【正文】 對加強“雙基”教學的否定（4）素質(zhì)教育不是要淡漠對尖子人才的培養(yǎng)（5）素質(zhì)教育不是要讓學生無所事事，沒有課業(yè)負擔（6）素質(zhì)教育不僅僅是要加強薄弱課程和薄弱學校（7）素質(zhì)教育不應該僅僅停留在日常概念的層面。從結果來看，素質(zhì)教育是一種全面提高教育對象整體素質(zhì)結構水平的教育。再說，當前人類正面臨著許許多多的挑戰(zhàn)，終身教育、終身制學習無疑有助于我們接受這些挑戰(zhàn)。教育對不同人生階段有不同的意義，終身教育正好能夠滿足人生各個階段的教育要求，從童年期到老年期，每一個人的每一個年齡階段都有其優(yōu)勢與劣勢。聯(lián)系實際談談針對個體身心發(fā)展的一般特點應該采取哪些相應的教育舉措？（1）個體身心發(fā)展具有連續(xù)性和順序性，教育工作應該循序漸進、逐步推開（2）個體身心發(fā)展具有階段性和穩(wěn)定性，教育工作者應加強教育舉措的針對性（3）個體身心發(fā)展既有統(tǒng)一性，又有個別差異性，在統(tǒng)一要求的基礎上，應注意因材施教（4）個體身心發(fā)展還有可變性和非均衡性，教育者要及時跟上對象的發(fā)展變化，抓住成熟期、關鍵期，適時而教。管理教學工作應該從哪幾個方面入手？（一）教學工作計劃建立學校教學工作的計劃體系教學工作計劃的制定（學校、教研組和教師教學工作計劃）（二）教學工作的組織（教務處：編班、排課、校歷、作息時間、學籍）（三）教研組工作的管理教研組的主要任務，組織教師進行教學研究工作，總結交流教學經(jīng)驗，提高教師的思想水平、業(yè)務水平和教學工作能力，建立良好的教師集體，培養(yǎng)良好的教風，改進教學計劃，提高教學質(zhì)量。減輕學生課業(yè)負擔，讓學生生動活潑地進行學習。課程和教材改革（教改的核心內(nèi)容）。明確學校培養(yǎng)目標改革學制，滲透或引進職業(yè)技術教育，全面實現(xiàn)“雙重任務”?！耙粋€服務”變?yōu)椤八膫€服務”（即升學變?yōu)檫m齡學生、學生素質(zhì)、合格新生和合格勞動者）探索全面實現(xiàn)基礎教育培養(yǎng)目標的運行機制。教育在現(xiàn)代化的發(fā)展中具有戰(zhàn)略地位、基礎地位、優(yōu)先地位。教育現(xiàn)代化的核心是人的素質(zhì)現(xiàn)代化。多形式和多渠道籌措教育辦學經(jīng)費，是中國特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的唯一途徑是教勞結合。就全國而言，農(nóng)村是我國教育發(fā)展的重點。客觀性試題主要包括填空題、選擇題、是非題和簡答題。教育評價的功能是測量功能、診斷激勵功能、指導功能、導向功能。教育評價按評價的主體分為自我評價和他人評價。根據(jù)學生自由反應的程度，可以將主觀性試題分為限制反應試題和擴展反應試題。良好的測量應具備的條件是正確性、可*性、鑒別性和實用性。根據(jù)實施測量的時機教育測量可分為準備性測驗、形成性測驗、總結性測驗。1《教育測評》教育測量的要素有單位、參照點、量表。撰寫教育科研報告的過程有三個環(huán)節(jié)，寫作提綱、撰寫初稿（中心環(huán)節(jié)）修改定稿。前言、正文、結論是實證性研究報告的三個基本組成部分。按寫作要求，教育科研論文分為投稿論文和學位論文。教育科研成果的表現(xiàn)形式有教育科研報告和教育科研論文。分類方式按照復雜程度分為劃分、整理次序、系統(tǒng)分類三種?？茖W的態(tài)度就是實事求是的態(tài)度，選擇課題是教育科研的起始環(huán)節(jié)。從性質(zhì)分教育科研有理論研究和應用研究。創(chuàng)新是科學的靈魂。為了正確地進行分類，需注意的幾點是：標準同一、結果相稱、子項相斥、逐級劃分。1《教育科研》劃分是最基本的分類方式，資料的整理研究是最重要的關鍵性的，研究當代教育發(fā)展，指導當前教育實踐是教育科研的重點任務，科學研究主要具有的兩大特點是艱巨性和創(chuàng)造性。我國基礎教育改革包括單項改革和綜合改革。1《教育改革》我國社會主義教育應堅持為人類做貢獻的教育價值觀，基礎教育改革的目標應是教育總目標，“一條龍”的改革是指“中小幼”整體改革。