【正文】 副教授） 馮 黎（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 吳躍華（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 鄭國山（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 黃 ?。ò不针姎夤こ搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 曹小玲（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、技師） 朱克亮（安徽送變電工程公司副總經(jīng)理、高級(jí)工程師） 焦 震（安徽省超高壓公司生產(chǎn)部主任、高級(jí)工程師） （二）項(xiàng)目建設(shè)背景 1．區(qū)域背景 安徽省“十二五”期間將在“十一五”承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)上，發(fā)揮安徽省 位于連接?xùn)|西部的樞紐位置及不斷主動(dòng)融入“長三角”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、國家重要的 資源和原材料基地的資源優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)，加大產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的力度，在能源、 建材、冶金、化工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)，形成汽車、工程機(jī)械、 19 資金預(yù)算與指標(biāo)分析 家用電器、通信電子、生物醫(yī)學(xué)等新興產(chǎn)業(yè)群。 學(xué)院選擇校企合作體制建設(shè)作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目， 是基于大多數(shù)學(xué)院在校企合 作方面都有成功的案例，但是在做到長期合作、自愿合作、深度合作就需要有制 度保障，有平臺(tái)支撐。 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是隨著電力電氣技術(shù)發(fā)展而逐步 凸顯的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，特別是根據(jù)企業(yè)用人需求的變化，學(xué)院適時(shí)提出“強(qiáng)弱電 結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)思路，得到了用人單位的認(rèn)可，專業(yè)建設(shè)成果顯著。 17 資金預(yù)算與指標(biāo)分析 第三部分 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 一、中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 學(xué)院根據(jù)骨干高職院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際和發(fā)展規(guī) 劃，提出建設(shè)“企業(yè)行業(yè)舉辦的國家骨干高職院?！钡哪繕?biāo)。 （2）建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅的生態(tài)化校園 經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)院已初步完成了“布局合 建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅的生態(tài)化校園 理、功能齊全、環(huán)境優(yōu)雅、特色鮮明”的校園環(huán)境建設(shè)。 9．完善基礎(chǔ)設(shè)施 （1）完善校園管理的信息化建設(shè) 通過校園管理的信息化建設(shè)，以拓展現(xiàn)實(shí)校園 完善校園管理的信息化建設(shè) 完善校園管理的信息化 的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng) 上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”，實(shí)現(xiàn)教育過程的全面數(shù)字化，提高學(xué)院 的管理、教學(xué)運(yùn)行、資源共享、生活服務(wù)等各方面的管理水平和效率。 （3）對(duì)外交流 積極開展國際合作與交流工作，引進(jìn)國外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和 優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，擴(kuò)大學(xué)院高職教育辦學(xué)特色和高技能人才培養(yǎng)模式在國際上的影 響。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，推進(jìn)、推廣“項(xiàng)目教學(xué)”、“工學(xué)交替” 等培養(yǎng)模式改革，提高“訂單培養(yǎng)”的在校生比例，與企業(yè)一起進(jìn)行科技開發(fā)與社會(huì) 服務(wù)；加大與企業(yè)開展“雙向基地”建設(shè)的力度，使企業(yè)成為學(xué)院學(xué)生實(shí)訓(xùn)和教師實(shí) 踐鍛煉的基地，使學(xué)院成為企業(yè)的職工培訓(xùn)、技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)基地。學(xué)院在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化鑒定手段，拓展鑒定層 次、開發(fā)新的鑒定工種，以更好的為行業(yè)、社會(huì)服務(wù)。 繼續(xù)做好中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育工作，努力為本校獨(dú)有專業(yè)畢業(yè)生提供學(xué) 歷提升服務(wù)。 。 （2）做好行業(yè)服務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)院在行業(yè)培訓(xùn)工作中的“四個(gè)作用”，更加出 色的完成安徽省電力公司交給的行業(yè)管理、技術(shù)、技能等各個(gè)方面的培訓(xùn)任務(wù)。通過不斷探索高職院校辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模 式以及教學(xué)改革，向省內(nèi)外高職院校輸出具有示范作用的服務(wù)化理念。開發(fā)與之適 15 應(yīng)的教學(xué)管理系統(tǒng)，對(duì)不同的教學(xué)模式采取相應(yīng)的管理方式，試行多學(xué)期、分段式的 教學(xué)組織模式，建立全面靈活的管理系統(tǒng)。 （2）在完善教學(xué)管理制度、健全環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、推行教學(xué)績效評(píng)價(jià)、建立信息反 饋渠道、實(shí)施質(zhì)量跟蹤制度的基礎(chǔ)上，形成“教研室管理以管為主，系部管理以評(píng)為 主、教務(wù)管理以導(dǎo)為主、學(xué)院管理以控為主”的管理鏈條，建立一個(gè)責(zé)任明確、目標(biāo) 明確、標(biāo)準(zhǔn)明確的、全程參與的“管、評(píng)、導(dǎo)、控”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)全院的教 學(xué)計(jì)劃、運(yùn)行、檢查、反饋等重要管理環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控。 6．