安徽省20xx年中考語文第2部分專題1記敘文閱讀第2節(jié)記敘文閱讀(二)復(fù)習(xí)課件-文庫吧資料
2025-06-26 17:24本頁面
【正文】 考點六。文章啟示我們不管遇到怎樣的不幸 ,都要堅信生命的美好。 如《紫藤蘿瀑布》這篇課文描寫了一樹紫藤蘿的壯麗。 考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六分析表現(xiàn)手法及其作用 (2022/2022考 )【得分技巧】 分析表現(xiàn)手法 ,可從以下四個方面入手 :?？键c一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六變 式 訓(xùn)練4.“一根扁擔(dān)仍能挑起一個村莊 ”,請結(jié) 合全文 說說 你的理解。參考答案 :① 對農(nóng) 人像扁擔(dān)一 樣 的命運感到無奈。 “他仍然堅信著 ,只要村莊還在 ,扁擔(dān)還在 ,就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān) ”一句表達了對農(nóng)人堅守村莊的執(zhí)著精神的尊敬。所給句子出現(xiàn)在第 ⑩ 段 ,包括兩個長句 ,不妨詳細(xì)分解?？键c一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六4.(考點四 )聯(lián)系上下文 ,簡要分析第 ⑩ 段畫線句子蘊含了作者怎樣的情感。有些句子運用了一定的修辭方法。 有些句子在表達上具有顯著的特點 ,比如 ,有些句子打破常規(guī) ,采用超常的組合方式 。對其深層含意的把握 ,我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手 ,結(jié)合中心思想來分析 ,進而領(lǐng)會句子的含意。考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六。 關(guān)鍵詞 ,是在句子中起關(guān)鍵、核心作用的詞語。如果是過渡句 ,就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容 ,準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。如果是總領(lǐng)句 ,理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息 。答題時 ,可以運用下面的方法 :。看來 ,我跟不上時代的變化了 …… 考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六理解句子的含意 (2022/2022考 )【得分技巧】 理解句子的含意一般有兩種答法 :(1)將句子所表達的意思和具體的語境或者文章的主旨聯(lián)系起來 ,然后用淺顯的語言表述 。答案示例 :我挑扁擔(dān) ,累了一輩子 ,苦心經(jīng)營 ,剛讓家里的生活有了起色 ,年輕人卻離開村莊 ,到城里去享福了。參考答案 :對 扁擔(dān)人格化 ,敘述 親 切自然 ,蘊 含作者 對 扁擔(dān)的深厚情感。擬人手法的作用是使事物更生動形象 ,更利于表達作者鮮明的感情色彩。答題模板 選文 (段 )運用第 人稱手法敘述 …… (作用 :便于抒發(fā)感情、自由靈活或真實親切 ),增強了文章的感染力 ……考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六3.(考點三 )作者提到 “扁擔(dān) ”,多次使用第三人稱 “她 ”,有何表達效果 ?(3分 )思路點撥 :此題考查擬人和第三人稱手法的使用。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制 ,較為靈活自由。二是便于抒懷 。第二人稱顯親切。用第一人稱直接敘述見聞、感受 ,讓人有身臨其境之感 ,既能增強文章的感染力 ,又便于抒發(fā)感情和發(fā)表議論。考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六 ,明確答題的方向。它不受時間、空間的限制 ,作者自己不露面 ,而是發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用 ,通過他們的語言敘事或表現(xiàn)人物的心理活動 ,直接把事件的變化和人物的情況展現(xiàn)在讀者面前?？键c一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六用第三人稱敘述 ,就是以第三者的口吻向讀者敘述故事。有的甚至是用擬人的修辭方法寫的物。一般說來 ,在日記、書信、游記、自傳體的文章中 ,“我 ”就是作者自己 ,如史鐵生的《秋天的懷念》中的 “我 ”。 考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六分析記敘人稱 (2022考 )【得分技巧】 準(zhǔn)確地把握人稱 ,注意以下兩個方面 :?！拔?”的父母用扁擔(dān)挑出了一個家庭的嶄新面貌 。第 ⑤ 段的內(nèi)容題目已給出 “漸彎的扁擔(dān) ”,第二個空對應(yīng)第 ⑥ 段內(nèi)容 ,“扁擔(dān)也漸漸走向了落寞 ”是其中心 ,可據(jù)此概括為 “落寞的扁擔(dān) ”,與給出的示例在形式上保持一致。(2)仿照已給示例 ,概括內(nèi)容。解答此題需要注意把握以下兩點: (每空不超過 5個字 )(4分 )上好的木材 → → 漸 彎的扁擔(dān) → 有的文章 ,在行文的過程中 ,都或隱或顯地蘊含著作者的思想感情 ,如果能理清作者情感的變化 ,我們也就抓住了行文思路。 有的文章 ,會按描寫對象的不同而有不同的描寫角度 ,這時 ,只要把握住角度變化 ,也就把握住作者的行文思路了。也可以按 “開端 — 發(fā)展 — 高潮 — 結(jié)局 ”這樣的思路來分析。 任何事情的發(fā)生 ,都有一個發(fā)展變化的過程。 有很多文章是按地點轉(zhuǎn)移來安排材料的 ,對于這種文章 ,我們要抓住表示地點轉(zhuǎn)移的詞語 ,分出不同地域 ,從而理清作者的行文思路。 有很多文章是按時間順序來安排材料的 ,對于這種文章 ,我們要抓住表示時間變化的詞語 ,分出不同階段 ,從而理清作者的行文思路。參考答案 :B A考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六變 式 訓(xùn)練 ② 段橫 線 上填寫一個句子 ,使之起到 統(tǒng)領(lǐng) 作用。從第 ④ 段 “20年前 ”可知 ,作者開始回憶扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。解答此類題目的關(guān)鍵是分析原句的特點 ,并結(jié)合語境,反復(fù)推敲 ,抓住上下文的內(nèi)在聯(lián)系?？键c一 考點二 考點三 考點四 考點五 考點六1.(考點一 )根據(jù)上下文 ,將下面兩個句子分別填入文章 ②③ 兩段橫線處 ,第 ② 段應(yīng)填 ( ),第 ③ 段應(yīng)填 ( )。 我們描寫事物或敘述事件 ,總會遵
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