【正文】 略戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底勝利。 1931年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。第一次國(guó)共合作推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的高漲。 1919年爆發(fā)的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始。新文化運(yùn)動(dòng)沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。資產(chǎn)階級(jí)維新派為了挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，進(jìn)行了維新變法運(yùn)動(dòng)。 中國(guó)人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行著英勇的斗爭(zhēng)，開始了救亡圖存的探索。19世紀(jì)中期，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾激化。 現(xiàn)對(duì)這冊(cè)教科書我從整體上談?wù)剬?duì)八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》的知識(shí)體系構(gòu)建的認(rèn)識(shí)。（二）、教材的知識(shí)點(diǎn)和邏輯線索第一部分：中國(guó)近代史義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)國(guó)家教育部制訂的《義務(wù)教育階段國(guó)家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）編寫的，屬于中國(guó)近代歷史的內(nèi)容，供初中二年級(jí)上學(xué)期使用。不難看出教材的編寫意圖是：注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；增強(qiáng)教材的趣味性和生動(dòng)性；轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)方式 9）自由閱讀卡 設(shè)在活動(dòng)與探究之后，內(nèi)容以介紹與課文同一時(shí)期的物質(zhì)文明、社會(huì)生活等為主，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中涉及的一些問題。 7）練一練 通過不同形式的練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)本課核心知識(shí)的理解和把握。5）圖表 包括圖畫、表格、地圖和圖注，是課文的組成部分，為的是增加學(xué)生的歷史感性知識(shí)，增強(qiáng)歷史的真實(shí)感，增強(qiáng)課文的明晰度，有利于教材的形象、生動(dòng)，也起到淺化教材、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。 4）專欄的文獻(xiàn)資料（隸書字） 。體現(xiàn)課標(biāo)要求，這是課堂教學(xué)的基本要求。課的基本結(jié)構(gòu) 1）導(dǎo)入框 由生動(dòng)的故事、詩歌、民謠或圖片等開篇，配上生動(dòng)圖片然后提出問題，或者索要講述的歷史背景引發(fā)學(xué)生興趣從而導(dǎo)入新課。主題活動(dòng)即活動(dòng)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。其中說明主要簡(jiǎn)介一下編者的意圖。下冊(cè)7個(gè)單元，21課和4節(jié)活動(dòng)課分別穿插在有關(guān)內(nèi)容的課后。課題前設(shè)主題單元。二、教材分析（一）、體例安排采用適合學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)的主題式的課題體。一、二、三、四、五、八、九、十這八個(gè)個(gè)主題內(nèi)容與中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展階段主要特征上相一致，按照時(shí)序的不同階段設(shè)計(jì)；第六、七、十一、十二、十三、十四這六 個(gè)主題用專題的方式高度概括了從1840年以來在“科學(xué)技術(shù)”和“思想文化”等方面取得成就；以及建國(guó)50年來在各個(gè)方面領(lǐng)域中得到的發(fā)展進(jìn)步為內(nèi)容。逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)上，《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：認(rèn)識(shí)外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因；認(rèn)識(shí)抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，知道沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)的道理，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念；了解國(guó)情，樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感；了解建國(guó)以來，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)建立了社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最廣泛最深刻的社會(huì)變革，開創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興開辟了正確的道路，從而認(rèn)識(shí)到：沒有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有中國(guó)的現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定地走社會(huì)主義道路。 2．在能力目標(biāo)上，《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題；能夠閱讀基本的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的基本方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史問題”。1. 在知識(shí)目標(biāo)上，《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，“了解中國(guó)近現(xiàn)代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國(guó)近代歷史發(fā)展的基本線索”《標(biāo)準(zhǔn)》用 “了解”這個(gè)行為動(dòng)詞，表明從總體上說，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是在初步的、淺層次的；避免以成年人的知識(shí)水平和理解能力對(duì)初中學(xué)生作不切合實(shí)際的要求。使自己明白，目標(biāo)明確，有的放矢。課標(biāo)要求解決教什么？教材分析為何教？教材處理怎樣教？一句話，我們通過對(duì)課標(biāo)和教材的研讀“使自己明白”、“使學(xué)生明白”、“怎樣作才能使學(xué)生容易明白”。今天我從課標(biāo)要求、教材分析、教材處理以及畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)中國(guó)近現(xiàn)代史這一板塊的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)這段歷史的的學(xué)習(xí)研讀真正體現(xiàn)了“研究過去是為了了解過去，了解過去是為了解釋現(xiàn)在，解釋現(xiàn)在是為了觀察未來”的學(xué)習(xí)宗旨。有過古代的輝煌，也有近代的屈辱現(xiàn)代的奮起。而初中歷史課程在我國(guó)的基礎(chǔ)教育階段，處于一種基礎(chǔ)的、核心的人文學(xué)科的地位，對(duì)于提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)綜合性的人才，都有著不可替代的作用。八年級(jí)歷史教材分析 三門峽市外中 侯生軍人類社會(huì)進(jìn)入了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)為特征的21世紀(jì)，世界范圍內(nèi)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，全球一體化進(jìn)程加速。在這樣的時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心。中華文明是世界范圍內(nèi)最古老的文明之一,又是人類文明史上發(fā)展數(shù)千年而未曾中斷的綿延數(shù)千年的文明。中國(guó)近現(xiàn)代史是一幅中華民族抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，重振中華民族雄風(fēng)，跌宕起伏波瀾壯闊的畫卷?？梢愿玫臑橹腥A民族的偉大復(fù)興提供借鑒。某教授說過這樣一句話，任何一門學(xué)科的教學(xué)主要是解決三個(gè)問題 “為何教”“ 教什么”“ 怎樣教”的問題。一、課標(biāo)要求 教材的編寫的唯一依據(jù)是課標(biāo)，要把握好教材，必須要研讀課標(biāo)，明確課標(biāo)的要求。（一）明確課標(biāo)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的總體目標(biāo)?！稑?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容是“重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象”， “了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索”。初中歷史課不但要使學(xué)生掌握一定的中國(guó)