【正文】 冊(cè)對(duì)話框。依次單擊“插入” —— “圖片”，選擇“新建相冊(cè)”命令，彈出“相冊(cè)”對(duì)話框。 18 技巧五：在導(dǎo)讀欄插入書簽，做超級(jí)鏈接，可以實(shí)現(xiàn)在各版面跳轉(zhuǎn) 。這時(shí)要注意在設(shè)置文本框格式時(shí)把填充顏色設(shè)為“無填充色”，線條顏色設(shè)為“無線條顏色”。 要制作一個(gè)較完美的作品，建議 在本課的 課時(shí)安排上采用 2課時(shí)比較好 。 教學(xué)思路可以沿用教材的編寫思路，其中留念冊(cè)基本元素和創(chuàng)作小提示，以師生分析為主，這樣節(jié)約課堂時(shí)間，以便于把大量的操作時(shí)間讓給學(xué)生。 【 教 學(xué) 建 議 】 本課是學(xué)生 對(duì)于所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的進(jìn)一步、深層次的運(yùn)用 ， 本課的編寫意圖不在于技術(shù)的操作，而更重要的是 教會(huì) 學(xué)生 根據(jù)素材和想要作品達(dá)到效果，來 合理 選擇用 信息技術(shù)工具，對(duì)學(xué)生的 評(píng)價(jià) 更注重于 學(xué)生的創(chuàng)意和特色 。 難點(diǎn)： 根據(jù)預(yù)想選擇創(chuàng)作工具。 （ 3）作品合成和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于聽取他人意見的好習(xí)慣。 （ 1）通過 觀看留念冊(cè)的組成元素樣例，拓展創(chuàng)作思維。 （ 3）能 根據(jù)素材和想要作品達(dá)到的效果， 判斷 選擇用哪個(gè)軟件 的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 （ 1） 熟練 掌握 windows操作、網(wǎng)絡(luò)操作。 17 3． 課前準(zhǔn)備 留念冊(cè)基本組成元素的樣例 。 2．學(xué)情分析 通過前幾課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生 已經(jīng) 具有較好的理解力和創(chuàng)作力，并有自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和 經(jīng)驗(yàn)。 通過本課實(shí)例的制作學(xué)生可以認(rèn)識(shí) :選擇的工具不同，組合的方式不同，創(chuàng)作出來的作品會(huì)有意想不到 的效果。 界面如圖 。 所有類型音頻 轉(zhuǎn)到 MP WMA、 AMR、 OGG、 AAC、 WAV。 軟件介紹 “格式工廠” (FormatFactory)是一款國(guó)人開發(fā)的完全免費(fèi)全能視頻格式轉(zhuǎn)換器，格式工廠下載免費(fèi)版支持多種語(yǔ)言，安裝界面顯示英文，啟動(dòng)后是中文。 【拓展知識(shí)】 格式轉(zhuǎn)換工具 —— 格式工廠 并不是所有的音、視頻格式都能加載到 PowerPoint 中，有時(shí)需要進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。演示文稿的合成有很多方法：最典型的是復(fù)制和粘貼，而 本課中采用的是 “插入” —— “幻燈片（從文件）”的方式，建議讓學(xué)生比較這兩種方式在最終效果上有什么不同，通過對(duì)比讓學(xué)生快速掌握演示文稿合成的合理方法。 （ 3） 配樂解說詞，是錄音機(jī)功能的一個(gè)綜合應(yīng)用，教師可以作為一個(gè)分層次教學(xué)的內(nèi)容，讓有余力的同學(xué)完成，不過在最后的作品評(píng)價(jià)階段，這部分知識(shí)教師要加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。 （ 2） 在 個(gè)性創(chuàng)作階段， 考察學(xué)生能夠有創(chuàng)意的完成幻燈片的創(chuàng)作，因此，在創(chuàng)作之前，先讓學(xué)生分析書中的“王大明小組的專題片”樣例，然后構(gòu)思自己幻燈片的結(jié)構(gòu)和展現(xiàn)形式。 教材各環(huán)節(jié)的處理，建議從以下幾點(diǎn)考慮。 【 教 學(xué) 建議 】 本課是一次綜合型的 PowerPoint應(yīng)用課 ，因此從技術(shù)角度還是從創(chuàng)意角度都是對(duì)學(xué)生的一次綜合檢驗(yàn)。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 教師采用適當(dāng)?shù)闹v授和演示的教學(xué)方法；學(xué)生采用小組 合作探究 的學(xué)習(xí)方式。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 專題片的創(chuàng)作 。 （ 2）對(duì)作品的創(chuàng)作具有很好的規(guī)劃和創(chuàng)意，并且能有整體布局意識(shí)。 