【正文】 的道德風(fēng)貌，反映社會發(fā)展的潮流和方向，合乎時代的要求。主要有：倫理價值、教育價值、文化價值。）理論聯(lián)系實際論述教師職業(yè)道德的價值蘊涵。另一方面，尊重關(guān)愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生。真正的教育愛總是與對學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合在一起的。在教育中，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的，而不應(yīng)是偏狹的、庸俗的。做到：對學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來，善于使愛的情感和行為富有激勵性。二是對教育對象發(fā)展的全面關(guān)心。答：教育愛作為對教師執(zhí)教的一種導(dǎo)向，內(nèi)含著一定的思想要求，教育愛內(nèi)涵的思想特征主要有：（一）教育愛的人道性：教育愛的人道性，在思想上要求對學(xué)生的愛必須要建立在對學(xué)生人格及其尊嚴(yán)尊重的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出人格的平等性，體現(xiàn)出對學(xué)生合法權(quán)益的尊重性?！坝H其師而信其道”，就是教師成為學(xué)生心目中的楷模對于教育教學(xué)工作有效促進(jìn)的一種具體寫照。教育者的人格與其道德風(fēng)貌，對學(xué)生的意識和性格的形成，對學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都將起著決定性的作用。品德教育既要言傳，更要身教，教師必須做學(xué)生品德上的楷模。案情的啟示：做為一名教師要做好自身的角色定位：做好學(xué)生的引路人，在品德上應(yīng)是學(xué)生的楷模。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。我手插著口袋來到班上，這時，一個學(xué)生走進(jìn)教室。1案例:記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。這個案例給了我們的啟示主要是要平等地對待每一位學(xué)生，在教育過程中體現(xiàn)教育愛的廣泛性。另一方面要求我們對教育對象發(fā)展的全面關(guān)心。（1）這位教師的做法說明了什么？（2）給了我們怎樣的啟示？答：這位教師公平地對待所有學(xué)生，對所有的學(xué)生一視同仁，說明了教育愛的廣泛性。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。問題：請分析下案例中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系？答：主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確（公正平等）地對待學(xué)生家長；危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動，進(jìn)而切斷家長與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問題，難以形成家庭與學(xué)校的教育合力；在教育中教師應(yīng)正確地對待與家長關(guān)系：社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性；這不僅是我國公民基本的社會關(guān)系所決定，更是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。”她訓(xùn)人的時候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極?！澳氵@個家長是怎么當(dāng)?shù)模B個孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長實在太多了！”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問……不像以前那樣“炸刺”了。（要求聯(lián)系案例展開論述）案例：我原來在小學(xué)是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。 正確做法：對“犯困”一事給予關(guān)切的詢問和了解，查明原因后予以關(guān)心，對其帶病學(xué)習(xí)給予贊賞或肯定；對班級評“三好”一事，應(yīng)做到公正公開，按照民主程序。老師，請你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！”問題：請分析此例中教師的主要問題及危害？對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待？為什么？答：主要問題：為師不廉，執(zhí)教不公，導(dǎo)致對學(xué)生的嚴(yán)酷相待。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇?？墒抢蠋?，你知道那人參是怎么來的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點教訓(xùn)。此外，還有：教師品行敗壞，性情惡劣，喪失人性；有些打罵學(xué)生現(xiàn)象也有學(xué)生方面的原因。（3）應(yīng)試教育的影響。其主要原因有：（1）陳舊師生觀的影響。上述幾種表現(xiàn)僅是初步的概括，現(xiàn)實教育中它們的表現(xiàn)往往帶有綜合性。（3）變相體罰。在現(xiàn)實教育中常見的非人道化現(xiàn)象主要有：（1）心罰。