【正文】 教師1000美元的補(bǔ)貼。學(xué)校對(duì)新?lián)芜h(yuǎn)程課程的教師提供5~6周的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)和教學(xué)方法培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育的特殊性，學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)上教學(xué)軟件，充分適應(yīng)在線教學(xué)。（二）美國(guó)保持了傳統(tǒng)校園教育的質(zhì)量要求美國(guó)普通高校的遠(yuǎn)程教育十分注意發(fā)揮其學(xué)校的品牌優(yōu)勢(shì)和校園教育資源優(yōu)勢(shì)。發(fā)展遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)還需要大的投入。但是我們必須看到中國(guó)的遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)還是一個(gè)不成熟的市場(chǎng)，人們對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)同需要時(shí)間，遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)也需要培育。先進(jìn)的通信技術(shù)在遠(yuǎn)程教育方面信息化的具體表現(xiàn)是：教學(xué)形式的網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)媒體的數(shù)字化和教學(xué)信息的多媒體化。 ?。ㄒ唬┲袊?guó)　 在我國(guó)，由于時(shí)代不同，所采用的技術(shù)手段也不同，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育的發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的分期性：函授教育→廣播電視教育→以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的第三代遠(yuǎn)程教育，即現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)對(duì)課程的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，使得學(xué)習(xí)者有了更多的選擇權(quán)和自主性。如今，網(wǎng)絡(luò)像人體神經(jīng)系統(tǒng)一樣觸及到世界的每一個(gè)角落，空間距離正在消失；時(shí)間上也為了適合學(xué)習(xí)者的不同需求而兼有同步性和異步性特征，學(xué)習(xí)時(shí)間大大縮短，學(xué)習(xí)者能在最短時(shí)間內(nèi)掌握必要的信息和技能?；f(shuō)，“教師與學(xué)生相互準(zhǔn)永久性分離是遠(yuǎn)程教育中問(wèn)題的關(guān)鍵和機(jī)遇所在。其中，距離是開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的前提和基礎(chǔ)。　　在CNED總部中有以下5個(gè)部門(mén)具有公共服務(wù)?！　∮捎贑NED是公立機(jī)構(gòu)，各分院的負(fù)責(zé)一般由法國(guó)教育部直接任命，當(dāng)然CNED主人也可以拒絕；由教育部任命的分院負(fù)責(zé)人，在某些方面對(duì)CNED具有一定的監(jiān)督職能；各分院的人員招聘，以及機(jī)構(gòu)設(shè)置均由分院提出計(jì)劃，報(bào)CNED總部批準(zhǔn)?！　≡贑NED中，各分院的機(jī)構(gòu)設(shè)置有的是與總部以致，如遠(yuǎn)程接待中心，發(fā)展部中的發(fā)展研究小組等，但其職能有分工?！　∫陨喜块T(mén)設(shè)置在CNED總部，以下8個(gè)分院按專業(yè)功能而不是按地域設(shè)置在全法國(guó)，形成一個(gè)網(wǎng)狀的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)。CNED是一個(gè)專門(mén)從事遠(yuǎn)程教育的公立教育機(jī)構(gòu)，其總部設(shè)在法國(guó)西南部的維愛(ài)納省的省會(huì)普瓦捷(POITIES)市的電影城附近。（五）法國(guó)法國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程教育中心(簡(jiǎn)稱CNED,Centre National d’Enseignment 224。