先投放一些趣味性強、難度較小的棋類，主要幫助幼兒了解棋類玩具的規(guī)則性，在幼兒熟練掌握之后再投放難度較大的四子棋、跳棋等。4. 引導(dǎo)幼兒由兩種特征分類過渡到按三種特征分類。5. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)十字繡的名稱，探索十字繡的方法；將幼兒的作品在展示板上進行展覽，讓幼兒體驗成功的快樂，樹立自信心。6. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的編織方法，鼓勵幼兒用碎布頭、珍珠棉、針線縫制簡單的小玩具，如餃子、毛毛蟲等。7. 指導(dǎo)幼兒使用這些工作的圖書或錄像，或提醒他們注意觀察家長如何使用它們；指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用這些小工具，給其示范正確的使用方法；提醒幼兒注意安全。8. 益智區(qū)的教具、玩具種類繁多，不要同時給幼兒過多的材料，要有計劃的按照其學(xué)習(xí)目標(biāo)循序漸進地系統(tǒng)性的投放材料。9. 一些需要指導(dǎo)的玩具，如棋類、撲克牌等，老師可以通過小組活動方式向幼兒介紹其玩法和規(guī)則，然后再放入活動區(qū)；對于屬于自我修正或創(chuàng)意性的的材料、玩具，如拼圖等，可直接放入活動區(qū)，讓幼兒自行探索。10. 教師要適時地注意材料的調(diào)整，如幼兒在完全掌握玩具玩法的基礎(chǔ)上，可以同幼兒商量如何增加材料的難度，想出更多、更新的玩法，以便保持對玩具的興趣。，清潔區(qū)域。小班建構(gòu)區(qū) 中班建構(gòu)區(qū) 大班建構(gòu)區(qū)目標(biāo)與內(nèi)容1. 感知、了解積木和積塑等建構(gòu)材料，初步感受不同建構(gòu)材料的特性，如軟、硬、涼、暖等。2. 進行橫排、順接、壘高等搭建活動。3. 進行插、拆等插接活動1. 進行橋式、圍攏、蓋頂?shù)攘Ⅲw主題搭建活動，在建構(gòu)中增強主題意識。2. 進行扣、插、拆、擰、疊、編織等組合搭建活動。3. 在玩沙中感知沙、土、石等自然物的特性，進行塑形的構(gòu)建活動。4. 能有計劃、有目的的選擇自己所需的材料進行創(chuàng)造性地搭建；學(xué)習(xí)運用多種技能來構(gòu)造各種各樣的藝術(shù)造型。5. 在與同伴交流、合作的游戲中，掌握一定的交往技巧，能表達自己的意思和想法，在游戲中，鍛煉手指靈巧、手眼協(xié)調(diào)和大小肌肉的發(fā)展。1. 參與制定有關(guān)建構(gòu)區(qū)活動規(guī)則，設(shè)計玩具放置標(biāo)志。2. 進行塔式