【正文】 指導(dǎo) 作用 。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 合理規(guī)劃名片； 綜合運(yùn)用圖文混排知識(shí)設(shè)計(jì)并制作“未來名片” 。采用自主創(chuàng)作、交流評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法 體驗(yàn)并 完善個(gè)人未來名片的制作 過程 。 【教學(xué)目標(biāo)】 （ 1） 了解常見名片的構(gòu)成要素。 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要求 思想 性 主題明確，內(nèi)容健康 原創(chuàng)性 作品為制作者獨(dú)立構(gòu)思完成，無抄襲。 對(duì)于過程評(píng)價(jià)，可以參考下表 評(píng)價(jià)指標(biāo) ： 評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)態(tài)度 積極參與活動(dòng)，針對(duì)小組任務(wù)能主動(dòng)提出合理建議，出謀劃策，關(guān)心小組工作進(jìn)展，認(rèn)真完成所負(fù)責(zé)工作， 盡職盡責(zé)，不缺席，善始善終。 1 第 10 課 故地重游（一） 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集、整理路線信息 調(diào)查問卷的制作；利用網(wǎng)絡(luò)搜索、收集、整理游覽路線各地點(diǎn)相關(guān)信息。 三、課時(shí)安排 課 題 主要任務(wù) 涉及知識(shí)與技能 課時(shí) 第 7 課 我的“未來名片” 創(chuàng)作個(gè)人名片 綜合運(yùn)用 Word 中的圖文混排知識(shí)完成作品創(chuàng)作。 （ 3） 充分發(fā)展好奇心和求知欲， 能夠?qū)ξ粗挛锍錆M想象力和創(chuàng)造力。 （ 1）以任務(wù)為主線，將 信息技術(shù)工具 的 各種操作和運(yùn)用 融入到 作品的 制作中 。 《綱要》中提倡 小學(xué) 信息技術(shù)課程內(nèi)容 要 “鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新”，因此，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于本單元 的主題活動(dòng)實(shí)例的選材 可以 從學(xué)生興趣 出發(fā)，同 生活 實(shí)際 和實(shí)踐相聯(lián)系 ， 不必單一的模仿、機(jī)械的抄襲和復(fù)制 教材 ， 要給予學(xué)生 充足的探索空間和 體現(xiàn) 地域特色 。 從而， 培養(yǎng) 學(xué)生具有 “利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題”的 意識(shí) ，并 引導(dǎo)學(xué)生 把這種 思想 意識(shí)延續(xù)到今后的學(xué)習(xí)和生活中 ?；?《綱要》的這一要求， 本單元 設(shè)置 了“二十年后來相會(huì)”這一 主題 項(xiàng)目活動(dòng)。 其 編寫意圖并不是針對(duì)某一計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí) 進(jìn)行深入研究， 而 是讓 學(xué)生 通過 計(jì)劃、籌備及參加“二十年后小學(xué)同學(xué)會(huì)” ，學(xué)會(huì) 綜合 運(yùn)用 繪畫、網(wǎng)絡(luò)搜索、 Word 編輯、 PowerPoint展示等工具軟件 及 數(shù)碼 （攝） 相機(jī)、掃描儀等 現(xiàn)代 信息技術(shù)手段來 處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。 整個(gè) 單元 教材編寫 采用的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 模式 :在單元中設(shè)置 “二十年后 小學(xué)同學(xué)會(huì)”這一大任務(wù)，而每一課又分解成 若干個(gè)子 任務(wù)， 學(xué)生在確定任務(wù)、分析任務(wù)和完成任務(wù)的過程中 不知不覺地 融會(huì)貫通各個(gè) 知識(shí)點(diǎn) 的應(yīng)用 ； 教材中 推行的學(xué)習(xí)模式是以小組合作為主，通過學(xué)生間的互相溝通、交流與合作， 初步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息 、表達(dá)信息 的能力。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 與技能 （ 1） 熟練操作 Windows 操作系統(tǒng) 。 （ 2） 根據(jù)任務(wù) 的不同， 利用 演示、 自主學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法 來學(xué)習(xí)、探究和解決實(shí)際問題。 （ 4） 能 夠積極與他人合作， 虛心接受別人的建議， 并 積極學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。涉及： Word 頁面設(shè)置、文本框、藝術(shù)字、自選圖形、圖片等操作 。 1 第 11 課 故地重游（二） 制作故地重游專題片 熟練掌握 PowerPoint 的基本操作； 熟練使用“錄 音機(jī)” 進(jìn)行錄音 1 第 12 課 珍藏同窗情 制作同學(xué)會(huì)留念冊(cè) 知識(shí)匯總：根據(jù)素材和想要作品達(dá)到什么樣的效果，來選擇合適軟件完成作品創(chuàng)作。 3 交流合作 小組成員間善于溝通，積極配合其他同學(xué)，能發(fā)揮自身優(yōu)勢，樂于幫助同學(xué)；并認(rèn)真聽取和采納同學(xué)意見和建議，積極協(xié)調(diào)小組開展工作。 藝術(shù)性 界面美觀、色彩和諧、過渡自然 創(chuàng)造性 主題表現(xiàn)形式新穎，構(gòu)思 獨(dú)特 技巧性 技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng) ，能清晰表達(dá)作品思想信息 第第 7 課課 我我 的的 ““ 未未 來來 名名 片片 ”” 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 教材分析 本課 以“創(chuàng)作二十年后個(gè)人名片”為任務(wù)， 通過 綜合運(yùn)用 Word 中的圖文混排知識(shí)完成作品創(chuàng)作 ，本課內(nèi)容 作為單元的第一課，為 “小學(xué)同學(xué)會(huì)”專題活動(dòng)的開展起到了重要的鋪墊作用。 （ 2） 明確名片的制作流程。 （ 1） 通過觀察、分 析樣式各異的名片，創(chuàng)作熱情得以激發(fā)，創(chuàng)作思路得以拓展。 難點(diǎn)： 對(duì)名片的合理規(guī)劃及 恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的 工具。 在創(chuàng)作過程中學(xué)生可能會(huì)遇到 諸如“ 名片的大小設(shè)置、名片的圖文搭配 ”等問題，這時(shí)采用知識(shí)問答的形式 ， 進(jìn)行問題匯總，統(tǒng)一 講解藝術(shù)字、自選圖形和文本框的合理使用 ，這樣，既 節(jié)省時(shí)間， 又可以 提高課堂效率。 【拓展知識(shí)】 利用“信封和標(biāo)簽”命令快速 復(fù)制 十 張名片 首先， 制作單張名片 。 圖 設(shè)計(jì)名片 特別注意的 是：利用“格式” —— “背景”的方式為 名片添加背景在此處會(huì)失去效果，所以不應(yīng)采用。 圖 新建的十格標(biāo)簽文檔 最后， 復(fù)制名片 。 第二步： 重復(fù)上述方法，依次粘貼進(jìn)第 2 至第 10 張名片。 7 圖 最終效果圖 教學(xué)過程可參考網(wǎng)址： 第第 8 課課 我我 為為 出出 行行 作作 策策 劃劃 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 教材分析 這一課 主要內(nèi)容是講解“出行前的準(zhǔn)備工作：制定 出行計(jì)劃表和物品清單表 ”， 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)明確：做任何事情前首先要做好規(guī)劃、制定好計(jì)劃。 3． 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些旅行計(jì)劃表和物品清單表。 （ 3） 能夠準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)鍵詞 ，快速 查詢 有用 信息。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 能夠制定 詳盡、完備的 出行計(jì)劃 。在實(shí)現(xiàn)過程中 可以 從以下幾個(gè)方面著手： 引導(dǎo)學(xué)生好好分析 出行計(jì)劃表應(yīng)該包含哪些內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)同學(xué)會(huì)的出行計(jì)劃表應(yīng)該有什么不同？在制定計(jì)劃的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生：針對(duì)故地重游的具體路線無需在計(jì)劃表中體現(xiàn)，因?yàn)樵诤竺娴恼n程中會(huì)有具體介紹 。目的是要讓學(xué)生開拓思路，在表現(xiàn)形式上也可以不拘泥于表格形式。 inter 上傳播的信息形式多種多樣，世界各地用它傳播信息的機(jī)構(gòu)和個(gè)人越來越多，網(wǎng)上的信息資料內(nèi)容也越來越廣泛和復(fù)雜。甚至你可以在網(wǎng)上通電話，乃至召開電話會(huì)議。 電子商務(wù) inter 創(chuàng)造的電腦空間正在以爆炸性的勢頭迅速發(fā)展。 同時(shí)， 本課給學(xué)生的 創(chuàng)作空間較大，大家 可以在畫圖、 word、 PowerPoint 中選擇自己得心應(yīng)手的較件， 發(fā) 揮想象 創(chuàng)作自己的飽含深情的作品。 提供一些數(shù)字故事素材。 利用小組任務(wù)的形式，將本課內(nèi)容分組教學(xué)，以提高課堂效率。 難點(diǎn)： 對(duì)數(shù)字故事的理解和運(yùn)用。 （ 2） 關(guān)于書寫二十年后未來母校這一命題作文，是與語文學(xué)科相整合，注重于發(fā)揮學(xué)生超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。 【拓展知識(shí)】 數(shù)字故事 —— 數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新教學(xué)方式 數(shù)字化講故事（ digital storytelling），是一種講故事的新的方法，起于上個(gè)世紀(jì) 11 80 年代，由 Dana Atchley 的最先提出。一般來說就是把講故事的藝術(shù)與多種媒體工具（圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫和網(wǎng)頁）結(jié)合在一起形成的一種新的講故事的方式。故事的呈現(xiàn)方式是一種演進(jìn)且新舊并存的方式，由 最原始的口說方式，發(fā)展為受歡迎的電影呈現(xiàn)方式，再到現(xiàn)在信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展以后，于電腦屏幕與數(shù)字化工具上呈現(xiàn)的方式。因?yàn)閿?shù)字化講故事體現(xiàn)的就是使用數(shù)字媒體來詮釋個(gè)人的文字和故事。 制作步驟 數(shù)字化講故事項(xiàng)目最終以多媒體作品形式呈現(xiàn)給觀眾。 ：在這個(gè)步驟，要求學(xué)生用情節(jié)串聯(lián)圖板來組織故事呈現(xiàn)的流程。 建數(shù)字化故事：用軟件把各種數(shù)字化媒體素材整合起來形成完整的數(shù)字化故事。現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)，可以把作品與全世界的人們分享。 3． 課前準(zhǔn)備 問卷調(diào)查模板。 以任務(wù)為主線，小組協(xié)作的學(xué)習(xí) 方式 ， 分別進(jìn)行游覽路線的調(diào)查和資料的收集。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 調(diào)查表的確立，相關(guān)資源的收集、保存。 這樣也是與第 8 課制定計(jì)劃時(shí)間上保持一致。 【拓展知識(shí)】 一、 網(wǎng)絡(luò)中 快速搜索 相關(guān) 技巧 網(wǎng)上的信息搜索技術(shù)越來越多，怎樣才能高效迅速地找到問題的答案呢？有幾種