教育學和心理學基礎知識測試題-文庫吧資料
2025-06-28 17:11本頁面
【正文】 有哪些?師生關系的本質是一種人際關系。(4)發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。(2)運用啟發(fā)式方法調動學生思維的積極性、主動性。試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。(2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學，教學環(huán)境的布置應有利于集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。怎樣在教學過程中集中學生的注意力?(1)注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。(4)消退說認為不經復習強化的內容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。(2)機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)精深的專業(yè)知識。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現以及個人潛能或特性的實現。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現的需要層次。 四、論述題 46． 【要點】 ?。?）馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現需要。 44．【要點】（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學（2）根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。 42．【要點】（1）精選教材；（2）合理編排教學內容； ?。?）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷意識性。（提示：將5種基本的需要，由低級到高級順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。 41. 影響問題解決的主要因素有哪些？ 42. 教學中臬促進學習的遷移？ 43. 簡述創(chuàng)造性與智力的基本關系？ 44. 怎樣激發(fā)學生的學習動機？ 45. 教師成長的歷程經歷哪幾階段？ 四、論述題（本大題只有1個小題，潢分10分。 40. 對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以_____________為中心。 38. 積極誘因使個體產生積極行為，_______________某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。 36. 羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱之為_____________。 34. 標準化就測驗的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，計劃性；第三，___________。它是教學過程的軟情境。 31. 能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是_______________。它是促進知識保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。 29. 在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。 27. 先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)稱為_____________。 25. 心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是_____________。 22. 智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=____________100 23. 我國教育心理學家主張學生的學習分為知識的學習、技能的學習和_________ 的學習。 21. 在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感
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