【正文】 9. 指導(dǎo)家長購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。7. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。3. 鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。指導(dǎo)要點1. 鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理。4. 立體形狀：常見的幾種立體形狀（正方體、正四棱柱、空心圓柱體、球體），立體形狀的展開圖片。6. 能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型。3. 初步理解量的相對性。如：引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。7. 支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。4. 支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法搜集證據(jù)。如：鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。5. 指導(dǎo)幼兒學(xué)會清理、整理玩具和物品的方法，形成良好的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒通過看書、圖片，認識、了解更多的動植物。7. 人體科學(xué)材料：人體拼圖，有趣的關(guān)節(jié)，消化系統(tǒng)模擬圖等。3. 空氣實驗材料：吸管，空瓶子，針筒，小塑料，圓面降落傘，小火箭模型，氣球直升機，小打氣筒等。9. 能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，如物體的形態(tài)或位置變化等。5. 能通過簡單的調(diào)查收集信息?；A(chǔ)材料配備1. 磁性實驗材料：條形磁鐵，鐵及非鐵制品，絨布等。 能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。 對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，能用一定的方法驗證自己的猜測。6. 能用圖畫或其他符號進行記錄。8. 充分發(fā)動幼兒、家長收集廢舊材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，有創(chuàng)意的制作指偶、袋偶、盒偶、瓶偶等偶類玩具和制作頭飾。6. 播放少數(shù)民族的音樂及舞蹈，讓幼兒感受不同少數(shù)民族舞蹈的不同特點，并穿上少數(shù)民族服裝學(xué)習(xí)表演各民族的韻律組合及舞蹈、學(xué)習(xí)使用與舞蹈配套的表演道具，感受祖國民族的多樣性。4. 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。引導(dǎo)幼兒用多種方法碰擊各種樂器，了解它們各自的聲音特點，知道不同樂器一樣的敲擊方法，同一樂器不同敲擊方法的音響效果不同。3. 經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享活動的樂趣。6. 偶：與詩歌、故事內(nèi)容相符的手偶、指偶、袋偶、掌偶、盤偶，制作偶類的材料。1. 道具服裝：動物服飾，民族服飾，戲劇、主題服裝飾物：頭飾、紗巾、彩帶、化妝臺（化妝品）、穿衣鏡。5. 活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。1. 藝術(shù)欣賞時常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。8. 游戲后引導(dǎo)幼兒整理區(qū)域，注意個人衛(wèi)生。6. 引導(dǎo)幼兒合理運用廢舊材料的自然造型，進行想象構(gòu)建，嘗試不同材料連接的方法。引導(dǎo)幼兒先協(xié)商，達成一致意見后通過小組分工合作進行有序的搭建。5. 提供展示作品的空間，鼓勵幼兒勇于嘗試并能面對失敗，有意識地給幼兒創(chuàng)設(shè)條件體驗成功，促進幼兒交流合作。搭建中引導(dǎo)幼兒嘗試解決路的增寬、標志的增添與擺放、材料組合運用等問題。4. 提醒幼兒不將插塑放入嘴、鼻、耳里，玩后要洗手。應(yīng)根據(jù)幼兒的認識能力從少到多分類投放，教師要同幼兒一同整理玩具，把用過的玩具、材料放回原處，讓幼兒形成良好習(xí)慣。3. 輔助材料：軟木板，有機玻璃板，塑料板，硬紙板，沙，土等。4. 輔助材料：包裝箱、塑料瓶、易拉罐、各種瓶子、沙盤等，相關(guān)建構(gòu)圖例、圖例展板、建構(gòu)手冊等。4. 廢舊材料：塑料瓶、易拉罐、紙盒、包裝紙袋等。6. 在玩沙土中體會沙、土的特性，練習(xí)做沙、土的小實驗，用沙土、石塊等塑形開展游戲。2. 進行塔式、聯(lián)結(jié)、轉(zhuǎn)角、穿過等立體組合搭建，嘗試不同材料的連接方法。3. 在玩沙中感知沙、土、石等自然物的特性，進行塑形的構(gòu)建活動。