繼續(xù)沿用 小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式， 進(jìn)行專題片的制作，通過自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行專題片的評(píng)選 。 （ 2） 會(huì)使用錄音機(jī)進(jìn)行錄音和聲音合成。 作品 評(píng)價(jià)量表。 2．學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)于 PowerPoint 知識(shí)很熟悉，但是也可能會(huì)存在一些技術(shù)問題（比如演示文稿的 15 合成，添加解說詞）不清楚的狀況，因此建議學(xué)生在自由創(chuàng)作之前，先由教師引導(dǎo)學(xué)生闡述一個(gè)好的專題片需要包含哪些元素，在其中適時(shí)穿插配樂解說詞的添加方法，以及最后幻燈片的合成方法的講解。 圖 flv 在線下載 第第 11 課課 故故 地地 重重 游游 （（ 二二 ）） —— —— 制制 作作 專專 題題 片片 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 教材分析 本節(jié)課是 繼 上一節(jié)課 調(diào)查問卷 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 ， 通過 小組成員分工合作將收集到的資料進(jìn)行合成和編輯 ，最終形成游覽路線專題片。 這里提供一個(gè)在線 下載 flv 格式文件 的好網(wǎng)站： 所示。 注：參考網(wǎng)址 百 度： Google： 二、 FLV 格式文件的下載方法 FLV 流媒體格式是隨著 Flash MX 的推出發(fā)展而來的視頻格式。很多時(shí)候我們可以用公式“ .”去猜測(cè)某一組織的特點(diǎn)。那么可以直接到信息源，這 14 種技術(shù)“簡(jiǎn)單得似乎不值一提”，但卻很有效 。選擇合適的詞組對(duì)提高搜索效率是很重要的，實(shí)在找不出時(shí)可以試試下面的方法。但是，運(yùn)用詞組搜索涉及到如何使用一個(gè)詞組來表達(dá)某一具體問題。把這幾種符號(hào)結(jié)合起來使用，能大大提高搜索效率。幸運(yùn)的是，所有主要的搜索引擎都使用同樣的語(yǔ)法。然而如果再加上一個(gè)單詞，那么搜索結(jié)果會(huì)更加切題。 使用 加減號(hào)限定查找 很多搜索引擎都支持在搜索詞前冠以加號(hào)“ +”限定搜索結(jié)果中必須包含的詞匯，用減號(hào)“ ”限定搜索結(jié)果不能包含的詞匯。 使用邏輯詞輔助查找 比較大的搜索引擎都支持使用邏輯詞進(jìn)行更復(fù)雜的搜索界定，常用的有： AND(和 )、OR(或 )、 NOT(否 )及 NEAR(兩個(gè)單詞的靠近程度 )，恰當(dāng)應(yīng)用它們可以使搜索結(jié)果非常精確。 有針對(duì)性地選擇搜索引擎 用不同的搜索引 擎進(jìn)行查詢得到的結(jié)果常常有很大的差異，這是因?yàn)樗鼈兊脑O(shè)計(jì)目的和發(fā)展走向存在著許多不同，有的專用于 USENET的搜索引擎，而有的則是針對(duì)郵遞列表或 IRC等的搜索引擎。 【拓展知識(shí)】 一、 網(wǎng)絡(luò)中 快速搜索 相關(guān) 技巧 網(wǎng)上的信息搜索技術(shù)越來越多，怎樣才能高效迅速地找到問題的答案呢？有幾種技術(shù)可以幫助你更加快捷地找到所需網(wǎng)頁(yè)。 在資源收集方面，建議教師事先進(jìn)行 點(diǎn) 撥：選擇文字、圖片、音頻、視頻等信息，同時(shí)老師還可以布置任務(wù)：如果有條件，請(qǐng) 同學(xué)們課后到所負(fù)責(zé)的地點(diǎn)走一走，用數(shù)碼相機(jī)/數(shù)碼攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采集一些原創(chuàng)資源。 這樣也是與第 8課制定計(jì)劃時(shí)間上保持一致。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 本 課 比較簡(jiǎn)單，在調(diào)查問卷環(huán)節(jié)可以采用教師組織引導(dǎo)，學(xué)生討論的方式進(jìn)行，而統(tǒng)計(jì)結(jié)果和資料收集則與前幾課相同，采用分組探究的教學(xué)方式進(jìn)行，當(dāng)然，其中對(duì)于非網(wǎng)絡(luò)資源以及不能直接下載的資源的收集，教師根據(jù)實(shí)際進(jìn)行個(gè)別或集中講解的教學(xué)方法。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 調(diào)查表的確立，相關(guān)資源的收集、保存。 （ 2） 在小組協(xié)作中交流和完成自己任務(wù)中， 提升 積極與他人交流、 協(xié)作意識(shí) 。 以任務(wù)為主線，小組協(xié)作的學(xué)習(xí) 方式 ， 分別進(jìn)行游覽路線的調(diào)查和資料的收集。 （ 2） 會(huì)組織和篩選好有用信息資源。 3． 課前準(zhǔn)備 問卷調(diào)查模板。本課是游覽活動(dòng)的第一部分 :路線調(diào)查和資料準(zhǔn)備階段，它為下一課的專題片制作起到了前期準(zhǔn)備作用?