教師培養(yǎng)和提高的途徑有脫產(chǎn)進修和在職進修。教師考核分全面考核和單項考核兩種，對教師的考核一般采用平時和定期考核相結合的方法。教師崗位責任制的“三定”工作指定編、定員和定工作量。學校教學工作管理的中心任務在于提高教學質(zhì)量，教學檢查和指導是教學管理的重要職能。學校領導在執(zhí)行階段的重要職責是協(xié)調(diào)。在家庭教育中要養(yǎng)育結合。課外校外教育活動的組織形式有三大類即群眾性活動、小組活動、個別活動。群眾性活動有：報告會、座談會、專題集會?！墩n外校外教育》課外校外教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑?？偨Y有全面總結、專題總結。班集體的管理包括常規(guī)性的班集體管理、階段性班集體管理、畢業(yè)班集體管理。班干部的選拔和評優(yōu)應該民主評議。班主任工作的原則有：全面性、公正性、民主性。是班集體的組織者、領導者和教育者。有學生對班主任說放在筆盒里的10元錢不見發(fā)了，班主任怎么做最好：對全班同學進行教育，希望拿錢的同學主動承認，教育同學加強防范意識，希望拿錢的同學悄悄把錢放回原處?？荚?、考查是檢查學生成績的方法。課外輔導的形式有個別和小組輔導兩種。其中鉆研教科書是備課的中心工作，要求做到“懂”、“透”、“化”三個程度。中小學教學的基本組織形式是課堂教學，輔助形式有個別教學、分組教學、現(xiàn)場教學、復習教學和遠程教學。實驗有感知性實驗、驗證性實驗、復習鞏固性實驗。參觀的種類有，準備性參觀、并行性參觀和總結性參觀。講授的方式有；講述、講解、講讀、講演。教學方法是教法和學法的統(tǒng)一。課程計劃由學科設置、學科開設的順序、課時分配和學年編制、學周安排組成，其中心內(nèi)容是學科設置。根據(jù)教學內(nèi)容對學生產(chǎn)生影響的方式，學校的課程劃分為顯性課程和隱性課程。教學模式的特點是：指向性、簡略性、操作性、整體性。中小學教師選擇教學方法的的根據(jù)是：教學目的、教師的知識水平、學生的年齡特征、教材的特點。中小學課程的表現(xiàn)形式有：教學計劃、教學參考書、教學大綱、教科書。引導發(fā)現(xiàn)教學模式的理論依據(jù)是布魯納和杜威抽倡導的發(fā)現(xiàn)教學法。制定有關課程總體規(guī)劃的指導性文件是課程計劃。德育方法除說理教育法外，還有實際鍛煉、示范教育、陶冶教育、自我教育、品德評價法五種方法。社會主義學校德育包括對學生進行的思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育?！兜掠ぷ鳌窐嫵傻掠^程的主要形態(tài)是：說服教育、實際鍛煉、陶冶教育。1951年學制突出了教育為國家建設服務，學校向工農(nóng)開放的方針。學制建立的依據(jù)有：社會生產(chǎn)力和科學發(fā)展狀況、青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律、社會的政治經(jīng)濟制度、本國原有學制和本國歷史文化傳統(tǒng)?！秾W校教育制度》我國近代最早的學制是癸卯學制，解放以來我國學制基本上沿用1951年學制，我國當代學制改革的主要文件是《中共中央關于教育體制改革的決定》。師生關系通常表現(xiàn)為教育關系和心理關系，而后者又包括情感關系和認識關系。教師的職業(yè)道德的核心和基本原則是忠誠人民的教育事業(yè)。知識素質(zhì)包括：精深的專業(yè)知識、廣博的文化科學知識、豐富的教育理論知識。學生主體性表現(xiàn)在：創(chuàng)造性、自覺性、獨立性。實施素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。體育，以身體活動為基本內(nèi)容，以身體練習為基本手段。德育的實質(zhì)就是把社會道德轉(zhuǎn)化為個體品德的過程。德育是以培養(yǎng)教育對象思想品德為目標的教育活動。一般來說，教育目的包括兩大構成要素，一是規(guī)定所培養(yǎng)的人具有的社會功能，二是規(guī)定通過教育在教育對象身上所要形成的各種內(nèi)在素質(zhì)及其結構。三類基本教育目的即個體本位觀、社會本位教育目的觀和文化本位觀。