安徽省20xx年中考語文第2部分專題1記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件-文庫吧資料
2025-06-26 17:24本頁面
【正文】 兩者相互映襯 ,構(gòu)成一種情趣。 :現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯 ,以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí) ,交織在一起表達(dá)同一種情感。側(cè)重于 “寓 ”。 :在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情 ,含蓄地寄托作者的主張、哲理 ,能給人留下思考的余地和想象的空間。 :根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系 ,借助某人某物的具體形象 ,以表現(xiàn)某種抽象的概念。以次襯主。 (側(cè)面烘托 ):以次要的人或事物襯托主要的人或事物 ,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。作用 :能增強(qiáng)抒情效果 ,增強(qiáng)感染力。作用 :強(qiáng)調(diào)、突出 ,使好的更好 ,壞的更壞。反復(fù)可以是連續(xù)的 ,也可以間隔出現(xiàn)。作用 :比直接說更有感情 ,更有力量。作用 :加強(qiáng)語氣 ,引發(fā)讀者思考。 :只問不答。作用 :引發(fā)讀者興趣 ,引發(fā)讀者思考。 :自問自答。 :把三項(xiàng)或三項(xiàng)以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)短語或句子排列在一起 ,就構(gòu)成了排比。作用 :形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng) ,具有音律美 。作用 :可以引起豐富的想象 ,更好地突出事物的特征 ,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。作用 :能使讀者對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象 ,產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情 ,引起共鳴?；療o形為有形 ,使抽象的事物更形象、具體 ,使深奧的道理變得淺顯易懂。 六、修辭方法及其作用 :是用某一具體的、淺顯熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧生疏的事物或情境的一種修辭方法。 易混辨析辨別補(bǔ)敘和插敘 補(bǔ)敘通常是中心事件的組成部分 ,文章的關(guān)鍵之處沒有補(bǔ)敘 ,故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞 ,令人不解。 如《智取生辰綱》第 12段 ,打破謎底說根由 ,棗客原是晁蓋、吳用等七條好漢 ,屬于補(bǔ)敘手法。豐富形象 ,突出中心 ,使讀者感到有張有弛 ,活潑輕松。 作用 :對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用 ,使文章內(nèi)容充實(shí) ,結(jié)構(gòu)緊湊 。 :在敘述主要過程中 ,由于表達(dá)的需要 ,中斷了原來的敘述而插進(jìn)另一段有關(guān)內(nèi)容的敘述 ,這段插入的敘述結(jié)束后 ,再繼續(xù)原來的敘述 。造成懸念 ,吸引讀者 ,增強(qiáng)文章的生動性 。如朱自清的《背影》 ,開頭寫難忘背影 ,中間描繪背影 ,結(jié)尾再現(xiàn)背影 ,采用了倒敘手法。作用 :使人物、事件的敘述有頭有尾 ,脈絡(luò)清楚 ,有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。 五、敘述方式及作用 :按人物經(jīng)歷或事情發(fā)展的時(shí)間先后順序所進(jìn)行的敘述 。間接抒情是指寄情于景 ,融情于物 ,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。 :分直接抒情和間接抒情 。突出中心 ,升華主題 。統(tǒng)領(lǐng)全文 。 :記敘文的議論有 先敘后議、先議后敘、夾敘夾議 三種方式。 側(cè)面描寫 ,也叫間接描寫 ,概括地說 ,就是通過其他人物的言行間接寫主人公 ,從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。 正面描寫 ,也叫直接描寫 ,即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn) ,反映作品主題。神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫刻畫 ,描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語。揭示文章主題。 五種描寫方法的作用 :表現(xiàn)人物的思想和性格 。 ④ 心理描寫 :通過剖析人物的心理活動 (如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等 ),挖掘人物的思想感情 ,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。 ② 語言描寫 :通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方
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