，F(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)，可以把作品與全世界的人們分享。還有，時(shí)下流行的 模式的多媒體混搭工具支持在線制作和分享數(shù)字化故事。 ：用軟件把各種數(shù)字化媒體素材整合起來形成完整的 數(shù)字化故事。 ：可通過搜索引擎尋找互聯(lián)網(wǎng)上的圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫。 ：在這個(gè)步驟，要求學(xué)生用情節(jié)串聯(lián)圖板來組織故事呈現(xiàn)的流程。 ：腳本是在文本寫作完成后，把故事中的主要情節(jié)提煉出來，并用多媒體元素重建故事情節(jié)。 制作步驟 數(shù)字化講故事項(xiàng)目最終以多媒體作品形式呈現(xiàn)給觀眾。 * 數(shù)字化講故事讓學(xué)生重新?lián)碛袆?chuàng)造力，并發(fā)展它，增強(qiáng)它，應(yīng)用以及擴(kuò)展它? * 通過可視化的寫作，數(shù)字化講故事能幫助學(xué)生更有成效的寫作，并且提升他們的認(rèn)知水平到一個(gè)新的高度。因?yàn)閿?shù)字化講故事體現(xiàn)的就是使用數(shù)字媒體來詮釋個(gè)人的文字和故事。因?yàn)?，?shù)字化講故事的魅力不僅來源作品本身，更重要的是其制作過程為學(xué)生提供了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。故事的呈現(xiàn)方式是一種演進(jìn)且新舊并存的方式，由最 原始的口說方式，發(fā)展為受歡迎的電影呈現(xiàn)方式，再到現(xiàn)在信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展以后，于電腦屏幕與數(shù)字化工具上呈現(xiàn)的方式。 Meadows（ 2020）則認(rèn)為數(shù)字化講故事為簡(jiǎn)短、個(gè)人、多媒體且發(fā)自內(nèi)心的故事表達(dá)。一般來說就是把講故事的藝術(shù)與多種媒體工具（圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫和網(wǎng)頁(yè)）結(jié)合在一起形成的一種新的講故事的方式。 90 年代由于 Atchley 與其它媒體設(shè)計(jì)師的大力推廣，數(shù)字化講故事已成為 K12教學(xué)的流行工具，甚至美國(guó)不少大學(xué)也開課教 授教師與學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)字化講故事的制作。 【拓展知識(shí)】 數(shù)字故事 —— 數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新教學(xué)方式 數(shù)字化講故事（ digital storytelling），是一種講故事的新的方法，起于上個(gè)世紀(jì) 11 80 年代，由 Dana Atchley 的最先提出。 （ 3）紀(jì)念品的創(chuàng)作，是學(xué)生一次綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)，由學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行軟件的選擇，這里更多的考慮的是學(xué)生是否能恰當(dāng)選擇工具，對(duì)相應(yīng)軟件是否能熟練掌握，建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合。 （ 2） 關(guān)于書寫二十年后未來母校這一命題作文，是與語(yǔ)文學(xué)科相整合，注重于發(fā)揮學(xué)生超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。 【 教 學(xué) 建議 】 本文各標(biāo)題知識(shí)編寫是并行的，教師可以根據(jù)將各個(gè)標(biāo)題劃分成成組，然后讓學(xué)生展開創(chuàng)作，這樣一可以提高課堂時(shí)效性，二能發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。 難點(diǎn)： 對(duì)數(shù)字故事的理解和運(yùn)用。 （ 2） 在評(píng)價(jià)作品時(shí)提升了審美和鑒賞意識(shí)。 利用小組任務(wù)的形式，將本課內(nèi)容分組教學(xué)，以提高課堂效率。 （ 2）能夠說出什么是數(shù)字故事及其制作流程，會(huì)編寫數(shù)字故事。 提供一些數(shù)字故事素材。 2．學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)繪圖、 word、 PowerPoint 等軟件已初步掌握，但能否很好的駕馭這些軟件，能否 通過運(yùn)用它們很好的表達(dá)自己的思想，需要本節(jié)課的教師點(diǎn)撥和學(xué)生親身實(shí)踐 才行 。 同時(shí)， 本課給學(xué)生的 創(chuàng)作空間較大，大家 可以在畫圖、 word、 PowerPoint 中選擇自己得心應(yīng)手的較件， 發(fā)揮 想象 創(chuàng)作自己的飽含深情的作品。 