【正文】 現(xiàn)了在完全淪為半殖民地半封建社會后，各個階層為爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行的探索教學(xué)重點(diǎn)：新民主主義革命興起過程中的主要事件教學(xué)難點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨尋找正確革命道路的艱難與曲折第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”， 1931年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國抗日救亡運(yùn)動不斷高漲。第一次國共合作推動了國民革命運(yùn)動的高漲。 第三單元“新民主主義革命的興起”， 1919年爆發(fā)的五四愛國運(yùn)動，標(biāo)志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始。第二單元就是圍繞近代中國應(yīng)該走什么樣的道路和怎樣走這個主題而編寫的。所謂“近代化”，即是從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向現(xiàn)代工業(yè)文明的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代工業(yè)文明是西方走在前列，也就是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程。③正確認(rèn)識列強(qiáng)侵華與中國社會半殖民地化進(jìn)程的關(guān)系第二個單元“近代化的探索”：近代中國歷史發(fā)展的第二條鮮明的主線是近代化。教學(xué)重點(diǎn)：近代主要不平等條約的內(nèi)容及影響教學(xué)難點(diǎn)：①學(xué)會從整體上把握近代列強(qiáng)侵華和中國近代歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和線索。從鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，民族危機(jī)不斷加劇；同時面對列強(qiáng)的一次次侵略，中國人民在頑強(qiáng)抗?fàn)?。本單元是中國近代史的開端。邏輯線索：新教科書根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采取時間順序與主題相結(jié)合的體系，從古至今地講述歷史；同時圍繞表現(xiàn)每一歷史時期突出特征、又適合中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的主題進(jìn)行敘述的呈現(xiàn)方式。因此，在學(xué)習(xí)中國近代史時，應(yīng)從古今、中西、新舊、傳統(tǒng)與現(xiàn)代等多維的視角來把握近代中國的發(fā)展歷程，才能大致梳理出歷史發(fā)展的脈絡(luò)。中國的歷史不僅僅是中國社會自身發(fā)展、演變的歷史，而且也是中西兩種文明交流、碰撞的歷史；是中國半殖民地半封建社會從形成到瓦解的歷史，也是中華民族適應(yīng)世界大勢、努力爭取民族獨(dú)立和國家解放的歷史，是中國探索現(xiàn)代化道路、由傳統(tǒng)向現(xiàn)代艱難轉(zhuǎn)型的歷史?？梢园l(fā)現(xiàn)，某些支配中國傳統(tǒng)社會變化的一些因素，比如傳統(tǒng)政治體制、封建王權(quán)、傳統(tǒng)文化等在近代社會仍在起作用，對形塑近代中國歷史的面貌產(chǎn)生了重要影響。中國近代歷史有三方面的特點(diǎn)：（一）是中國古代歷史的延續(xù)和發(fā)展近代中國由古代中國演變而來。教材內(nèi)容的特點(diǎn) 展示《內(nèi)容特點(diǎn)》 歷經(jīng)清朝后期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民政府時期，近代歷史新陳代謝的節(jié)律非?？臁?第六單元“經(jīng)濟(jì)和社會生活” 第七單元“科學(xué)技術(shù)和思想文化”。 學(xué)習(xí)主題：遵循歷史發(fā)展的主線與歷史的階段性特征相結(jié)合的原則，依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，本冊書采用學(xué)習(xí)主題單元結(jié)構(gòu)，共確定七個學(xué)習(xí)主題，每一學(xué)習(xí)主題為一學(xué)習(xí)單元。 歷史的發(fā)展有其自身的內(nèi)在邏輯性。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。四、發(fā)展史：近代生活、近代科技和民族資本主義的發(fā)展史，集中于六、七單元。地主階級、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級的抗?fàn)?。三、抗?fàn)幨分袊嗣駷楦淖兦璧匚?，奮起抗?fàn)?、反抗侵略、前赴后繼、不屈不撓。其中，前四次侵華戰(zhàn)爭屬第一單元內(nèi)容，第五次日本法西斯侵華戰(zhàn)爭屬第四單元內(nèi)容。 列強(qiáng)打開中國大門，攫取侵略權(quán)益的主要手段：五次侵華戰(zhàn)爭 ①鴉片戰(zhàn)爭：1840年—1842年，中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國近代史的開端；②第二次鴉片戰(zhàn)爭：1856年—1860年，中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深；③甲午中日戰(zhàn)爭：1894年——1895年，大大加深了中國半殖民地化；④八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：1900——1901年，中國完全淪為半殖民地半封建社會；⑤日本法西斯侵華戰(zhàn)爭：1931年——1937年，中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。③第三階段（兩次世界大戰(zhàn)期間）：侵略中國的主要國家是美、日，列強(qiáng)破壞中國革命，扶持北洋軍閥，加緊侵略中國。②第二階段（19世紀(jì)70—90年代）：第二次工業(yè)革命，中國民族危機(jī)加深和半殖民地半封建社會完全形成。邏輯線索：一個形態(tài)：半殖民地半封建社會(1840鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)——1949南京國民政府覆亡)兩個時期：舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期 外國資本主義同中華民族的矛盾(最主要)兩對矛盾 封建主義同人民大眾的矛盾 民族革命——追尋民族獨(dú)立兩大歷史任務(wù) 民主革命——追求民族富強(qiáng)四條基本線索:屈辱史：外國資本主義與中國反動勢力勾結(jié)使中國逐步淪為半殖民地半封建社會；抗?fàn)幨罚褐袊嗣駷楦淖兦璧匚?，奮起抗?fàn)帯⒎纯骨致?、前赴后繼、不屈不撓； 探索史：先進(jìn)的中國人探索救國道路的探索史發(fā)展史：近代生活、近代科技和民族資本主義的發(fā)展史一、中國淪為半殖民地半封建社會的屈辱史（列強(qiáng)侵華史） 列強(qiáng)侵華過程： ①第一階段（19世紀(jì)40—60年代）：工業(yè)革命后，列強(qiáng)侵華和半殖民地半封建社會開始。展示《課標(biāo)要求》 通過本冊書的學(xué)習(xí)，課標(biāo)要求使學(xué)生從知識和技能方面了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；過程方法與能力方面的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題；情感態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)要求是：認(rèn)識外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因；認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，知道沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下悍然發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反侵