王崧舟去年的樹-文庫(kù)吧資料
2025-05-22 06:49本頁(yè)面
【正文】 在書上再寫一遍。從鳥兒的心情當(dāng)中我們分明感受到了她跟樹之間的那一份感情。（板書：傷心欲絕）孩子，你知道“傷心欲絕”的“欲”怎么講嗎？生：將要。她飛呀飛呀，飛向了村子，飛向了暮色。我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。然而，她的耳邊又一次響起了那個(gè)關(guān)于春天的約定——（出示：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽。）師：是的，她能不心急如焚嗎？然而答案再一次令人不愿相信，因?yàn)樗暮门笥褬浔磺谐闪思?xì)條條兒做成了火柴。來(lái)，現(xiàn)來(lái)讀鳥兒的話。這時(shí)，她的耳旁傳來(lái)了鋸木頭的“沙——沙——”聲，她知道，自己的好朋友樹一定會(huì)更加危險(xiǎn)。鳥兒告訴自己，必須去找，必須找到自己的好朋友，她還要為他唱去掉的歌。我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。她對(duì)自己說(shuō)，怎么會(huì)這樣？樹啊樹， 不是說(shuō)好了我還要回來(lái)給你唱歌嗎？難道你忘了我們這個(gè)春天的約定了嗎？（出示：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽。）生：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒焦急地問(wèn)樹根。然而，眼前的一幕卻讓她驚呆了。寒風(fēng)起了，大雪落了，但樹的心里充滿溫暖，因?yàn)樗睦镅b著一個(gè)春天的約定——（生生4分角色朗讀）師：我們的鳥兒開始了跋山涉水，她飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大河，飛過(guò)了原野，飛過(guò)了沙漠。請(qǐng)等著我吧！”（生生2分角色朗讀）師：孩子們，這是一個(gè)春天的約定，這是一個(gè)心心相印的約定?！?“好的。（師生根據(jù)板書，加上提示語(yǔ)，再次合作朗讀樹和鳥兒的對(duì)話，聲情并茂。（板書：含淚）師：真好！有了這樣的提示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)讀一讀樹和鳥兒的的對(duì)話，我來(lái)讀旁白。請(qǐng)等著我吧！”師：眼看著這么一對(duì)朝夕相處、對(duì)形影不離的好朋友就要分離了，這個(gè)時(shí)候，樹的心情怎樣？鳥兒呢？生：樹依依不舍地對(duì)鳥兒說(shuō)……師：樹的心情是依依不舍。（出示：樹 對(duì)鳥兒說(shuō)：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽。）師：好的，同學(xué)們停下手中的筆。這樣吧，我們也替這個(gè)故事加一加：在這些人物提示語(yǔ)的中間加上能夠反映人物表情和心情的詞語(yǔ)。孩子們，這些詞或形容或動(dòng)作，反映的是人物的心情和表情。我相信這些提示語(yǔ)當(dāng)中的某一些詞語(yǔ)一定帶給你一種特殊的感覺(jué)，比如說(shuō)句子中的——生：很生氣，又發(fā)脾氣，大聲叱責(zé)。）師：這個(gè)童話中就有關(guān)于人物說(shuō)話的很好的提示語(yǔ)，來(lái)，誰(shuí)愿意讀？（生朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。（出示：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！” 巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。師：你真有經(jīng)驗(yàn)！怎么加提示語(yǔ)的動(dòng)詞或形容詞呢？其實(shí)這個(gè)單元前面學(xué)過(guò)的課文就給我們做了非常好的榜樣。當(dāng)然，這也不能全怪我，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我讀的提示語(yǔ)或者說(shuō)旁白，太簡(jiǎn)單了。（全場(chǎng)笑聲）師：他是實(shí)話實(shí)說(shuō)。大門也讀得很好。生：我覺(jué)得樹讀得不好。是誰(shuí)呢？生：小女孩沒(méi)讀好。（師生交流商定：一生讀鳥兒的話，四個(gè)組的同學(xué)分別讀其余人物的對(duì)話，師讀旁白。）（師出示四次對(duì)話）師：孩子們，五個(gè)人物的四次對(duì)話，構(gòu)成了這個(gè)童話最重要的內(nèi)容。師：說(shuō)得真好！來(lái)，讓我們一個(gè)一個(gè)地找。（板書：淺近）（學(xué)生自由讀課文） 于平淡中品味苦苦尋找的執(zhí)著師：在這個(gè)故事中一共出現(xiàn)了五個(gè)會(huì)說(shuō)話的人物，誰(shuí)還記得是哪五個(gè)？不看書。好，開始。（板書：平淡）至于平淡還會(huì)帶給我們什么感覺(jué)，咱們繼續(xù)往下讀這個(gè)故事。（板書：不寫外貌）師：是的，這樣的文字帶給我們的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容，就叫“平淡”。）讀了這樣的開頭，你又有什么感覺(jué)？生：有點(diǎn)不清楚。但是，故事既沒(méi)有寫樹長(zhǎng)什么樣，也沒(méi)有寫鳥兒長(zhǎng)什么樣。生：感覺(jué)很具體。樹呢，天天聽著鳥兒唱。生：（齊）“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。）師：好的，同桌之間互相讀一讀。師：同學(xué)們，借鑒這兩位同學(xué)的寫法，你試著修改一
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