【正文】 相關(guān)資源的收集、保存。 （ 2） 在小組協(xié)作中交流和完成自己任務(wù)中， 提升 積極與他人交流、 協(xié)作意識(shí) 。 以任務(wù)為主線，小組協(xié)作的學(xué)習(xí) 方式 ， 分別進(jìn)行游覽路線的調(diào)查和資料的收集。 （ 2） 會(huì)組織和篩選好有用信息資源。 3． 課前準(zhǔn)備 問卷調(diào)查模板。本課是游覽活動(dòng)的第一部分 :路線調(diào)查和資料準(zhǔn)備階段，它為下一課的專題片制作起到了前期準(zhǔn) 備作用?，F(xiàn)在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以把作品與全世界的人們分享。還有，時(shí)下流行的 模式的多媒體混搭工具支持在線制作和分享數(shù)字化故事。 建數(shù)字化故事：用軟件把各種數(shù)字化媒體素材整合起來(lái)形成完整的數(shù)字化故事。 ：可通過(guò)搜索引擎尋找互聯(lián)網(wǎng)上的圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫。 ：在這個(gè)步驟，要求學(xué)生用情節(jié)串聯(lián)圖板來(lái)組織故事呈現(xiàn)的流程。 ：腳本是在文本寫作完成后，把故事中的主要情節(jié)提煉出來(lái)，并用多媒體元素重建故事情節(jié)。 制作步驟 數(shù)字化講故事項(xiàng)目最終以多媒體作品形式呈現(xiàn)給觀眾。 * 數(shù)字化講故事讓學(xué)生重新?lián)碛袆?chuàng)造力，并發(fā)展它，增強(qiáng)它，應(yīng)用以及擴(kuò)展它? * 通過(guò)可視化的寫作，數(shù)字化講故事能幫助學(xué)生更有成效的寫作，并且提升他們的認(rèn)知水平到一個(gè)新的高度。因?yàn)閿?shù)字化講故事體現(xiàn)的就是使用數(shù)字媒體來(lái)詮釋個(gè)人的文字和故事。因?yàn)?，?shù)字化講故事的魅力不僅來(lái)源作品本身，更重要的是其制作過(guò)程為學(xué)生提供了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。故事的呈現(xiàn)方式是一種演進(jìn)且新舊并存的方式，由 最原始的口說(shuō)方式，發(fā)展為受歡迎的電影呈現(xiàn)方式，再到現(xiàn)在信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展以后，于電腦屏幕與數(shù)字化工具上呈現(xiàn)的方式。 Meadows（ 2020）則認(rèn)為數(shù)字化講故事為簡(jiǎn)短、個(gè)人、多媒體且發(fā)自內(nèi)心的故事表達(dá)。一般來(lái)說(shuō)就是把講故事的藝術(shù)與多種媒體工具（圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫和網(wǎng)頁(yè)）結(jié)合在一起形成的一種新的講故事的方式。 90 年代由于 Atchley 與其它媒體設(shè)計(jì)師的大力推廣，數(shù)字化講故事已成為 K12 教學(xué)的流行工具，甚至美國(guó)不少大學(xué)也開課 教授教師與學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)字化講故事的制作。 【拓展知識(shí)】 數(shù)字故事 —— 數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新教學(xué)方式 數(shù)字化講故事（ digital storytelling），是一種講故事的新的方法，起于上個(gè)世紀(jì) 11 80 年代，由 Dana Atchley 的最先提出。 （ 3）紀(jì)念品的創(chuàng)作，是學(xué)生一次綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)，由學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行軟件的選擇，這里更多的考慮的是學(xué)生是否能恰當(dāng)選擇工具，對(duì)相應(yīng)軟件是否能熟練掌握，建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合。 （ 2） 關(guān)于書寫二十年后未來(lái)母校這一命題作文，是與語(yǔ)文學(xué)科相整合，注重于發(fā)揮學(xué)生超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。 