問題：結(jié)合本案例，談?wù)劷逃F(xiàn)實中非人道現(xiàn)象及其成因。（要求聯(lián)系案例展開論述） 　案例：學(xué)生上課說話，將被處以罰款；屢罰不改者，嘴巴上封條，這是發(fā)生在福安四中初一(1)班的咄咄怪事。（2）作為一名教師要不斷加強(qiáng)為人師表的修養(yǎng)，樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范。他大搖大擺地走進(jìn)教室，也許是感冒或者其他原因，他干咳了幾聲，隨后將一大口痰吐在了講臺旁，緊接著習(xí)慣性地把手往鼻子里摳了幾下，并打開旁邊飲水機(jī)的水龍頭，將手洗了洗。突然，陸春的一篇作文《老師，我想對你說》闖入了我的眼簾。做到：平等互尊，相容互諒，團(tuán)結(jié)互助。做到：謙虛正直，維護(hù)其他教師威信，做到文人相助。第四，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，正確對待集體中的矛盾。第二，熱愛教師集體，維護(hù)集體利益。（2）作為一名教師在實踐中做到團(tuán)結(jié)協(xié)作必須做到以下幾點：（1）關(guān)心教師集體，維護(hù)集體榮譽。問題：案例中兩位老師的成功主要說明了一個什么問題？作為一名教師怎樣做到團(tuán)結(jié)協(xié)作？答：（1）案例中兩位老師的成功說明了團(tuán)結(jié)協(xié)作非常重要。姜老師熱情高，觀點新，李老師經(jīng)驗豐富，兩位老師互相配合，共同設(shè)計的教案，不僅有利于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，而且體現(xiàn)了由舊到新、由簡到繁、由易到難的系列化教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自己解決問題的能力。姜老師備不好課，李老師就利用晚上幫他備課，并告訴他重點怎樣備，難點怎樣處理。李老師知道后，幫助他維持課堂秩序，給孩子們講遵守紀(jì)律的道理。因此，樂教境界是我們每個教師所應(yīng)該向往和追求的道德境界。征途中我也碰到過各種各樣的困難,有時甚至為找不到恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ鄲?，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有樂，其樂無窮?！保?）有了樂教精神，教師就能把平凡而且艱苦的勞動當(dāng)成光榮而充滿趣味的工作來對待；有了樂教精神，教師就會把教育事業(yè)當(dāng)作自己的精神寄托，而不是無關(guān)于已的身外之事，使教師把教育與自己的生命意義和人生價值的實現(xiàn)緊密的聯(lián)系在一起，全身心地投入自己的教育工作；有了樂教精神，教師就不會把教育活動視為一種苦事，就會在工作中保持良好的工作態(tài)度，不畏困難和復(fù)雜的工作，勇于進(jìn)取，勤于探索，就會認(rèn)真對待教育、教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)、每一件小事，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫，有所作為，有所貢獻(xiàn)。教師不僅擁有一顆熾熱的心，去溫暖、體諒孩子們，而且還會在教育過程中得到內(nèi)心的極大充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣。答：（1）毛老師的的秘訣說明了毛老師的愛崗敬業(yè)精神已經(jīng)達(dá)到了最高境界，即：樂教層次。征途中我也碰到過各種各樣的困難,有時甚至為找不到恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ鄲?，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有樂，其樂無窮。（要求聯(lián)系案例展開論述）案例：上海市優(yōu)秀教師毛蓓蕾在談教育學(xué)生的法寶和秘訣時說：“其實，我什么法寶也沒有，只是像其他老師一樣,有一顆熾熱的心，我用這顆心去溫暖孩子們，體諒他們的甘苦，同時根據(jù)他們的年齡特點去引導(dǎo)教育他們，促使孩子們一步一步上進(jìn)。二是聯(lián)系交往的互尊性。從教師來說，如何認(rèn)識與家長的關(guān)系，不僅關(guān)系到教育效果的好壞，而且反映著職業(yè)道德水平的高低。 問題：本案例中“老師”的做法有何不妥？為什么？答：（1）從案例中我們可以看出該教師的行為有悖于平等、尊重地對待學(xué)生家長。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事:有一個成績不在前15名的學(xué)生家長推門進(jìn)去參加家長會，被老師拒絕。最后，要努力養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。其次，要不斷增強(qiáng)道德情感。問題：周老師的行為告訴了我們一個什么樣的道理？作為一名教師，我們該如何保持廉潔自律，堅守高尚情操？答：（1）周老師的行為告訴我們：作為一名人民教師在思想道德上應(yīng)時刻注意內(nèi)省，保持廉潔自律，堅守高尚情操。所以，題中的說法是不完全的。此說雖有一定的道理，但不完全。 社會公共道德是教師職業(yè)道德的主要價值來源和基礎(chǔ)，因此，只要注重社會公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。這一說法表面看來教師存有好心，但其實是一種倫理觀念上的誤區(qū)。“教師打罵學(xué)生的行為其實也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