應試教育的主要危害有：嚴重地影響國民素質(zhì)的提高；摧殘身心健康；壓抑個性發(fā)展。我國制定教育目的的依據(jù)有：社會生產(chǎn)方式及其發(fā)展變化的狀況；人的自身發(fā)展的需求；馬恩關于“個人全面發(fā)展”的學說。個性發(fā)展的核心是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。早期教育需特別注意的是：關注非智力因素，為正規(guī)學習打好基礎，發(fā)展幼兒口語，教幼兒學會使用玩具、器具。教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在以下方面：教育與社會生產(chǎn)力、與社會經(jīng)政制度之間存在著發(fā)展的不平衡性，教育具有繼承性，教育具有自身存在和發(fā)展的規(guī)律。原始教育的基本特征有：內(nèi)容的同一性、整體的原始性、形態(tài)的融合性。奴隸社會是教育作為獨立活動的形成期。生物本能起源說的觀點是法國利托爾諾。影響人的發(fā)展的因素分為內(nèi)外兩大類，內(nèi)部因素主要是教育對象的主觀能動性，外部因素主要有遺傳、環(huán)境和教育。童年期最為艱巨的任務是掌握和運用書面語言的能力，核心任務是幫助兒童學會學習，也是培養(yǎng)動手能力的關鍵期。學會行走和初步掌握口語是嬰幼兒期極具重要意義的兩件事情。教育具有文化功能，這一功能表現(xiàn)在延續(xù)、更新、普及、整合文化上。在現(xiàn)代社會里，經(jīng)濟、政治、文化和人口等是影響教育發(fā)展的幾個主要因素?？茖W教育是現(xiàn)代教育的核心。學校教育的出現(xiàn)是教育從社會生活中獨立、分化出來的一大標志。貫穿于《大教學論》全部教育思想的一個重要理論，就是自然適應性原則，人生階段一般分為嬰兒期、幼兒期、童年期、青年期、成年期和老年期。70、 如何開展課堂研究？（1）確定班組抽樣的具體方法（2）提出相應的課堂研究假設；（3）弄請該課堂研究中的三類變量；（4）搞好課堂研究設計 教育學選擇填空題《緒論》最早闡述教育目的、制度、內(nèi)容、方法、師生關系的教育專著是《學記》。6堅持科學態(tài)度，遵守科學道德具體表現(xiàn)在哪幾個方面？熱愛真理、客觀誠實；勇于創(chuàng)新、嚴肅認真；不畏艱辛、合作競爭6教育科研過程中應做好哪些工作？（1）選擇科研課題（2）提出理論假設（3）確定科研對象（4）制定科研計劃（5）選用科研方法（6）搜集科研資料（7）進行整理研究工作6教育測量的功能有哪些？是改進教學的良好工具；是教育管理的重要手段；是教育科研的重要方法6教育評價的功能是什么？測定功能、診斷激勵功能、指導功能、導向功能6教育評價的原則：方向性原則、科學性原則、民主性原則、激勵性原則、可行性原則、整體性原則6教育評價一般從哪些方面來進行：學校辦學的水平評價、德育工作的評價、教學的評價、教師的評價和學生的評價6教育現(xiàn)代化模式的選擇必須遵循哪些原則？（1）目標導向性原則（2）堅持實事求是與解放思想的原則（3）堅持相對平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則（4）堅持揚長補短、發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色的優(yōu)化原則（5）堅持可行性原則。60、教育科研具有哪些特點？除了具有創(chuàng)造性和艱巨性等科學研究的共同特點之外，還有以下主要特點：（1）研究目的的實踐性、應用性和服務性（2）研究參與者的廣泛性、群眾性（3）研究成果的遲效性和長效性6教育科研的任務是什么？：教育科研的基本任務是探索、認識、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，并運用這率真客觀規(guī)律來指導教育實踐。教師的基本職責有如下幾個方面：（1）教好功課，努力提高教學質(zhì)量（2）做好學生思想品德教育工作（3）促進學生的身體健康（4）組織好學生的課外活動協(xié)調(diào)學校與社會、家庭的關系（6）開展教育教學研究和參與學校的管理。