【正文】 單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數(shù)，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數(shù)，他們也將辭職。 3．2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學生生物課得零分。 其二,教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當“學生的楷模”的角色； 218。 其一,教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。 ⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的言談舉止都是學生耳濡目染的對象，對學生起著潛移默化的影響。 ⑴教師扮演了“學生楷?！钡慕巧?。 ⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ 218。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這時，一個學生走進教室。同學們在上早讀，書聲朗朗。 ②教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權(quán)利，并運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權(quán)利。 ①教師要模范遵守憲法及其他各項法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。 218。 218。 四、案例分析題（每小題10分，共20分） 1．一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結(jié)果有2名學生入選。 國外教師職業(yè)道德教育的理論和實踐存在著這樣的一些共性： 1．注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設； 2．注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作； 3．將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容； 4．強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。 在目前教師體制改革中，只有正視現(xiàn)實，不斷進取，才能適者生存。 第四，教師自身也要保持良好的心理狀態(tài)，適時調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)和情緒。 第三，教育的管理者要主動為教師排憂解難，努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境。 第二，教師心理問題某種意義上是社會問題在教師身上的反映，因此，要從政策、管理等方面盡可能地為老師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境和生活環(huán)境。 首先，國家教育部門通過對教師法和教師任職資格制度有關(guān)條款的修改完善，明確把心理健康作為中小學教師任職資格的重要條件之一。 這些也都是造成教師心理問題多的主要原因。 此外，社會對教師的期望值和教師實際生存狀況的反差是教師心理壓力增大的另一個重要原因。 （1）這些材料告訴我們什么樣的信息？ （2）我們又該如何應對？ （1）上述材料告訴我們，壓力是影響教師心理健康的主要因素；同時，教師心理障礙的產(chǎn)生又是導致教師教育教學事故頻繁發(fā)生的重要內(nèi)因。 北京市對５００余名中小學教師的調(diào)查更顯示，近６０％的教師覺得在工作中煩惱多于歡樂，７０％的教師有時忍不住要生氣發(fā)火。對于心理存在障礙的原因，近五成受檢測的教師認為是由于“工作太累”，其中３７％教師每天工作時間超過８小時。 去年，國家中小學生心理健康教育課題組對遼寧省內(nèi)１６８所城鄉(xiāng)中小學的２２９２名教師進行了檢測，結(jié)果表明約有五成的教師存在心理障礙。 6．聯(lián)系生活實際，談談作為教師個人，如何緩解工作帶來的心理壓力？ 第一，培養(yǎng)豁達的人生觀，高尚的價值觀；第二，建立良好人際交往圈；第三，調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡；第四，調(diào)整飲食起居，預防早衰；第五，勞逸結(jié)合；第六，調(diào)適婚姻生活，獲得家庭幸福。 218。 218。 218。 218。 218。 218。(聯(lián)系實際,酌情加分) ，試述教師對待學生的道德教育的要求和目標。 關(guān)注細節(jié)、關(guān)注過程需要我們教師具備良好個性品質(zhì)和心理素質(zhì)，如觀察力、注意力及記憶力等 首先，教師要具備精細的觀察力； 其次，教師要具備準確而敏捷的記憶力； 此外，教師良好注意力的品質(zhì)表現(xiàn)在注意的范圍、穩(wěn)定性、分配以及注意的轉(zhuǎn)移等。教師教育勞動的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。 其二教師要承擔起教書育人的神圣職責，必須以身作則，為人師表。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發(fā)點和最終目的。 ⑵“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責： 218。 ⑴學校教學過程的道德規(guī)范有：①熱愛學生，誨人不倦；②教書育人，為人師表；③鉆研業(yè)務，認真施教。請用師德教育的“雙贏”協(xié)作原則，談談你對這段話的認識。（結(jié)合社會實際，則酌情加分） 2．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》指出：教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。 ③在市場經(jīng)濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務，同時每個人又主動服務于他人。 三、論述題（每小題15分，共30分） 1．結(jié)合社會實際，談談新世紀我們需要什么樣的師德觀 ①新世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。的確，教學質(zhì)量是學校的生存線、生命線，不抓教學質(zhì)量的校長也決不是好校長，可提高教學質(zhì)量與保障教師的休息權(quán)并不沖突。 218。有的學校甚至作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、節(jié)假日輔導課的規(guī)定，否則作待崗處理，并將補課節(jié)數(shù)編入課表，與工資掛鉤考核。 218。 9．大家都知道，我們學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！ 218。 218。 消極不良的情緒則會令我們精神疲憊，導致進取心喪失，使我們的自我控制力和判斷力下降，嚴重時會瓦解正常的教育教學行為，導致我們做出錯誤的教育教學判斷和行為，從而影響學生的身心健康與發(fā)展。 積極的情緒是我們教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促使我們積極向上，能讓我們的教育教學生活有品位，能賦予我們教學激情，能幫助我們提高教學效果，是我們教育教學走向成功的基石。 ，需要成功的心態(tài)。 218。 教師不同于其他職業(yè)者，教師職業(yè)的特殊性在于自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大而深遠的影響。教師沒有理由收受學生的禮。 作為教師，其師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。 218。 7．中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。 218。 師德規(guī)范是每位教師必須遵守的準則，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是一位優(yōu)秀教師必備的情操。 這種說法是錯誤的。 6“作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)。 218。 但懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負起責任。 教育不僅僅是改造人，是更注重喚醒人。 此言有一定的道理。