農遠第二期作業(yè)答案(全部)-wenkub
2023-07-07 17:11:31 本頁面
【正文】 音。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情?！队^ 潮》多媒體教案 一、教學目標： 1．學習本課的生字和新詞（其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語?！ 《?、教學重難點： 課文4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。 二、自主讀文，探究識字： 1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。教師電腦中重點強調“臥”字的第六筆是“豎折”。 五、變換身份，釋疑解惑 1．同學們，你們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2．學生結合電腦顯示的資料，認真研讀，充分交流?！ ″X塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的。錢塘江入海的地方叫杭州灣。當海水推著江水向錢塘江口內涌去的時候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。i），像千軍萬馬?！ ?．朗讀課文?！ 。?）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！ ⌒〗M討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀?！ 。?）同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢？（遠—近） 3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？ ?。▽W習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語） 4．那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？ ?。▽W習第二段，體會：平靜、人山人海） 小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。 ?。?）介紹的語言要符合導游的身份。希望同學們下課以后，繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。由于教師啟發(fā)、誘導得法，學生學得生動活潑，真正體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向學生交代清楚，給學生足夠的時間去反復讀課文，大部分內容在讀的過程中去理解?！ 《⒄{動學生主動學習的積極性 令我滿意的是本堂課的教學過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學生圍繞教師轉，也不是學生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生成為學習的主人。一步一步地引導學生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經過反復研讀課文，仔細觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。同學們逐一解釋為“吹牛”“做不到，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經過不斷點撥，學生對這個詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。讀起來朗朗上口。 教學方法：激發(fā)學生的學習興趣，加強對文章的朗讀、體味。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。 【設計說明】既擺出困難，又激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣。 【設計說明】這個環(huán)節(jié)的設計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調動學生學習的積極性，同時，以小組為單位又可以培養(yǎng)學生的合作精神。 3．分析體會文章寫景特點 提問：大家剛才在寫導游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點？哪些句子是你認為寫得最美的？能不能給大家分析一下？ （此環(huán)節(jié)的設計在于引導學生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。多媒體技術有以下幾個主要特點： （1）集成性 能夠對信息進行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。 （4）非線性 多媒體技
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