倒數(shù)的認識教學設計-全文預覽
【正文】 發(fā)現(xiàn)求分數(shù)的倒數(shù)：（2） 8（談話：在剛才的學習中我們知道了倒數(shù)的意義，已經(jīng)掌握了第一個目標，那么怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)你們想知道嗎？ 想一想，怎樣求一個分數(shù)的倒數(shù)？同桌互相說一說。比如：15是3的倍數(shù)，3是15的因數(shù)。教師歸納，引導學生明確：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，不能單獨存在。（其實，在數(shù)學中也有這樣神秘又有趣的數(shù)學知識，今天我們就來研究神秘又有趣的數(shù)學知識(板書：倒數(shù)的認識)出示學習目標：二、【自主學習】倒數(shù)的意義1．自學課本例7，回答以下問題（1）認真觀察,找出哪兩個數(shù)的乘積是1,每個算式中你發(fā)現(xiàn)了它們兩個乘數(shù)有什么特點，積又有什么特點？把你的發(fā)現(xiàn)找出來.學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的意義,通過對乘法算式的觀察,能夠比較容易地掌握本課內(nèi)容。教材把“倒數(shù)的認識”編組為分數(shù)乘法這一單元的最后獨立一節(jié),其意圖就是突出這個知識點的地位和作用。:學生能理解倒數(shù)的意義,掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,并能正確熟練的求出倒數(shù).:采用自主學習與小組討論的方法,以及靈活運用知識解決實際問題的能力。課件。要使學生初步體會到倒數(shù)不能孤立存在。2．引入新課。 概括：像這樣，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。追問：以前我們學過這種兩數(shù)間相互依存關系的知識嗎？ 生：學過，因數(shù)和倍數(shù)。三、【合作探究 交流展示】求一個數(shù)倒數(shù)的方法。教師:如果給你一個分數(shù),
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