課標通用安徽省20xx年中考語文總復習第2部分專題1記敘文閱讀一第3節(jié)記敘文閱讀三課件-文庫吧資料
2025-06-26 20:01本頁面
【正文】 為怎樣才能達到這種效果 ?(4分 )思路點撥 :此題考查考生理解與概括內容的能力。 (6分。伴隨上述神態(tài)和動作 ,印度朋友還說了一句話 :“真好看呀 !這真是奇跡 !”綜合分析 ,可知所給句子表現了印度朋友聞到槐花香、看到槐花滿樹后的驚詫。思路點撥 :此題考查賞析語句的表達效果?？键c一 考點二 考點三 考點四 考點五5.(考點四 )請從描寫方法的角度 ,賞析第 ③ 段中畫線句子的表達效果。③ 位于文章的結尾往往會起到深化主旨的作用 ,或者起到照應前文的作用。考點一 考點二 考點三 考點四 考點五 :① 位于文章的開頭 ,或引起下文 ,或奠定文章感情基調 ,或設置懸念 。整句結構勻稱、音韻和諧、氣勢貫通。長句層層修飾、表意嚴密 。 如對比、襯托、聯(lián)想、想象等。描寫句可使人、景、物再現得栩栩如生 ,使文章更加生動形象。 通常來說 ,議論句點明事件的意義或文章的主旨 ,起到統(tǒng)領全篇、畫龍點睛的效果 。答題模板 運用 …… 的修辭方法 ,寫出了 …… 的特點 ,表達了作者…… 的思想感情。 一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。第四處寫槐花樹 ,橫線前有個詞語 “大大小小 ”,屬于重疊詞 ,所以這里填 “高高低低 ”較為合適 ,可使前后詞語格式一致 ,語句較為順暢?？键c一 考點二 考點三 考點四 考點五4.(原創(chuàng) ,考點三 )選擇詞語依次填入文中的橫線處 ,恰當的一項是 ( ) 聳 入云天 掛 滿 高高低低 滿 聳 入云天 綴滿 高高低低 高高低低 掛 滿 聳 入云天 滿 高高低低 綴滿 聳 入云天思路點撥 :這是一道選詞填空題 ,考查詞語的理解與運用。 —— 根據詞語所在的具體語言環(huán)境選擇適合的詞語。答案及評分 :越是看 慣 了的 東 西 ,便越是 習 焉不察 ,美丑都 難 看出。據此可以推斷 ,“這種習慣 ”指的就是第一句提到的生活 “經驗 ”。 “這種習慣 ”表示近指 ,答案應從畫線句前面的句子中尋找。此題還可以用排除法 ,即將這句話放到文中空缺處 ,看文章意思是否連貫?！?B】處前面有這樣一句話 “可是他的話對我起了作用 :我認真注意槐花了 ,我仿佛第一次見到它 ,非常陌生 ,又似曾相識 ”,讀這句話時 ,我們會產生這樣的疑問 :為什么非常陌生又似曾相識呢 ?那是因為在槐花身上我發(fā)現了許多以前沒有發(fā)現的東西 ,并自然過渡到下文的對往事的回憶。A.【 A】 處 B.【 B】 處 C.【 C】 處 D.【 D】 處思路點撥 :本題考查語句的銜接。答題模板 該詞語寫出事物 …… 特征 ,表達了 …… 感情。 即緊扣目標段 ,聯(lián)系上下文進行合理推斷 ,結合作者運用的比喻、反語、雙關、夸張等手法 ,理解其深層含義。確定指代對象后 ,將其代入原句試讀 ,看語意是否暢通 ,指稱是否吻合。 有些詞語比較抽象 ,作者往往在提出之后 ,對它們進行解釋 ,而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。 ”(胡適《我的母親》中的句子 )這句中的 “野蠻 ”就毫無貶義 ,是指孩子們淘氣、頑皮、好動 ,在游戲中愛冒險的特點。 結合語境 ,認真推敲 ,揣摩出詞語的確切意義。 (2)印度朋友習慣了看木棉花 ,就不感到神奇了。我看到木棉花大 為 慨 嘆 ,印度朋友迷惑不解。答案及評分 :印度朋友看 見 槐花非常驚 訝 ,我看到木棉花大 為 慨嘆 。概括第一件事 ,我們可以采用 “要素提取法 ”,即提取 “人物 (印度友人 )”、 “事件 (看到槐花 )”、 “結果 (很驚訝 )”等要素 ,概括為 :印度友人看到槐花很驚訝。文章第 ③ 段至第 段寫了兩件事 ,我們可以先明確這兩件事的分界點。考點一 考點二 考點三 考點四 考點五1.(考點一 )文章第 ③ 段至第 段寫了兩件事 ,請用簡潔的語言分別加以概括。(4)擇要法 ,取主要層意為段意。(2)縮句法 ,有些段由一個長句組成 ,概括段意時 ,可將其壓縮。 ② 根據已有故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。(3)根據中心句或過渡句來概括。 (適用于較短篇幅或試題 )針對情節(jié)各部分內容 ,用具體的語言進行概括。如孫犁的小說《蘆花蕩》 ,按故事發(fā)展可分為 :背景 (引子 )→ 護送 (開端 )→ 受傷 (發(fā)展 )→ 報仇 (高潮和結局 )。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》 ,按地點線索概括 ,可以分為 :回故鄉(xiāng) → 在故鄉(xiāng) → 離故鄉(xiāng)。考點一 考點二 考點三 考點四 考點五考向 2:概括情節(jié)(1)小標題式概括。在概括主要內容時 ,往往可以抓住記敘文的 “六要素 ”,先羅列出事件發(fā)生的時間、地點、涉及的人物、起因、經過、結果 ,再將之整理成一段通順的話即可。如《從百草園到三味書屋》概括為回憶了作者童年在百草園和三味書屋的童年游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。不少文章的題目
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