加強(qiáng)和改進(jìn)理工科大學(xué)生思想政治教育的基本思路-文庫吧資料
2025-06-28 02:11本頁面
【正文】 中相互聯(lián)系、彼此加強(qiáng)，最終化社會要求為個人意愿，化外在要求為內(nèi)在需要。尤其是要讓教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入學(xué)生的頭腦，“情緒心理學(xué)研究表明，在道德知識的學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn) ，那么這些知識對他們來說就是外在的東西，或者僅僅是考試的答案；只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，他們才能理解和感悟這些知識的價值和意義，并將之內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。二、充分發(fā)揮政治理論課主渠道作用在大學(xué)生思想政治教育中，必修充分利用“政治理論課”教學(xué)這一載體，全面提高理工科大學(xué)生思想素質(zhì)。 第四，推薦書目，大力開展導(dǎo)讀工作。高?？梢栽O(shè)置針對理工科大學(xué)生特點(diǎn)的人文講座，這些講座應(yīng)該聘請?jiān)谠搶W(xué)科有較深造詣的專家、教授主講，專家、教授的講授應(yīng)該注重啟發(fā)性、啟蒙性，重在培養(yǎng)學(xué)生對人文知識的興趣，促使理工科大學(xué)生自主學(xué)習(xí)人文知識。學(xué)生選修自己有興趣的選修課，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，自然會學(xué)到更多的人文知識，提升人文素養(yǎng)。人文社會科學(xué)內(nèi)容豐富，但每個學(xué)生具體的興趣與愛好是不一樣的。因此，可以根據(jù)理工科專業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)置與其緊密相關(guān)的社會學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等內(nèi)容的選修課，促使理工科大學(xué)生思考自己專業(yè)領(lǐng)域與人類社會環(huán)境、生存方式的關(guān)系，引發(fā)他們對社會和人類發(fā)展的終極關(guān)懷和對未來所承擔(dān)的社會責(zé)任及專業(yè)崗位的歷史思考。第一，豐富人文必修課的內(nèi)容?！懊绹珖宋目茖W(xué)促進(jìn)會根據(jù)對696所大學(xué)四年級的調(diào)查，提出‘50小時核心課程’方案，其中文化素質(zhì)課占3小時，文化與文明課占12小時，社會和現(xiàn)代課占6小時。（一）調(diào)整理工科類課程設(shè)置，確立科學(xué)的人文精神教育課程體系“人文精神向內(nèi)探尋的外化形式即人文精神的內(nèi)緣性充實(shí)，其精致的系統(tǒng)的理論化的體現(xiàn)形式即所謂人文科學(xué)，包括宗教、哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、倫理學(xué)、美學(xué)、認(rèn)識論、心理學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、人學(xué)等等，以及關(guān)于思維形式的邏輯學(xué)和表達(dá)形式的語言學(xué)等，與人的心理結(jié)構(gòu)、意識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識能力相對應(yīng)，發(fā)展出人的理想模式、修養(yǎng)方式、超越方式、認(rèn)識方式、表現(xiàn)形式，勾勒出人的精神家園、精神烏托邦，確立一個屬人的世界。日本第三次教育改革也提出：學(xué)理工科的學(xué)生具有基本的人文知
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1