私立學(xué)校辦高中開(kāi)放遠(yuǎn)程教育校內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生在正規(guī)學(xué)院（開(kāi)設(shè)23年課程）注冊(cè)，或者在大學(xué)（開(kāi)設(shè)45年課程）注冊(cè)，在兩年課程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)單元學(xué)習(xí)，獲取多達(dá)30個(gè)學(xué)分（少于全部學(xué)分的一半），畢業(yè)則需要62個(gè)學(xué)分；在四年課程中獲取60個(gè)學(xué)分（少于全部學(xué)分的一半），畢業(yè)則需要124個(gè)學(xué)分，到2001年，在全國(guó)范圍內(nèi)，大約30%的學(xué)院和30%的大學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)單元課程。例如：在福岡，除了一所公立學(xué)校外，還有三所私立學(xué)校，其中一所是全國(guó)連鎖辦學(xué)分校。一般教材都是由國(guó)家政府批準(zhǔn)的，稱為“全通連”的日本函授協(xié)會(huì)像個(gè)體學(xué)校與個(gè)體教師那樣提供附加教材。這樣的話，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，不按年級(jí)分班，通常需用4至5年的時(shí)間達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)分。畢業(yè)生需要修滿74學(xué)分的課程。大約1/3的注冊(cè)學(xué)生被認(rèn)為很活躍，因?yàn)樗麄儗Ｐ膶W(xué)習(xí)課程，參加當(dāng)?shù)赜裳不亟處熤鞒值臅?huì)面，按時(shí)參加學(xué)校的面授課?？疾靾F(tuán)為此也提出了希望倫敦大學(xué)在廣東廣播電視大學(xué)設(shè)立倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)中心的愿望，并就雙方建立進(jìn)一步的合作和交流進(jìn)行了探討。倫敦大學(xué)很希望中國(guó)官方學(xué)校的學(xué)生通過(guò)合作、通過(guò)學(xué)習(xí)倫敦大學(xué)校外課程能獲得倫敦大學(xué)的畢業(yè)文憑。倫敦大學(xué)校外課程學(xué)生一般應(yīng)就近選擇倫敦大學(xué)的校外教學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，這些教學(xué)機(jī)構(gòu)向倫敦大學(xué)校外課程學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，并按《倫敦大學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)章》的要求進(jìn)行建設(shè)和開(kāi)展工作。很多研究生都來(lái)參加一些短期課程班進(jìn)修，非常受歡迎。最近，有一位學(xué)生給倫大寫(xiě)信，可以說(shuō)是總括了一般學(xué)生的心聲：“通過(guò)校外課程學(xué)習(xí)，就正如接到了我生命旅程的金鑰匙?，F(xiàn)時(shí)，倫敦大學(xué)校外課程學(xué)生超過(guò)32000名，分布在197個(gè)國(guó)家，最高齡的學(xué)生92歲，最年青的17歲，40%為異國(guó)居住的不同國(guó)籍的人士。倫敦大學(xué)校外課程學(xué)生的背景及經(jīng)驗(yàn)范圍廣闊，部分學(xué)生中學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)校，部分為成人學(xué)生，或因個(gè)人興趣，或意愿行業(yè)進(jìn)修而就讀。同一的教師和學(xué)者教學(xué)及評(píng)核學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外的學(xué)生，以確保教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)秀水平。學(xué)術(shù)水平及各學(xué)位、各文憑的完善監(jiān)管則為教師的責(zé)任。行政人員和教學(xué)人員日常有緊密的聯(lián)系。校外課程部管理大部分倫敦大學(xué)提供的遠(yuǎn)程課程。