教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)知識測試題-文庫吧在線文庫
【正文】 當?shù)剡x擇直觀手段。依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的—些具體措施。新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。遺忘的規(guī)律與特點有哪些?(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的輿容易遺忘。馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的人心胸開闊、獨立性強，具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。 43．【要點】（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。 39. 布盧姆等人將教學(xué)目標分為____________、情感目標和動作技能目標。 32. 課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做_________。 26. 學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是_______________的培養(yǎng)。這是條件刺激的（ ） A． 一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導(dǎo)作用（ ） A． 操作模仿 B．操作整合 C．操作熟練 D．操作定向 11. 創(chuàng)造性思維的核心是（ ） A． 形象思維 B．抽象思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維 12. 學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（ ） A．生活焦慮 B．擇友焦慮 C．缺錢焦慮 D．考試焦慮 13. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（ ） A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略 C．個別化的教學(xué)策略 D．交互式的教學(xué)策略 14. 引起和維持個休的活動，并使活動朝向某一個目標的內(nèi)在心理過程，叫做（） A． 注意 B．需要 C．動機 D．興趣 15. 人的健康不僅要有健康的身體，還要有（ ） A． 健康的人格 B．健康的習(xí)慣 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的（ ） A． 苛勒 B．斯金納 C．桑代克 D．布魯納 17. 學(xué)習(xí)策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（ ） A． 計劃策略 B．組織策略 C．調(diào)節(jié)策略 D．監(jiān)視策略 18. 個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程，叫做（ ） A． 發(fā)現(xiàn)問題 B．理解問題 C．問題檢驗 D．問題解決 19. 一般認為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認同和（ ） A． 行動 B．內(nèi)化 C．執(zhí)行 D．泛化 20. 如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是（ ） A． 形成性評價 B．定性評價 C．定量評價 D．考查性評價 第二部分 非選擇題（共60分） 二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。 22. 智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=____________100 23. 我國教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和_________ 的學(xué)習(xí)。它是促進知識保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。 36. 羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為_____________。（提示：將5種基本的需要，由低級到高級順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。在上述這些低一級的需要得到
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