【正文】 堂教學錄像等案例庫以一個完整的企業(yè)項目為案例單元，通過觀看、閱讀、學習、分析案例，實現(xiàn)知識內容的傳授、知識技能的綜合應用展示、知識遷移、技能掌握等，至少有四個以上的完整案例實訓項目主要包括實訓目標、實訓設備和場地、實訓要求、實訓內容與步驟、實訓項目考核和評價標準、實訓報告或總結、操作規(guī)程與安全主要事項學生作品主要包括學生實訓及比賽的優(yōu)秀作品、生產性實訓作品和頂崗實習的作品等自主學習資源學習指南主要包括課程學習目標與要求、重點難點提示及釋疑、學習方法、典型任務解析、自我測試題及答案、參考資料和網站測試題庫主要包括課程對應的知識和技能的測試，測試題形式多樣，兼有客觀題和主觀題。同時，為適應高職學生較強優(yōu)勢的形象思維方式，教材編寫過程中盡量多配有一些圖示來加強學生對內容的理解和掌握?？傊?，任務的設計要科學、要具體、要有系統(tǒng)性（三）涉及有任務或項目的章節(jié)，原則上要求依據(jù)以上編寫體例來編寫教材，也可對該體例進行適當調整；對一些與實際工作較難結合的理論，仍可采用傳統(tǒng)教材的敘述講解方式。設計的任務或項目大小，可以由一小節(jié)來完成，也可由一大節(jié)的每小節(jié)逐步來完成，也可通過一整章分節(jié)來逐步來完成一個較復雜的任務。設計的任務或項目最好源于實際工作任務或接近實際工作的任務，但并非照搬工作實際中的任務，對于有些任務，可以通過簡化實際工作任務來設計。每一部分的題目可以由任務或項目名稱來命名，也可由知識名稱來命名，視具體需要或不同性質教材來定。教材單元設計（一）每一任務（項目）都要求有任務（項目）的前言。教材中只是給出了一個引導，領學生進門，更多的時間和內容是學生自己完成的。拓展提高：主要介紹相關的理論、新知識等，或者任務難度較大的內容，是為了彌補項目實施步驟中沒有介紹的，或者不方便介紹的內容。任務小結：主要介紹任務中重要思想、方法、知識點等，這些知識不便于在操作步驟中描述。在這里，要敘述完成任務的詳細操作步驟（任務中涉及前面的章節(jié)中講過的類似的操作步驟可簡單敘述），對每一操作，一定要有該操作對應效果的描述或具體工藝效果、原理的敘述說明；對于程序設計，這里是代碼的具體實現(xiàn)，對于一些重點的語句或代碼模塊，要有適當?shù)淖⑨屨f明。相關知識：完成任務需要的一些背景知識，為實施任務做理論鋪墊；以及一些任務不可能涉及的知識和技能。任務解析：介紹完成任務的思路，完成任務的技能點和知識點。具體步驟如下：組織教材編寫團隊，由專業(yè)老師和企業(yè)的工程師組成企業(yè)提供工程案例的素材專業(yè)老師深入企業(yè)進行工程案例的實際操作專業(yè)教師根據(jù)實際操作的過程對課程的知識點進行歸納總結，列出教材大綱根據(jù)列出的教材大綱進行教材的編寫4 教學活動設計教材里設計的教學模式為課堂教師示范、學生模仿、課下學生練習5 教材整體設計 任務介紹（任務描述）→任務解析→相關知識→任務實施→任務小結→[拓展提高]→課后自測及相關實訓。最后的項目是大型復雜的實用項目，學生主要在課外獨立完成。各項目的內容可以彼此有關，也可以無關，但項目1到6的難度是從簡到繁的，項目涉及的“能力點”和“知識點”逐步增加，學生獨立完成的分量逐漸增加。2 教材開發(fā)理念（1）通過職業(yè)崗位分析確定教學目標（2）基于工作工程系統(tǒng)化，構建學習任務（3）按職業(yè)能力的培養(yǎng)目標設計教學內容（4）以項目任務為載體（5）以學生為主體（6）“教、學、練”融合、理實一體化的教學模式3 教材開發(fā)思路采用校企合作的方式來開發(fā)教材，以企業(yè)的工程案例為導向，由企業(yè)提供工程案例的素材，專業(yè)課老師先進行工程案例的實際操作，結合企業(yè)的實際工作任務（案例），將新方法、新內容、新規(guī)范、新標準等編入教材，盡量減少驗證性實驗，開發(fā)出有特色的校企合作實訓教材。