資源共享 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以通過 inter 洞察商海風(fēng)云，從而得以確保企業(yè)的發(fā)展：科研人員可以通過 inter檢索眾多國(guó)家的圖書館和數(shù)據(jù)庫(kù)；醫(yī)療人員可以通過 inter同世界范圍內(nèi)的同行們共同探討醫(yī)學(xué)難題；工程人員可以通過 inter 了解同行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)：商界人員可以通過 inter 實(shí)時(shí)了解最新的股票行情、期貨動(dòng)態(tài)，使自己能夠及時(shí)的抓住每一次商機(jī)，永遠(yuǎn)立于不敗之地；學(xué)生也可以通過 inter 開闊眼界，并且學(xué)習(xí)到更多的有益知識(shí)。 電子商務(wù) inter 創(chuàng)造的電腦空間正在以爆炸性的勢(shì)頭迅速發(fā)展。 資料檢索 由于有很多人不停地向網(wǎng)上輸入各種資料，特別是美國(guó)等許多國(guó)家的著名數(shù)據(jù)庫(kù)和信息系統(tǒng)紛紛上網(wǎng)， inter 己成為目前世界上資料最多、門類最全、規(guī)模最大的資料庫(kù)你可以自由在網(wǎng)上檢索所需資料。甚至你可以在網(wǎng)上通電話，乃至召開電話會(huì)議。現(xiàn)在， inter 除商用外，許多國(guó)家的政府、政黨、團(tuán)體還用它進(jìn)行政治宣傳。 inter 上傳播的信息形式多種多樣，世界各地用它傳播信息的機(jī)構(gòu)和個(gè)人越來越多，網(wǎng)上的信息資料內(nèi)容也越來越廣泛和復(fù)雜。 另外， 教師可以對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行延展：如讓學(xué)生按照本課的思路 制定 一次“戶外踏青”的實(shí)踐活動(dòng) 的計(jì)劃 ， 大家一起討論補(bǔ)充，回來后再談?wù)劯惺埽嘈艜?huì)是一次難忘的體驗(yàn)。目的是要讓學(xué)生開拓思路，在表現(xiàn)形式上也可以不拘泥于表格形式。 對(duì)于本課實(shí)施出行計(jì)劃中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用， 重點(diǎn) 要讓學(xué)生掌握 ： （ 1） 關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確使用 ； （ 2） 選擇正規(guī)的網(wǎng)站進(jìn)行查詢信息要 ； （ 3） 具有過濾過期、無效信息的能力。在實(shí)現(xiàn)過程中 可以 從以下幾個(gè)方面著手： 引導(dǎo)學(xué)生好好分析 出行計(jì)劃表應(yīng)該包含哪些內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)同學(xué)會(huì)的出行計(jì)劃表應(yīng)該有什么不同？在制定計(jì)劃的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生：針對(duì)故地重游的具體路線無需在計(jì)劃表中體現(xiàn)，因?yàn)樵诤竺娴恼n程中會(huì)有具體介紹 。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 建議教師 采用對(duì)比、分析的方式讓學(xué)生總結(jié)出一份完美得計(jì)劃表應(yīng)包含的基本信息，在小組創(chuàng)作中提出疑問，通過“ 教師答疑學(xué)生操 作”的師生互動(dòng)完成“利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的查詢”的知識(shí)點(diǎn)穿插；而清單表采用讓學(xué)生自主創(chuàng)作的方式，最后在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 能夠制定 詳盡、完備的 出行計(jì)劃 。 （ 1） 養(yǎng)成做事情要事先有規(guī)劃的習(xí)慣。 （ 3） 能夠準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)鍵詞 ，快速 查詢 有用 信息。 。 3． 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些旅行計(jì)劃表和物品清單表。 本課是完成本單元專題活動(dòng) —— “小學(xué)同學(xué)會(huì)”的第一步， 地位不容質(zhì) 疑。 7 圖 最終效果圖 教學(xué)過程可參考網(wǎng)址： 第第 8 課課 我我 為為 出出 行行 作作 策策 劃劃 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 教材分析 這一課 主要內(nèi)容是講解“出行前的準(zhǔn)備工作：制定 出行計(jì)劃表和物品清單表 ”， 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)明確：做任何事情前首先要