小班建構(gòu)區(qū) 中班建構(gòu)區(qū) 大班建構(gòu)區(qū)目標與內(nèi)容1. 感知、了解積木和積塑等建構(gòu)材料，初步感受不同建構(gòu)材料的特性，如軟、硬、涼、暖等。8. 益智區(qū)的教具、玩具種類繁多，不要同時給幼兒過多的材料，要有計劃的按照其學(xué)習(xí)目標循序漸進地系統(tǒng)性的投放材料。4. 引導(dǎo)幼兒由兩種特征分類過渡到按三種特征分類。1. 可以根據(jù)幼兒實際情況不斷增加拼圖的塊數(shù)和難度2. 鼓勵幼兒觀察迷宮，開始時用手指沿線路走，熟練后用眼睛目測來走，引導(dǎo)幼兒自制迷宮與同伴玩；引導(dǎo)幼兒在認識、理解的基礎(chǔ)上嘗試用各種標志或文字、符號來在“迷宮”圖片或模型上重新設(shè)計新的迷宮來玩。如用長方形加兩個圓形拼出“汽車”。如看圖片時,和幼兒討論奧運會場館的形狀，體會為什么有的場館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。4. 結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體，得出物體的總數(shù)。指導(dǎo)要點1. 和幼兒一起觀察談?wù)撋钪械男螤钐卣?，鼓勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并嘗試識別和用自己的語言進行描述，如：熊貓的身體圓圓的。2. 迷宮：用紙板盒制作的迷宮模型或迷宮圖案。3. 操作：穿線練習(xí)，摘果子，8塊以內(nèi)拼圖等。3. 操作：不同大小的套娃或套碗、套環(huán)，大串珠，巧手夾、一些帶紐扣的小馬甲、小背心，帶粘扣的鞋子或可系扣的布制玩具、晾衣夾等。7. 喜歡參與規(guī)則性、競賽性游戲，如賓果、撲克牌、走線、棋類等，激發(fā)競爭意識和自信心，形成規(guī)則意識，鍛煉意志品質(zhì)。2. 會持續(xù)、細致、有序的觀察和感知，能從各種角度、方向觀察同一件物品，能進行多塊的物體鑲嵌、拼圖和走迷宮游戲。5. 能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，拼搭出該物體的造型。1. 感知和體會有些事物可以用形狀來描述，可以用數(shù)字來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。5. 能用數(shù)詞描述事物或動作。2. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。如讓孩子們在舊椅子上、舊鞋子上、廢舊紙盒上隨心所欲地涂畫。4. 肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。2. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。5. 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、為藝術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗與素材。1. 讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。3. 引導(dǎo)幼兒按標志取放各種材料、工具和物品，并便于幼兒取放，支持幼兒自主涂畫、粘貼、大膽創(chuàng)作。1. 工具：各種顏色的油畫棒、彩色筆，鉛筆，簽字筆，毛筆，水粉筆，各種顏色的顏料或涂料刷子，剪刀，尺子，各種膠裝訂連接：打孔機、訂書機、小夾子等，橡皮泥，泥工板，陶土，黃土。3. 作品欣賞：圖書、繪畫圖片、成品1. 工具：油畫棒、彩色鉛筆、材料或涂料（紅、黃、藍、綠、黑、白、棕、紫等多種顏色），訂書機，曲別針，剪刀，各種膠劑。4. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。3. 經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。3. 經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。8. 鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字，幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，提醒他們寫話是保持正確姿勢。5. 鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會。2. 當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。7. 向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中常見標志，讓他知道標志可以代表具體事物。3. 為幼兒提供光線充足、適合閱讀的環(huán)境。5. 引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用自己喜歡的道具、手偶、指偶等操作材料，嘗試扮演相關(guān)角色進