所有的畢業(yè)生，不論他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的學(xué)院或研究所，或者通過(guò)校外課程就讀，均可取得倫大相同的學(xué)位。根據(jù)英國(guó)[大學(xué)章程第66（2）條]“獲得學(xué)位或其它獎(jiǎng)?wù)碌墓プx生，不論學(xué)習(xí)的方式、地點(diǎn)，或考試程式，均達(dá)到同一的學(xué)歷。 美國(guó)在這方面的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。 學(xué)生可以不分學(xué)期，可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)參加注冊(cè)、學(xué)習(xí)和考試。 該校的所有校舍全是租用，沒(méi)有太多固定資產(chǎn)，教授又幾乎全是兼職，這省去了巨大的人工成本。菲尼克斯大學(xué)的網(wǎng)上教育是以市場(chǎng)需求驅(qū)動(dòng)的。 菲尼克斯大學(xué)的在線學(xué)習(xí)按學(xué)分收費(fèi)，每個(gè)學(xué)分根據(jù)專業(yè)的不同收費(fèi)在390—500美元之間。 學(xué)生如果在別的大學(xué)或經(jīng)過(guò)承認(rèn)的場(chǎng)所接受過(guò)教育或培訓(xùn)，其獲得的學(xué)分或?qū)I(yè)培訓(xùn)證書(shū)都被承認(rèn)，或可換成學(xué)分。 從而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 菲尼克斯大學(xué)的教授大多是兼職人員，他們多半是公司總裁、高級(jí)信息主管、財(cái)務(wù)主管或?qū)I(yè)研究人員。 據(jù)該校主管技術(shù)的負(fù)責(zé)人介紹，他們的軟件平臺(tái)以實(shí)用為主，即支持盡可能多的用戶訪問(wèn)和有豐富的實(shí)用課程與資料。 該校所有網(wǎng)上教育所頒發(fā)的學(xué)位與證書(shū)都得到了美國(guó)有關(guān)高等教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，這對(duì)于學(xué)生就職、升遷或提級(jí)等都很有幫助，因而成為吸引生源的重要手段。 同時(shí)，網(wǎng)上教育還可以根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需要，方便地調(diào)整和設(shè)置市場(chǎng)歡迎的專業(yè)。 面向成人，側(cè)重學(xué)歷。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把分散在各地的教師、學(xué)生和課件等管理信息在時(shí)間及空間上進(jìn)行靈活而有效的組織和協(xié)同配合，進(jìn)行各種信息處理，形成完整的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，提高管理效率和教學(xué)質(zhì)量。確保遠(yuǎn)行學(xué)生的日常管理程教育順利有序的開(kāi)展，不斷提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和效益。由遠(yuǎn)程教育學(xué)院承擔(dān)從注冊(cè)到日常教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)生畢業(yè)的全過(guò)程管理，實(shí)施多點(diǎn)交互實(shí)時(shí)教學(xué)，或多點(diǎn)交互非實(shí)時(shí)教學(xué)。教學(xué)站主要職責(zé)是配合二級(jí)學(xué)院進(jìn)行學(xué)生管理、組織教學(xué)和安排考試等。即：在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)學(xué)院、校外教學(xué)站兩級(jí)管理模式。CNED對(duì)于所有的培訓(xùn)項(xiàng)目均采用收費(fèi)的方式，平均每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)約1400法郎左右。 自1939成立到1999年，CNED大約培訓(xùn)了800萬(wàn)人次的學(xué)員。學(xué)生可以到與CNED簽訂合作協(xié)議的高校中注冊(cè)，參加其考試取得相應(yīng)的文憑。 CNED開(kāi)展的高等遠(yuǎn)程教育是傳統(tǒng)高校教育的補(bǔ)充，學(xué)生可以注冊(cè)CNED的高等教育課程，但是要獲得高校的文憑必須到相應(yīng)的高校注冊(cè)，并參加注冊(cè)高校的考試才能拿到文憑。 