【 教 學(xué) 建議 】 本文各標(biāo)題知識(shí)編寫是并行的，教師可以根據(jù)將各個(gè)標(biāo)題劃分成成組，然后讓學(xué)生展開創(chuàng)作，這樣一可以提高課堂時(shí)效性，二能發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。 難點(diǎn)： 對(duì)數(shù)字故事的理解和運(yùn)用。 （ 2） 在評(píng)價(jià)作品時(shí)提升了審美和鑒賞意識(shí)。 利用小組任務(wù)的形式，將本課內(nèi)容分組教學(xué)，以提高課堂效率。 （ 2）能夠說(shuō)出什么是數(shù)字故事及其制作流程，會(huì)編寫數(shù)字故事。 提供一些數(shù)字故事素材。 2．學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)繪圖、 word、 PowerPoint 等軟件已初步掌握，但能否很好的駕馭這些軟件，能否 通過(guò)運(yùn)用它們很好的表達(dá)自己的思想，需要本節(jié)課的教師點(diǎn)撥和學(xué)生親身實(shí)踐 才行 。 同時(shí)， 本課給學(xué)生的 創(chuàng)作空間較大，大家 可以在畫圖、 word、 PowerPoint 中選擇自己得心應(yīng)手的較件， 發(fā) 揮想象 創(chuàng)作自己的飽含深情的作品。 資源共享 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò) inter 洞察商海風(fēng)云，從而得以確保企業(yè)的發(fā)展：科研人員可以通過(guò) inter 檢索眾多國(guó)家的圖書館和數(shù)據(jù)庫(kù)；醫(yī)療人員可以通過(guò) inter 同世界范圍內(nèi)的同行們共同探討醫(yī)學(xué)難題；工程人員可以通過(guò) inter 了解同行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)：商界人員可以通過(guò) inter 實(shí)時(shí)了解最新的股票行情、期貨動(dòng)態(tài)，使自己能夠及時(shí)的抓住每一次商機(jī)，永遠(yuǎn)立于不敗之地；學(xué)生也可以通過(guò) inter 開闊眼界，并且學(xué)習(xí)到更多的有益知識(shí)。 電子商務(wù) inter 創(chuàng)造的電腦空間正在以爆炸性的勢(shì)頭迅速發(fā)展。 資料檢索 由于有很多人不停地向網(wǎng)上輸入各種資料，特別是美國(guó)等許多國(guó)家的著名數(shù)據(jù)庫(kù)和信息系統(tǒng)紛紛上網(wǎng)， inter 己成為目前世界上資料最多、門類最全、規(guī)模最大的資料庫(kù)你可以自由在網(wǎng)上檢索所需資料。甚至你可以在網(wǎng)上通電話，乃至召開電話會(huì)議。現(xiàn)在， inter 除商用外，許多國(guó)家的政府、政黨、團(tuán)體還用它進(jìn)行政治宣傳。 inter 上傳播的信息形式多種多樣，世界各地用它傳播信息的機(jī)構(gòu)和個(gè)人越來(lái)越多，網(wǎng)上的信息資料內(nèi)容也越來(lái)越廣泛和復(fù)雜。 另外， 教師可以對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行延展：如讓學(xué)生按照本課的思路 制定 一次“戶外踏青”的實(shí)踐活動(dòng) 的計(jì)劃 ， 大家一起討論補(bǔ)充，回來(lái)后再談?wù)劯惺?，相信?huì)是一次難忘的體驗(yàn)。目的是要讓學(xué)生開拓思路，在表現(xiàn)形式上也可以不拘泥于表格形式。 對(duì)于本課實(shí)施出行計(jì)劃中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用， 重點(diǎn) 要讓學(xué)生掌握 ： （ 1） 關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確使用 ； （ 2） 選擇正規(guī)的網(wǎng)站進(jìn)行查詢信息要 ； （ 3） 具有過(guò)濾過(guò)期、無(wú)效信息的能力。在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中 可以 從以下幾個(gè)方面著手： 引導(dǎo)學(xué)生好好分析 出行計(jì)劃表應(yīng)該包含哪些內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)同學(xué)會(huì)的出行計(jì)劃表應(yīng)該有什么不同？