建立有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制 建立有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制 （1）學(xué)院引入企業(yè)全程質(zhì)量管理理念，借鑒 ISO9000 模式，建立學(xué)院教學(xué)運(yùn)行質(zhì) 量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都提出規(guī)范化、流程化、責(zé)任化、數(shù)量化的質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)，件件有據(jù)可依，事事有章可循。做 好高職學(xué)生的心理疏導(dǎo)和咨詢工作，搭建學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警體系，關(guān)注學(xué)生的心理健 康。引入 具有電力企業(yè)特色的文化，增加學(xué)生對(duì)就業(yè)企業(yè)的文化認(rèn)同感，更快地適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn) 和管理的要求。 5．培育以校訓(xùn)為核心有企業(yè)文化特色的校園文化 深入挖掘?qū)W院的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、校訓(xùn)的內(nèi)涵，在所有的辦學(xué)行為中滲透“文 化為體，專業(yè)為用”的思想，通過三年努力，使學(xué)院識(shí)別系統(tǒng)更加醒目、規(guī)范，理念 更加根植人心、教師服務(wù)與學(xué)生求學(xué)的行為模式趨同，形成物質(zhì)和精神、思想和行為 的文化積淀，形成“我是電院人，我為電院增光，我為電院自豪”文化感召力，使校 ， 園文化在學(xué)院的發(fā)展過程中起到積極的推動(dòng)作用。 走橫向聯(lián)系的道路，通過教師到企業(yè)掛職、院際交流和企業(yè)員工到學(xué)院工作，與 企業(yè)和兄弟院校共建教師隊(duì)伍，使學(xué)院的專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理、素質(zhì)更加全面。 整合現(xiàn)有師資隊(duì)伍，結(jié)合辦學(xué)要求與發(fā)展目標(biāo)，充分掌握學(xué)院人力資源狀況，通 過培訓(xùn)、招聘、引進(jìn)、聯(lián)合共享等多種渠道，打造一支能充分達(dá)到辦學(xué)要求的專業(yè)團(tuán) 隊(duì)。使其具有國家級(jí)電類高職層次的實(shí)訓(xùn)基地，同 建成電力電氣技術(shù)推廣中心 時(shí)具備較強(qiáng)的技術(shù)開發(fā)、科研和社會(huì)服務(wù)能力；并形成能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的實(shí)踐教 學(xué)模式，引領(lǐng)高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向?；拘纬尚?企雙方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的制度化、 規(guī)范化、可操作的管理辦法。在今后的 3 年里，學(xué)院要與多家企業(yè)建立合作 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)落實(shí)到位。按照專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，加快生產(chǎn)性頂崗 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有質(zhì)的提高 實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)， 完善各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)程， 探討實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的 “課程化管理” ； 在合作企業(yè)建立教研室，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，以確保工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的人才培養(yǎng)質(zhì) 量；實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)及工作過程相結(jié)合，吸納企業(yè)行業(yè)高技能人才參與課程開發(fā)、教 學(xué)計(jì)劃制定與修改、課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技能鑒定、教學(xué)評(píng)價(jià)等全過程；依托校內(nèi) 外實(shí)訓(xùn)中心，不斷深化以 “工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”為主要載體的學(xué)分制改革。 13 3．建設(shè)符合“三融合”模式的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)符合“三融合” 做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、建立起與培養(yǎng)方案相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，引入與培養(yǎng) 目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式，建立起高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，建立健 全各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行管理體系，探索建設(shè)“廠中?！?、“校中廠”的實(shí)施機(jī)制。 （4）建立學(xué)院的教材體系，打破傳統(tǒng)的教材編寫模式，做好教材建設(shè)計(jì)劃，通過 三年努力，配套建設(shè) 30 種能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材；使校本教材的 使用達(dá) 50％以上。 （3）通過三年建設(shè)，每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)群有 1 門以上課程達(dá)到國家級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo) 準(zhǔn)，有 2～3 門達(dá)到省級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要 求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)課程的工具性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性、職業(yè)性、時(shí)代 性以及可持續(xù)發(fā)展性等方面構(gòu)建課程體系。以崗位需求為依據(jù)，與行業(yè)職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相接軌， 構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)學(xué)合作的職業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善滿足工學(xué)結(jié)合要求的人才 培養(yǎng)方案，通過校企合作共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。 （4）用文化熏陶貫穿教育過程，重視素質(zhì)教育，深化學(xué)分制改革，將“素質(zhì)”考 核引入學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；繼續(xù)開展人才個(gè)性 化培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自己的需求，選修其他專業(yè)的課程模塊，優(yōu)化知識(shí) 與技能結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生個(gè)性化成長的需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升應(yīng)對(duì)崗位轉(zhuǎn) 換的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 12 （3）不斷深化以“訂單培養(yǎng)”與“準(zhǔn)訂單培養(yǎng)”為主要載體的人才培養(yǎng)模式改革， 推進(jìn)基于工作任務(wù)分析的項(xiàng)目課程改革，營造與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成相契合的教學(xué)環(huán)境，建 設(shè)配套的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位工作、教學(xué)方法與工作方 式、教學(xué)環(huán)境與工作氛圍的一致；根據(jù)工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目課程的教學(xué)改革需要，建設(shè)雙 師結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿足課程教學(xué)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo) 的需求；探索實(shí)行小班制和導(dǎo)師制試點(diǎn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。學(xué)院的主辦單位是安徽省電力公司，學(xué)院可通過內(nèi)引外聯(lián)，以工學(xué)結(jié)合為 切入點(diǎn)，以人才輸出為媒介，以服務(wù)社會(huì)為援引，以共同發(fā)展為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源 的有效整合，形成促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的和諧教育生態(tài)。通過對(duì)市場(chǎng)需求的分析與評(píng)估，對(duì)專業(yè)方向、 培養(yǎng)方案、實(shí)施計(jì)劃作針對(duì)性整合，全面提升辦學(xué)水平，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)舉辦的高等職 業(yè)院校建設(shè)。 繼續(xù)拓展 國際交流與合作， 利用學(xué)員優(yōu)勢(shì)資源， 引入國外企業(yè)員工來校培訓(xùn)， 引入國外留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。 發(fā)揮學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的 地的資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色， 完成電力行業(yè)的各 地的 類培訓(xùn)，滿足社會(huì)和行業(yè)專業(yè)技術(shù) 技術(shù)技能培訓(xùn)的需求。 11 （二）具體目標(biāo) 為實(shí)現(xiàn)上述總體的建設(shè)目標(biāo)，學(xué)院以機(jī)制創(chuàng)新為核心，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為抓手， 力求在三年時(shí)間里使學(xué)院在辦學(xué)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、 師資隊(duì)伍、管理水平、校園文化與企業(yè)和社會(huì)的融合度有顯著提升；在科研與技術(shù)開 發(fā)能力、社會(huì)服務(wù)能力、對(duì)外合作交流程度等諸多方面都有根本性的轉(zhuǎn)變，切實(shí)的在 企業(yè)行業(yè)舉辦的高職院校群和能源類、電力電氣類專業(yè)群中起到示范和帶動(dòng)作用。依托電力行業(yè)協(xié)會(huì)和安徽省電機(jī)工程學(xué) 。充分 學(xué) 利用學(xué)院的資源，為社會(huì)提供相關(guān)的科技、培訓(xùn)、技能鑒定、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、咨詢等方面 的服務(wù)，把學(xué)院建設(shè)成為社會(huì)服務(wù)與行業(yè)服務(wù)的窗口。建設(shè)學(xué)院雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整合行業(yè)和社會(huì)的人才資源，建立教 。與專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)，突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐創(chuàng)新工 。 學(xué) 以能源電力類專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。 三、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 通過國家骨干高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)，使學(xué)院的辦學(xué)特色更加鮮明，辦學(xué)機(jī)制更 加靈活，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力有較大提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)院 的各項(xiàng)建設(shè)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到“教學(xué)、培訓(xùn)、科研、服務(wù)、生產(chǎn)”五位一體的 功能要求。 6．以辦學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)資源 學(xué)院在辦學(xué)過程中得到社會(huì)各界的支持，尤其依托 電力行業(yè)的支持，教學(xué)資源豐厚。與合作企業(yè)共同探索“校中廠”、 “廠中?！钡慕ㄔO(shè)機(jī)制和管 理模式，在學(xué)生培養(yǎng)與職工培訓(xùn)中做到互惠共贏。 5．以現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范營造職場(chǎng)環(huán)境 重點(diǎn)建設(shè)一批生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以滿足職業(yè)教學(xué)需 求。建設(shè)重點(diǎn)是培養(yǎng)和引進(jìn)熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、把握專業(yè)改革 方向的專業(yè)帶頭人以及聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)；通過承擔(dān)高職教育、職 工繼續(xù)教育鍛煉教師的教學(xué)能力，通過雙向掛職培養(yǎng)教師的職業(yè)能力。學(xué)院將以行業(yè)特色專業(yè)為主干，發(fā)展?jié)M足“新農(nóng)村、新能源、新電 力”和“環(huán)保型企業(yè)”需求的相關(guān)專業(yè)，建設(shè) 17 個(gè)左右的招生專業(yè)，使得在校生規(guī)模 達(dá)到 4500 人左右。 二、建設(shè)思路 學(xué)院經(jīng)過近幾年的發(fā)展，具備了建設(shè)國家骨干高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)和條件，在骨 ， 干高職院校建設(shè)工程中重點(diǎn)圍繞六個(gè)方面進(jìn)行： 1．以辦學(xué)理念創(chuàng)新管理機(jī)制 貫徹“以人為本，特色興校；厚德重技，知行合一” 以辦學(xué)理念創(chuàng)新管理機(jī)制 的辦學(xué)理念，完善董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的辦學(xué)模式，形