CNED開(kāi)展小學(xué)、中學(xué)、成人職業(yè)技能培訓(xùn)和與高校合作進(jìn)行的某些課程的遠(yuǎn)程教育。 目前，CNED有專職教工1300人，其中總部有150人，臨時(shí)或短期招聘人員6000人(包括輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師也一般從公立高校招聘)，直屬于教育部公立高校的教師1300人，主要做兼職教師工作。CNED是一個(gè)專門(mén)從事遠(yuǎn)程教育的公立教育機(jī)構(gòu)，其總部設(shè)在法國(guó)西南部的維愛(ài)納省的省會(huì)普瓦捷(POITIES)市的電影城附近。（五）法國(guó)法國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程教育中心(簡(jiǎn)稱CNED,Centre National d’Enseignment 224。全國(guó)多媒體教育研究所（NIME）與日本放送大學(xué)是同時(shí)建立的，它承擔(dān)著對(duì)高等教育各領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)研究的任務(wù)，在教育改革過(guò)程中全國(guó)多媒體教育研究所在2004年成為獨(dú)立的機(jī)構(gòu)。在開(kāi)放遠(yuǎn)程教育中學(xué)后層次已被認(rèn)證的機(jī)構(gòu)中，學(xué)生總?cè)藬?shù)在2000年已經(jīng)超過(guò)了254,000人。所以日本放送大學(xué)必須繼續(xù)在課程建設(shè)方面處于領(lǐng)先地位。75% 以上的學(xué)生是全職工作者，剩余的25%主要是家庭主婦。這種婦女人數(shù)比率的增長(zhǎng)，主要是因?yàn)榉锹殬I(yè)性質(zhì)的課程，比如：社會(huì)福利方面的課程迎合了學(xué)生自我成就感的需求，而不是要獲取找工作用的文憑。這些面授課在全國(guó)各地區(qū)的學(xué)習(xí)中心舉行，每個(gè)學(xué)分的課程需要5次面授課，共15個(gè)學(xué)時(shí)。日本放送大學(xué)的課程內(nèi)容由內(nèi)部開(kāi)發(fā)，主要包括印刷教材與音像帶，1998年開(kāi)始采用電視廣播，最近擴(kuò)大到全國(guó)。日本政府在1983年建立了日本放送大學(xué)作為開(kāi)放遠(yuǎn)程教育大學(xué)。還有25%的大學(xué)正在準(zhǔn)備提供這樣的學(xué)分學(xué)習(xí)，自1999年以來(lái)開(kāi)始使用同步交流（視頻會(huì)議）的方法，自2001年異步交流（電子郵件和網(wǎng)絡(luò)）的方法得到使用。在中學(xué)后教育的層次上，日本法律允許開(kāi)放遠(yuǎn)程教育招收在校學(xué)習(xí)的學(xué)生和在校外學(xué)習(xí)的學(xué)生。例如：在福岡，除了一所公立學(xué)校外，還有三所私立學(xué)校，其中一所是全國(guó)連鎖辦學(xué)分校。一般教材都是由國(guó)家政府批準(zhǔn)的，稱為“全通連”的日本函授協(xié)會(huì)像個(gè)體學(xué)校與個(gè)體教師那樣提供附加教材。這樣的話，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，不按年級(jí)分班，通常需用4至5年的時(shí)間達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)分。畢業(yè)生需要修滿74學(xué)分的課程。大約1/3的注冊(cè)學(xué)生被認(rèn)為很活躍，因?yàn)樗麄儗Ｐ膶W(xué)習(xí)課程，參加當(dāng)?shù)赜裳不亟處熤鞒值臅?huì)面，按時(shí)參加學(xué)校的面授課。但是仍然有這樣的現(xiàn)象，有些人在測(cè)試中什么也不會(huì)做，所以被拒絕入學(xué)。這個(gè)趨勢(shì)使全國(guó)現(xiàn)在的開(kāi)放遠(yuǎn)程教育學(xué)生的平均年齡下降至18歲。最近，又建立了具有單一模式的開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的高中?，F(xiàn)在有些地區(qū)有兩個(gè)，（如長(zhǎng)崎）或三個(gè)（如東京）高中階段的開(kāi)放遠(yuǎn)程教育，日本一共有77個(gè)這樣的學(xué)校，每個(gè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)量在500左右，男女生人數(shù)相等，他們的年齡從15歲至76歲不等，平均年齡是18歲。