在制定計(jì)劃的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生：針對(duì)故地重游的具體路線無(wú)需在計(jì)劃表中體現(xiàn)，因?yàn)樵诤竺娴恼n程中會(huì)有具體介紹 。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 建議教師 采用對(duì)比、分析的方式讓學(xué)生總結(jié)出一份完美得計(jì)劃表應(yīng)包含的基本信息，在小組創(chuàng)作中提出疑問，通過(guò)“ 教師答疑學(xué)生 操作”的師生互動(dòng)完成“利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的查詢”的知識(shí)點(diǎn)穿插；而清單表采用讓學(xué)生自主創(chuàng)作的方式，最后在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 能夠制定 詳盡、完備的 出行計(jì)劃 。 （ 1） 養(yǎng)成做事情要事先有規(guī)劃的習(xí)慣。 （ 3） 能夠準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)鍵詞 ，快速 查詢 有用 信息。 。 3． 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些旅行計(jì)劃表和物品清單表。 本課是完成本單元專題活動(dòng) —— “小學(xué)同學(xué)會(huì)”的第一步， 地位不容 質(zhì)疑。 7 圖 最終效果圖 教學(xué)過(guò)程可參考網(wǎng)址： 第第 8 課課 我我 為為 出出 行行 作作 策策 劃劃 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 教材分析 這一課 主要內(nèi)容是講解“出行前的準(zhǔn)備工作：制定 出行計(jì)劃表和物品清單表 ”， 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)明確：做任何事情前首先要做好規(guī)劃、制定好計(jì)劃。也可以在編輯好一張后，將其復(fù)制（需要雙擊進(jìn)入編輯狀態(tài)）到其余的 10 張中 。 第二步： 重復(fù)上述方法，依次粘貼進(jìn)第 2 至第 10 張名片。 然后切換到 有十個(gè)框的文檔中，依次點(diǎn)擊 “ 編輯 → 選擇性粘貼 ” → “Microsoft Word 圖片對(duì)象 ” 項(xiàng) ，粘貼名片 。 圖 新建的十格標(biāo)簽文檔 最后， 復(fù)制名片 。 第一步： 新建一個(gè)文檔， 依次單 擊 “ 工具 → 信函與 郵件 → 信封與標(biāo)簽 ” 菜單項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中點(diǎn) 擊 “ 標(biāo)簽 ” 選項(xiàng)卡中的 “ 選項(xiàng) ” 按鈕 ，進(jìn)行 如下圖 的設(shè)置。 圖 設(shè)計(jì)名片 特別注意的 是：利用“格式” —— “背景”的方式為 名片添加背景在此處會(huì)失去效果，所以不應(yīng)采用。 然后按照?qǐng)D 進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。 【拓展知識(shí)】 利用“信封和標(biāo)簽”命令快速 復(fù)制 十 張名片 首先， 制作單張名片 。 讓有能力的同學(xué)利用 Word 名片模板制作“未來(lái)名片”的背面。 在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到 諸如“ 名片的大小設(shè)置、名片的圖文搭配 ”等問題，這時(shí)采用知識(shí)問答的形式 ， 進(jìn)行問題匯總，統(tǒng)一 講解藝術(shù)字、自選圖形和文本框的合理使用 ，這樣，既 節(jié)省時(shí)間， 又可以 提高課堂效率。 【教 學(xué) 建議】 、 規(guī)劃名片是本課的重點(diǎn)， 建議師生共同對(duì)名片進(jìn)行總體分析， 在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)從 兩個(gè)途徑 入手： 一是利用王大明名片引出名片的構(gòu)成信息 ， 接著通過(guò)交流、討論光盤中的“名片小知識(shí)”，進(jìn)一步明確常見名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)常識(shí) ，如普通名片尺寸確定 （ 9cm*） 、文字信息（姓名必填