金屬材料教學資料-文庫吧資料
2025-05-20 03:53本頁面
【正文】 第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類。使學生真正成為教學活動中的主體。教師應(yīng)使學生了解如何查閱這些資料的途徑，以培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。并補充金屬性質(zhì)探究實驗。通過討論引導學生形成以下認識：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時，還需考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素?！坝懻摗?，要引導學生從多個角度思考問題，對有些討論題應(yīng)說出不止一個理由。學生理解和分析問題的能力較好，能夠聯(lián)系實際，將所學的知識應(yīng)用于社會生活。三、學法指導，有一定的自主學習能力。5. 課時安排 一課時二、教法分析教學過程中采用實驗探究法、交流討論法、分析歸納法和多媒體輔助教學。4. 教具準備教師用具：投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、鐵架臺(帶鐵圈)、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等。3. 教學重點、難點教學重點：認識金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性。②樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。（3）情感態(tài)度與價值觀目標①進一步培養(yǎng)對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣。②學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。（2）過程與方法目標①學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。V. 為學生發(fā)揮豐富的想象力提供一定的空間。III．結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。I．聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗提出問題。由于本課題的知識難度不算太大，所以引導學生積極進行探究培養(yǎng)學生的思維能力便成了本課題教學的難點。教材以列表的方式簡略地介紹了一些常見合金的主要成分、性能和用途。教材用廚師在炒菜時常會在菜里加入各種調(diào)料以改善菜的色、香、味的事實作比喻，說明在純金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，可以制得與純金屬性質(zhì)不同的合金，如生鐵和鋼等，這些合金具有某些比純金屬更好的性能。教材把重點放在“討論”及對物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解上，注意培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，并從社會發(fā)
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