【正文】 ？ 第 6 課 《黃 河 頌》學(xué)案 【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （ 1）能通過課文的學(xué)習(xí) ,感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。 （ 1）已而復(fù)如初。 去＿ （ 5） 竊 入學(xué)舍。旦。 輒：＿ （ 2）父怒 撻 之。 。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。已而復(fù)如初。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 2． .解釋詞語 。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父異焉，借旁近與之 ,即書詩四句 , 并自為名。（用自己的話作答） 四、課內(nèi)語段閱讀 金溪民方仲永 , 世隸耕。 13 ? 仲永之所以會(huì)發(fā)生 如此大的變化，是因?yàn)椤? ”。 父利其然也（ ） 賢于材人遠(yuǎn)也（ ） A、然 B、于 于舅家見之 （ ） 泯然眾人矣（ ） 環(huán)謁于邑人 （ ） 三．按原文填空。 例： 從方仲永的悲劇我想到了后天的學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的，方仲永很有才能，但沒有學(xué)習(xí)，最后一事無成。 ②中心鮮明，講話的層次清楚。 11.（ 語言表達(dá)訓(xùn)練） 以“方仲永的悲劇所想到的”為題，談感受，自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。 （ 1）．文中“忽啼求之”、“即書詩四句”、“自是指物作詩立就”三句中的幾個(gè)副詞對(duì)表達(dá)文意有什么作用？ （ 2）．理解“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”一句的語言特色。思考： ？各有什么特點(diǎn)？ ，有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有何好處？ ？ 4.“余聞之也久”這句話在本文敘事中的作用是什么 ？ “泯然眾人”，原因是什么？說明了什么？ 12 讀第 3 段，復(fù)述第 3 段的內(nèi)容。 之 忽啼求之： 借旁近與之： 余聞之也久： 不能稱前時(shí)之聞： 卒之為眾人： 于 環(huán)謁于邑人： 于舅家見之： 賢于材人遠(yuǎn)矣： 愛于人者不至： 7．從文中找出詞類活用的 詞語。文題含義： 4．主題歸納： 5．理解課文結(jié)構(gòu)層次： 全文可分兩部分： 第一部分： 第二部分： 說明：第一部分以 為主，第二部分以 為主。 ③余聞之也 |久 , 課上介紹 本文采用隨筆的形式而寫。 ④自是 |指物作詩立就，其文理 |皆有可觀者。 ②借旁近 |與之，即 |書詩四句，并 |自為其名。 朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。 認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。 能夠順暢朗讀課文，提高準(zhǔn)確翻譯 課文的能力。 結(jié)合《爸爸的花兒落了》課后練習(xí)三，完成一篇小作文，談?wù)劤砷L歷程上的體驗(yàn)。 辛棄疾 ——獨(dú)上高樓，望盡天涯路 。 你能寫出幾句？ 例如： 屈原 ——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 。只要你啟程，就會(huì)體會(huì)到跋涉的快樂。 如同險(xiǎn)峻的高山擋不住洶涌的波濤 ， 洶涌的波濤也擋不住你前行的孤舟 ； ， 。 3．根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。② 許多電信企業(yè)還組織經(jīng)理們接待顧客的投訴和建議，場(chǎng)面熱鬧。 2．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。 ________________________________ （三）試一試 ． 1 讀卞之琳的《斷章》，談?wù)勀阌泻误w會(huì)？ 你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你。 寫出《假如生活欺騙了你》一詩中與這首詩中“可又有什么 /能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意思相近的詩句。 答： 3 仿句練習(xí)仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句 假如生活 捉弄了你，不要 ，不要 ！ （二）擴(kuò)展閱讀 仔細(xì)閱讀 汪國真 的一首哲理抒情詩，回答問 題。 1．將詩中空缺處補(bǔ)寫完整。 _____________________________； 現(xiàn)在卻常是憂郁。 【檢測(cè)反饋】 （一） 閱讀《假如生活欺騙了你》，完成 14 題。 2． 說說作者面對(duì)這兩條分岔的小道，是如何選擇的？又為什么如此選擇？ 3． 思考 、討論：選擇一旦做出，可能就無法回頭；人生道路的選擇更是如此。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？象征：用具體的事物表示某種特殊的意義。 背誦全 詩 【合作展示】 8 《假如生活欺騙了你》 詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。 C．《未選擇的路》中所寫的“路”指的是人生之路，不包括自然界的路。 