農(nóng)遠(yuǎn)第二期作業(yè)答案(全部)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。ng）湃（p224?！ 〗處煟郝?tīng)！這是什么聲音？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)） 2．深入學(xué)習(xí)課文4段，體會(huì)錢(qián)塘江大潮（電腦顯示4段）?！ 、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。 小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確要求。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。語(yǔ)言精練，思路清晰。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可以請(qǐng)其他組幫助，也可以與老師交流。 2．喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以根據(jù)課文畫(huà)一幅三峽風(fēng)光圖。 （6）互動(dòng)性，它可以形成人與機(jī)器、人與人及機(jī)器間的互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場(chǎng)景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制。但是，現(xiàn)在多媒體這個(gè)名詞或術(shù)語(yǔ)幾乎已經(jīng)成為文字、圖形、圖像和聲音的同義詞，也就是說(shuō)，一般人都認(rèn)為，多媒體就是聲音、圖像與圖形等的組合，所以在一般的文章中也就一直沿用這個(gè)不太準(zhǔn)確的詞。 可視電話(huà)多媒體。 多媒體課件有不同的類(lèi)型結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的課件有直線(xiàn)結(jié)構(gòu)和樹(shù)狀結(jié)構(gòu)課件。3.）如果你不滿(mǎn)足默認(rèn)的效果，可以通過(guò)設(shè)置文本字體、顏色；圖框樣式、顏色；線(xiàn)條樣式、顏色等來(lái)進(jìn)行設(shè)置，來(lái)滿(mǎn)足你的要求。此時(shí)“Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖”窗口以及其自有的菜單和工具欄代替了PowerPoint的菜單和工具欄，并且兩者差別很大，可將鼠標(biāo)指針移到每個(gè)工具欄按鈕處并停留幾秒，可獲得有關(guān)該按鈕的提示。 這四種方法看起來(lái)相互獨(dú)立，其實(shí)它們之間是相互依存的、相互統(tǒng)一的。 遠(yuǎn)程教育資源是通過(guò)采集、編輯、整合等多種途徑集成的國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)只能夠處理單媒體“文”，電視能夠傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統(tǒng)。多媒體的作用： 它展示信息、交流思想和抒發(fā)情感。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。 2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。 （三）播放課文錄音或教師范讀課文 師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和老師交流。 教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求： 1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感； 2．學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)“大話(huà)”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話(huà)”。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥(niǎo)為什么要爭(zhēng)論天的大小這個(gè)問(wèn)題，我因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，要求學(xué)生“帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊思考，通過(guò)看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。師生的思想交流、感情交流充滿(mǎn)教學(xué)全過(guò)程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽?！ 。?）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加上自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹?！ 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容： ?、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。 3．同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助??！ 六、布置作業(yè)（電腦顯示）： 1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。同時(shí)，由于潮流的作用，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來(lái)，在錢(qián)塘江口形成一個(gè)體積龐大、好象門(mén)坎（kǎn）一樣的“沙坎”?！ ≈腻X(qián)塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。 4．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。欣賞錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情?！ ?
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