5課外校外教育的三種組織形式：群眾性活動；小組活動；個人活動5課外活動的指導原則：自愿原則：（1）充分考慮學生意愿，讓學生自愿選擇、自愿參加（2）教師要積極鼓勵正確引導；自主原則：（1）讓學生充分發(fā)揮主體作用，獨立自主參加活動（2）發(fā)揮教師的主導作用；符合學生年齡特征和個性差異：5校長負責制的含義：校長是學校行政總負責人，他擁有人權、財權、行政決策權，負責領導教育、教學和行政工作，對上級黨政領導部門負責，對外代表學校，是法人代表，黨支部是學校的政治工作中心，對貫徹黨的方針政策起監(jiān)督保證作用；教職工代表大會和校務委員會對學校實行民主管理與監(jiān)督5學校管理的主要方法有：思想教育的方法、行政的方法、經(jīng)濟的方法、法律的方法、現(xiàn)代技術的方法。4畢業(yè)班集體管理的內(nèi)容：掌握學生的志愿和思想動態(tài)，進行理想教育和畢業(yè)指導；指導學生復習功課，迎接考試，關心學生身體健康；做好畢業(yè)生鑒定和優(yōu)秀生評選4階段性管理工作的內(nèi)容：開學前的準備工作；開學初報道注冊工作；期中對前一階段進行檢查和小結；期末組織學生進行復習和考試。4班主任工作的主要內(nèi)容：（1）對學生進行思想品德教育（2）引導學生學好功課（3）組織好課外活動，指導課余生活（4）組織學生勞動（5）指導團隊會工作，協(xié)調(diào)班內(nèi)外教育力量（6）處理班級日常工作（7）抓好學生的入學教育和畢業(yè)教育（8）做好班主任工作的計劃和總結4班集體形成過程：初建松散階段；基本形成階段；鞏固發(fā)展階段4建設班集體的主要方法：（1）調(diào)查了解學生，研究班級情況（2）提出奮斗目標，組織共同活動（3）培養(yǎng)集體論，形成優(yōu)良班風（4）培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)班級骨干，形成集體核心（5）建立平等團結、互助的新型人際關系。4中小學常用的教學模式有哪些？傳遞——接受式、引導——發(fā)現(xiàn)式、輔導——自學式、情境——陶冶式4運用練習法有什么要求？練習要有明確的目的要求；精選練習材料，使之具有典型性；幫助學生掌握正確的練習方法，適當分配練習的份量、次數(shù)和時間；在練習過程中要加強指導，經(jīng)常檢查練習的結果。寫好三個計劃學年或?qū)W期教學進度計劃；單元教學計劃；課時計劃（教案）一堂好課的標準是什么？教學目標明確，完成任務好；教學內(nèi)容正確、充實。3班級授課制有哪些特點？以“班”作為教學工作的基本單位，能擴大教育對象，提高教學效率；有利于發(fā)揮教師的主導作用，使教師有計劃、有系統(tǒng)地進行教學；便于學生之間互相觀摩，互相啟發(fā)，互相幫助，互相促進；能發(fā)揮班集體的教育作用，有利于集體主義精神的培養(yǎng)；能保證正常的教學常規(guī)，有利于教學任務的完成；有利于學生的身心健康，由于班級授課制的優(yōu)越性，因此，自產(chǎn)生以來，班級授課制便成為教學的基本組織形式。3 運用講授法的基本要求有哪些？講授的內(nèi)容要有科學性；講授要有系統(tǒng)性連貫性和邏輯性，層次清楚，突出重點、難點；講授的語言要有條理性、簡練性、啟發(fā)性、生動性、語音、語調(diào)要有和諧性；恰當運用板書和體態(tài)語言，強化講授效果。3老師指導學生自我教育應進行哪幾方面的工作？（1）指導學生掌握修養(yǎng)的標準（2）自我評價（3）道德情感體驗（4）在社會實踐中鍛煉品德。我國中小學德育的根本任務是什么？用馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論教育學生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，具體來說，包括以下五個方面：（1）培養(yǎng)學生正確的政治方向；（2）引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀（3）逐步形成社會主義基本道德品質(zhì)和行為習慣（4）培養(yǎng)學生自我教育的能力（5）培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)。