倒數(shù)的認識教學設計-文庫吧資料
2025-05-17 23:26本頁面
【正文】 ，再把分子分母調換位置。小組交流概括出求求一個數(shù)的倒數(shù)的方法?！ 《前逊謹?shù)的分子和分母調換位置來求倒數(shù)。 請看學習導航：（1）寫出這幾個數(shù)的倒數(shù)，說說你是怎樣找的？（2）互相交流出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。：）0呢？ 還發(fā)現(xiàn)1的倒數(shù)是（） 0（） 5（） (1) 發(fā)現(xiàn)求分數(shù)的倒數(shù)：（2） 8（(2)發(fā)現(xiàn)探索。談話：在剛才的學習中我們知道了倒數(shù)的意義，已經掌握了第一個目標，那么怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)你們想知道嗎？ 想一想，怎樣求一個分數(shù)的倒數(shù)？同桌互相說一說。設計意圖：通過觀察比較，教師明確指出倒數(shù)的意義，并使學生通過具體的例子，初步感受倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)?。?）練習：引導學生用不同的方式表述互為倒數(shù)的兩個數(shù)的關系：誰能說一說其他幾個算式?（8）舉例：學生自己想一個算式，用倒數(shù)的意義說說。比如：15是3的倍數(shù)，3是15的因數(shù)。 例如：＝1，所以和互為倒數(shù)，也可以說的倒數(shù)是，或的倒數(shù)是，但不能說是倒數(shù)或是倒數(shù)。教師歸納，引導學生明確：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，不能單獨存在。（2）通過閱讀課本，你知道什么叫倒數(shù)嗎？“互為倒數(shù)”的意思又是什么？通過舉例來說明。（其實，在數(shù)學中也有這樣神秘又有趣的數(shù)學知識，今天我們就來研究神秘又有趣的數(shù)學知識(板書：倒數(shù)
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