分?jǐn)?shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計教案-文庫吧資料
2025-06-13 16:27本頁面
【正文】 他，那么裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？（3）自主探索學(xué)生根據(jù)題意，結(jié)合自己已有知識經(jīng)驗，進行列式計算。下面是這次梅雨季節(jié)云夢森林公園和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對比圖。學(xué)生自學(xué)例1（2）。( 7）小結(jié)計算方法：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。引起學(xué)生探究新知的欲望。（5)實戰(zhàn)檢驗：（6）老師強調(diào)書寫格式及注意事項：用遞等式計算，等號一律對齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。（4）分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序是什么？分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序的相同?！?三個分?jǐn)?shù)都是異分母分?jǐn)?shù)，一次通分比較簡便。提出問題：你喜歡哪種方法呢？這兩種方法有什么不同？哪一種簡便？要注意什么問題？第一種方法：分步通分。（3）對比方法，總結(jié)優(yōu)化。）（2）學(xué)生匯報解決問題的過程。提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？提問：森林部分指什么？怎樣列式？你能找到解決這一問題的方法嗎？二、合作交流、探究新知（1）學(xué)生自主探索解決問題的方法[設(shè)計意圖] 在創(chuàng)設(shè)情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,一是能有利于調(diào)動
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