信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐探討-文庫(kù)吧資料
2025-06-28 19:30本頁(yè)面
【正文】 的目的。使學(xué)生準(zhǔn)確、充分地掌握知識(shí)。理論聯(lián)系實(shí)際，然后，由學(xué)生呈現(xiàn)材料，教師對(duì)討論中未能解決的問(wèn)題進(jìn)行特別講解；教師補(bǔ)充其它的典型事例如3《市場(chǎng)交易的原則》探究性教學(xué)中，通過(guò)課堂調(diào)查來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。為了結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行法德教育，接下來(lái)由學(xué)生表演小品《餿主意》，然后由學(xué)生討論分析得出結(jié)論：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要提高思想首先素質(zhì)和法律意識(shí)、合法經(jīng)營(yíng)、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。接著，投影顯示影片資料，由學(xué)生分析、討論，得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固，從而體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性學(xué)生主體性相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)及有效整合的探究性教學(xué)模式。開(kāi)發(fā)了學(xué)校課程《熠熠閃光的行星——田家炳》和學(xué)校網(wǎng)站，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)及支撐的研究證據(jù)把握的教學(xué)特征實(shí)施有效整合，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)。把握教學(xué)特征開(kāi)展有效的整合。③以學(xué)生為中心的原則。有效整合應(yīng)遵循的原則：①以人為本原則。應(yīng)用人本主義建構(gòu)主義等理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代理念，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家理論指導(dǎo)有效整合。研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)信息技術(shù)與德育課程有效整合，實(shí)現(xiàn)德育現(xiàn)代化有利于培養(yǎng)新世紀(jì)人才、創(chuàng)新人才，有利于增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)效性，有利于構(gòu)建開(kāi)放性的德育模式，對(duì)接教育國(guó)際化?！瓰榱藙?chuàng)造生動(dòng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)21世紀(jì)的能力素質(zhì)，學(xué)校必須將數(shù)字化內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合。美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇的第三年度（2000年）報(bào)告指出：數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是將數(shù)學(xué)化內(nèi)容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并運(yùn)用于課堂教學(xué)。要注意結(jié)合各門學(xué)科的特點(diǎn)建構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的結(jié)果，它存在于心理而不是外部世界中；學(xué)習(xí)是根據(jù)自己的信念和價(jià)值觀對(duì)客體或事件進(jìn)行解釋的過(guò)程，是一種主動(dòng)性地建構(gòu)意義的過(guò)程，學(xué)習(xí)發(fā)生于與學(xué)習(xí)者相關(guān)的情境中，建構(gòu)主義者希望把學(xué)習(xí)置于真實(shí)的、復(fù)雜的情境之中，從而使學(xué)習(xí)能適應(yīng)不同的問(wèn)題情境，在實(shí)際生活中能夠有更廣泛的遷移。同時(shí)認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只有在有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)情境中才會(huì)發(fā)生。研究依據(jù)的理論及分析研究所依據(jù)的主要理論（列要點(diǎn)）認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生處于被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己把事物整理就緒，使自己成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。學(xué)校德育工作存在不少薄弱環(huán)節(jié)亟待改進(jìn)和加強(qiáng)。毫無(wú)疑問(wèn)，也帶來(lái)了新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。成果的出版、發(fā)表情況：對(duì)實(shí)驗(yàn)的研究階段性成果以網(wǎng)頁(yè)的形式進(jìn)行全校性展示。研究?jī)?nèi)容：在現(xiàn)代教學(xué)思想理論指導(dǎo)下，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)理論和實(shí)踐的結(jié)合，調(diào)查研究新時(shí)期德育工作的新情況、新問(wèn)題、深層次地探究課程整合的新型結(jié)構(gòu)和嶄新模式，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育和德育課程教學(xué)效果的最大化、優(yōu)質(zhì)化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作現(xiàn)代化。附件一《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐研究》課題結(jié)題申報(bào)表 課題名稱 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù) 實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作現(xiàn)代化 課題負(fù)責(zé)人 王 媺 肖道發(fā) 所在單位 江西省贛州市第三中學(xué) （學(xué)校公章）結(jié)題方式 會(huì)議結(jié)題 希望結(jié)題時(shí)間 2005 年 06 月《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐研究》課題組2005年4月 一、基本情況課題名稱應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作現(xiàn)代化負(fù)責(zé)人姓名王 媺 性別女民族漢職稱中學(xué)高級(jí)教師 肖道發(fā)男漢中學(xué)高級(jí)教師出生日期學(xué)歷大學(xué)本科學(xué)位學(xué)科高中化學(xué)大學(xué)本科高中物理工作單位江西省贛州市第三中學(xué)職務(wù)校 長(zhǎng)黨總支書(shū)記通訊地址江西省贛州市青年路30號(hào)郵編341000聯(lián)系電話0797－8225322 8200033電子信箱Chuahua0410GZSZ課題組主要成員名單姓 名工 作 單 位職 稱承 擔(dān) 任 務(wù)梅春華江西贛州三中中學(xué)高級(jí)教師課題設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施與總結(jié)龔龍琳江西贛州三中中
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