在高中教育階段，開(kāi)放遠(yuǎn)程教育有公立和私立兩種學(xué)校。日本的義務(wù)教育是從6歲至14歲——包括6年小學(xué)和3年中學(xué)教育。有些出于學(xué)習(xí)新知識(shí)和興趣愛(ài)好，不為文憑不注冊(cè)的學(xué)習(xí)老，需繳更高的費(fèi)用。 教學(xué)方法以學(xué)生自學(xué)為主，同時(shí)還配有許多輔助教材和設(shè)備，實(shí)行多種媒體教學(xué)。 該中心開(kāi)設(shè)的課程有：本科課程，亦稱“學(xué)士學(xué)位課程”，完成學(xué)業(yè)授予學(xué)士學(xué)位；預(yù)備、繼續(xù)教育和非學(xué)歷課程，亦稱“開(kāi)放的機(jī)會(huì)”，選修一定的這類課程可獲得證書(shū)或文憑；高等學(xué)歷課程，即研究生課程，通過(guò)論文答辯可獲碩士甚至博士學(xué)位。該地區(qū)有700多個(gè)輔導(dǎo)教師，12000多名學(xué)生。教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)等主要工作的決策由地區(qū)委員會(huì)負(fù)責(zé)。該中心的主要任務(wù)與其他地區(qū)中心一樣，是通過(guò)多方面的服務(wù)實(shí)施教學(xué)任務(wù)，主要的具體工作是招生、輔導(dǎo)和咨詢，其中包括向?qū)W生提供指導(dǎo)，如組織暑假輔導(dǎo)班和住校周末輔導(dǎo)班，舉行輔導(dǎo)講課；記錄學(xué)生的信息資料及實(shí)施其他管理職能；選擇、任命、培訓(xùn)、督導(dǎo)輔導(dǎo)教師；安排考試及監(jiān)考人員；組織每年的學(xué)位授予儀式等等。該大學(xué)共設(shè)有13個(gè)地區(qū)教學(xué)輔導(dǎo)中心，293個(gè)輔導(dǎo)站，其中東英格蘭地區(qū)教學(xué)輔導(dǎo)中心設(shè)有25個(gè)輔導(dǎo)站。開(kāi)放大學(xué)東英格蘭地區(qū)教學(xué)輔導(dǎo)中心 開(kāi)放大學(xué)東英格蘭地區(qū)教學(xué)輔導(dǎo)中心是英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的地區(qū)性的教學(xué)輔導(dǎo)中心。 該院開(kāi)設(shè)的課程分為四類：為期14周的遠(yuǎn)距離教育課程，倫敦大學(xué)教育學(xué)院的文科砂士課程，根據(jù)發(fā)展中國(guó)家的需要開(kāi)設(shè)的課程，在劍橋舉辦的為期4周的特別強(qiáng)化班。 該院對(duì)發(fā)展中國(guó)家遠(yuǎn)距離教育的幫助主要體現(xiàn)在：一方面幫助其建立遠(yuǎn)距離教育組織，提供顧問(wèn)，提供遠(yuǎn)距離教育方面的長(zhǎng)期和短期的項(xiàng)目咨詢服務(wù)；另一方面直接進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育，為這些國(guó)家培訓(xùn)遠(yuǎn)距離教育的教師和工作人員。該院的主要業(yè)務(wù)是為發(fā)展中國(guó)家提供遠(yuǎn)距離教育方面的信息、培訓(xùn)和咨詢，同時(shí)也面向國(guó)內(nèi)外直接開(kāi)展遠(yuǎn)距離教育，包括職業(yè)教育、繼續(xù)教育、開(kāi)放中學(xué)教育。學(xué)院由經(jīng)驗(yàn)豐富的遠(yuǎn)距離教育、管理和輔導(dǎo)人員組成，還有一批參與開(kāi)放教學(xué)的顧問(wèn)、編輯、作者和印刷人員。當(dāng)時(shí)創(chuàng)建該院的主要原因是一些原殖民地的非洲國(guó)家獨(dú)立后，紛紛向英國(guó)尋求遠(yuǎn)程教育方面的幫助，英國(guó)國(guó)立進(jìn)修學(xué)院滿足不了這一需要。該院設(shè)有助學(xué)金，資助長(zhǎng)期失業(yè)或殘疾等付不起學(xué)費(fèi)者。學(xué)院按課程向?qū)W生收取學(xué)習(xí)費(fèi)和教材資料費(fèi)，一門(mén)課程教材在55～90英鎊之間（不收考試費(fèi)），如果同時(shí)學(xué)習(xí)多門(mén)課程的，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低。 該院經(jīng)費(fèi)自給自足。 