4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說的口吻，使人容易接受作者的意見。 延綿 _________ 嘆息 __________ 猶豫 __________ 選擇 __________ 3．填空（ 1）《假如生活欺騙了你》的作者是 __________國詩人 __________，他的著名詩作有《 ___________》《 ____________________》《 ____________________》。i zh236。） ____ _____（ y249。 【預(yù)習(xí)形成】 1．給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫上漢字?！段催x擇的路》采用象征的手法，表現(xiàn)了詩人不畏辛苦、追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。 【學(xué)法導(dǎo)引】 《詩兩首》選編了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》。 2． 品味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理 。 1對(duì)這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來與老師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。 7 ?他感到太幸福了。只有這樣，你才知道誰是你的真正的朋友！ ?只要?jiǎng)e的鴨兒準(zhǔn)許他和他們生活在一起，他就已經(jīng)很滿意了 —— 可憐的丑東西！ ?過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。 品味下面的句子，說說它們的含義。 例如： “ 我想我還是走到廣大的世界里去才好 ” 思考 有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被軟弱的鴨媽媽趕走而一直生活在最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。 B．丑小鴨的主要流浪地點(diǎn)： 農(nóng)場(chǎng) —— —— 老太婆家 —— 灌木林里 —— —— 花園里 C．教材第 32 頁第一題 農(nóng)場(chǎng) ——遭歧視 沼澤地 —— 老太婆家 ——被嘲笑 灌木林里 —— 農(nóng)夫家 ——被當(dāng)作玩偶追打 花園里 —— 【 合作展示】 自由跳 讀課文，讀后交流以下兩個(gè)問題 6． 找出童話中的人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。 丑陋： 訕笑： 沮喪： 嫉妒： 來勢(shì)洶洶： 來歷不明： 6 興高采烈： 這篇童話寫了丑小鴨的成長過程，按下面的提示對(duì)課文進(jìn)行劃分。 讀準(zhǔn)下面加橫線字的字音。 了解童話的特點(diǎn)，了解安徒生和他的童話。 理解作者用極富感情色彩的語言把丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)心和同情的特點(diǎn)。 第 3 課《 丑小鴨》學(xué)案 童話世界里有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，慷慨無私的快樂王子??他們都能給我們的成長以啟示，特別是那只可愛的丑小鴨。段⑦主要使用＿＿＿描寫和＿＿＿描寫。 1． 給下列加點(diǎn)的字注音?！? ⑦母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷 不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。 ④ 烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成了一尊雕像。母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色凝重。 5． 全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？ 6． 貫穿全文的感情基調(diào)是什么？ 三、 深入探究下列問題 1． 結(jié)合英子的成長歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？ 2． 結(jié)合你自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)成長有什么體驗(yàn)？ 四 、【實(shí)踐 、 ① 感知概括文章內(nèi)容主旨 ② 理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu) ③ 從全文看爸爸是一個(gè)怎樣的人 ④ “花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用 ⑤ 文章表達(dá)了作者怎樣的感情 ⑥ 文中如何暗示爸爸已經(jīng)病重可能不久于世的 ⑦ 文章題目的含義 ⑧ 分析文章的兩條線索 【檢測(cè)反饋】 一、 .給下面的歌詞擬個(gè)標(biāo)題，再仿照歌詞寫一段話 長亭外，古道邊，芳草碧連天。 ? 從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。 速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。 了解作 者林海音的生平及小說《城南舊事》。 2．＿＿＿遲到了，＿＿＿老師并沒有罰我站，這是＿＿＿下