企業(yè)需要高級應用型、技藝型人才，因而職業(yè)能力體現(xiàn)出非常重要的作用。（3）教材性質與作用教材必須與職業(yè)建立緊密的關系，才能滿足企業(yè)對人才的要求。（2）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握物聯(lián)網運行原理、基本協(xié)議，具有RFID系統(tǒng)集成項目、嵌入開系統(tǒng)集成項目和物聯(lián)網應用項目開發(fā)的能力。每學期，學院教務處對教學質量方面存在的共性問題采取簡報、總結等形式，對存在的個性問題以座談會、個別交流、文字材料等形式進行，以隨時總結經驗，改進教學。每學期以分院（系）為單位，綜合各種渠道的檢查和反饋結果，采取先定量后定性的辦法，對所有任課教師的教學效果和質量進行評價。課堂教學質量監(jiān)控，主要通過以下形式進行：（1）建立教學管理組織協(xié)調系統(tǒng)，專業(yè)教研室配合教務處、各分院（系）對日常課堂教學及教學建設工作進行管理和監(jiān)控，及時解決教學中出現(xiàn)的問題；（2）學院、分院（系）兩級督學系統(tǒng)，聘請有豐富教學和教學管理經驗的老教師、退休的教學管理人員組成校院兩級督學小組，實現(xiàn)督教、督學、督管；（3）分院（系）同行教師評價系統(tǒng)，由分院（系）進行主講教師的聘任，教師試講和教學效果評價工作；（4）學生信息員系統(tǒng)，聘任學生擔任本專業(yè)教學質量監(jiān)督信息員，及時掌握專業(yè)的教學信息；對教學中存在的問題及時向分院（系）、學院進行反饋；（5）教師——學生雙向課堂教學效果反饋系統(tǒng)，每學期期中由學生會組織學生填寫《課堂教學效果反饋表》，對所有上課教師的教學效果進行反饋，同時，教師每學期應至少填寫一次《課堂教學信息卡》，將課堂教學過程出現(xiàn)的問題（如學生學習效果、學習風氣、教學條件、教學設備使用情況）反饋給學院督導；（6）網絡教務反饋系統(tǒng)，通過網絡獲取教學信息。通過實踐學習，真正提高學生的技能和實戰(zhàn)能力，使學生感受企業(yè)文化氛圍，具有扎實的理論基礎、很強的實踐動手能力和良好的素質，這些都是他們將來在就業(yè)競爭中非常明顯的競爭優(yōu)勢，擴大學生在畢業(yè)時的擇業(yè)范圍，對于學生來說具有現(xiàn)實意義的。（4）校內實訓室建設。②校內實訓基地的運行模式：“校企共建、共管”模式；“產品研發(fā)”模式；“教學公司”對外經營開展技術服務模式。①實訓管理模式——“123”。只有與企業(yè)共建，才能不斷進行技術及設備的更新，才能建設技術先進、設備常新的實訓室，緊跟技術的發(fā)展。依據(jù)“環(huán)境建設多元化”的方針，企業(yè)提供實訓項目、管理規(guī)范、設備，學校提供場地、人員等，校企共建實訓室及生產型教學公司。使學生在校期間能感受企業(yè)文化氛圍，接受企業(yè)操作規(guī)范。（1）建設具有企業(yè)氛圍的理實一體專業(yè)實訓室。、實訓、實習建設實訓基地建設是工學結合人才培養(yǎng)模式改革的支撐。目前專職教師3人，具有多年教學經驗。主要學習內容: 物聯(lián)網軟件開發(fā)、軟件開發(fā)標準、中間件技術應用等。主要學習內容:DHCP服務器、DNS服務器、FTP服務器、WEB服務器、郵件服務器、SAMBA服務器等。學習性工作任務：搭建開發(fā)環(huán)境——網絡通信的開發(fā)——硬件開發(fā)——數(shù)據(jù)采集處理。