該院注重與其他國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)和公司的合作，合作的主要方式是為遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)提供教材，培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育的教師。該院本身不提供考試，不發(fā)學(xué)位及證書(shū)，學(xué)生學(xué)好課程一般就近參加這些學(xué)?；蚱渌荚嚈C(jī)構(gòu)的考試，由參加考試的學(xué)校發(fā)學(xué)位證書(shū)。實(shí)驗(yàn)費(fèi)由該院向有關(guān)學(xué)校提供。 該院與很多學(xué)校建立了伙伴關(guān)系，主要解決兩大問(wèn)題：一是依托這些地方學(xué)校實(shí)施實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息學(xué)生隨時(shí)可用，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只處嘗試階段，現(xiàn)有3～4門(mén)課已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、答疑、批改作業(yè)、反饋，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立教師與學(xué)生、學(xué)院三者的聯(lián)系與溝通。學(xué)生一般在家根據(jù)自身的條件，選擇適合自己的時(shí)間、進(jìn)度和方式學(xué)習(xí)并完成作業(yè)，上交作業(yè)無(wú)指定時(shí)間。99％以上學(xué)生不接受面對(duì)面教學(xué)，教學(xué)是通過(guò)媒體實(shí)現(xiàn)的，教師通過(guò)信函、音像、定時(shí)或非定時(shí)電話、傳真、計(jì)算機(jī)軟件等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)，不定時(shí)定點(diǎn)上課。設(shè)置課程的原則主要考慮四個(gè)方面的需要：社會(huì)與學(xué)生的需要；學(xué)科的需要；考試的需要；學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的需要。除了對(duì)準(zhǔn)備參加證書(shū)考試的學(xué)生有1～2門(mén)課程的基礎(chǔ)要求外，對(duì)其它學(xué)生無(wú)入學(xué)條件要求。 學(xué)院從建立至今已招收學(xué)生約25萬(wàn)人，每年有新生8000～10000人。全院共有專職人員70人，主要從事管理工作，內(nèi)設(shè)正副主任、顧問(wèn)（聘請(qǐng)外單位的專家）及助學(xué)部、用僧服務(wù)部、課程設(shè)置部、財(cái)會(huì)部、宣傳廣告部等五個(gè)部門(mén)。下面是英國(guó)的劍橋的三個(gè)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)：英國(guó)國(guó)立進(jìn)修學(xué)院 英國(guó)國(guó)立進(jìn)修學(xué)院是非政府辦的獨(dú)立的自負(fù)贏虧的慈善教有機(jī)構(gòu)，于1963年創(chuàng)立?，F(xiàn)在，全球有100家大學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)都參與了開(kāi)放課件教學(xué)，它們也已加入開(kāi)放課件聯(lián)盟（OCW Consortium），并致力于“推動(dòng)全球教學(xué)，提高人們的文化水平”。開(kāi)放課件的先驅(qū)是美國(guó)的麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，MIT），2001年時(shí)，幾乎該校所有課程的資料都可以免費(fèi)在線獲取。 OpenLearn上提供的學(xué)習(xí)材料都來(lái)自高質(zhì)量的開(kāi)放大學(xué)課程中的內(nèi)容，這就意味著使用者可以下載、并不斷重復(fù)使用這些資料，將這些資料變成適合自己要求的內(nèi)容。英國(guó)第一個(gè)也是唯一一個(gè)使用開(kāi)放電子課件的機(jī)構(gòu)就是開(kāi)放大學(xué)。在這種發(fā)展中，學(xué)習(xí)課程占很大一部分，其中絕大部分的免費(fèi)學(xué)習(xí)資料都由全球各地越來(lái)越多的大學(xué)和其他機(jī)構(gòu)來(lái)提供。（三）英國(guó)英國(guó)公開(kāi)大學(xué)（Open Univer