課程的教學目標是使學生熟悉智能設備開發(fā)平臺Android，能搭建開發(fā)環(huán)境，并能在平臺上進行網絡通信的開發(fā)與硬件開發(fā)。主要學習內容:ERP系統(tǒng)構成與作用；ERP的銷售管理、生產管理、庫存與存貨管理、采購管理等模塊。學習性工作任務:原理學習——案例分析——模擬場景——評價參考教材: 市場營銷管理－理論、方法與實務 國防工業(yè)出版社 連漪編著課程編碼: XX41006B課程名稱:ERP日常運營維護課程性質:選修學時學分:50學時/3學分課程學習目標: 使學生在思想上，充分理解ERP的管理思想以及ERP系統(tǒng)在企業(yè)中的重要作用；在知識上，掌握ERP基本原理和核心業(yè)務流程，通過ERP軟件系統(tǒng)運作的過程，理解信息系統(tǒng)與企業(yè)管理間的關系；在能力上，通過模擬軟件或沙盤等，使學生將所學知識融會貫通，提高學生分析問題和解決問題的能力；在綜合素質上，加強學生實踐能力，提高學生的綜合素質，以滿足社會需要。掌握市場營銷與管理的手段主要學習內容: 括市場營銷概述，公司戰(zhàn)略規(guī)劃，市場營銷環(huán)境分 析，消費者市場及購買行為分析，組織市場及其購買行為分析，市場競爭策略與目標市場選擇，產品策略，品牌策略，價格策略，分銷渠道策略，促銷策略，整合營 銷傳播策略，營銷活動管理，市場營銷策劃，市場營銷發(fā)展。學習性工作任務: 網絡商務信息收集與利用CA認證與電子商務安全網絡采購（購物）與網上支付電子商務與物流參考教材: 電子商務實務：項目課程教材 電子工業(yè)出版社 沈萍編著 課程編碼: XX41005B課程名稱: 市場營銷與管理課程性質: 選修學時學分:80學時/5學分課程學習目標: 通過學習市場營銷管理的基本原理、方法和最新進展。在工作任務設計上，按照項目載體的思想，根據(jù)崗位工作任務分析所涵蓋的工作任務與職業(yè)能力要求，網上交易工作主要涉及到交易伙伴的尋 找、網上商品的發(fā)布、網上下單、網上支付、網上信息溝通、網絡營銷與促銷、物流配送模式的選擇、電子商務項目策劃。； ；為C程序設計基礎； ；頁面布局； ；數(shù)據(jù)驗證控件； ；數(shù)據(jù)綁定技術及應用； 。主要學習內容:物聯(lián)網工程步驟、施工規(guī)范文件、物聯(lián)網工程項目設計、工程項目實施等。主要學習內容:Linux系統(tǒng)平臺使用、Linux C語言編程、內核解析、嵌入式編程基礎、文件I/O操作、網絡通信相關的編程等。學習性工作任務:原理學習——案例分析——案例設計與開發(fā)——應用參考教材:教指委指定教材。主要學習內容:基礎的面向對象的程序設計實戰(zhàn)、感知設備系統(tǒng)集成項目的設計與開發(fā)實戰(zhàn)、智能設備應用開發(fā)實戰(zhàn)、上層應用程序開發(fā)實戰(zhàn) 學習性工作任務：企業(yè)項目實戰(zhàn)參考教材:校本教材課程編碼:XX99216B課程名稱:無線傳輸與信息處理（Zigbee）課程性質:必修學時學分:75學時/課程學習目標:通過本課程的學習，學生能進行傳感網技術的應用需求分析，會做Zigbee應用的系統(tǒng)測試及集成，具備進行典型的Zigbee應用開發(fā)的能力。學習性工作任務：無線傳感網應用系統(tǒng)框架設計——數(shù)據(jù)流解析與派發(fā)——綜合應用程序設計——系統(tǒng)實施。學習性工作任務：讀寫低頻、高頻、超高頻RFID卡數(shù)據(jù)參考教材:無線射頻識別(RFID)與條碼技術 機械工業(yè)出版社 游戰(zhàn)清 劉克勝 吳翔 林漢宏（三）專業(yè)核心課程