【正文】 為其改變了學(xué)緣?答：如果在外院校（包括國(guó)外院校）攻讀研究生課程班并取得畢業(yè)證書或?qū)W位證書，可以視為其改變了學(xué)緣，但是結(jié)業(yè)與進(jìn)修不能視為其改變了學(xué)緣。請(qǐng)問這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)能否符合要求？答：實(shí)驗(yàn)室工作人員最好由教師和實(shí)驗(yàn)人員共同組成。許教授講“凡是從事實(shí)踐教學(xué)的人員均應(yīng)統(tǒng)計(jì)在內(nèi)”，實(shí)踐教學(xué)包括“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等”，范圍很大，這樣下來(lái)，學(xué)院80%以上的教師都是實(shí)踐教學(xué)人員了，其中社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)教師有的還是學(xué)生工作人員，屬干部編制，這怎么算呀？敬請(qǐng)答復(fù)！答：如果學(xué)生工作干部具有教師資格、且指導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的，就應(yīng)該統(tǒng)計(jì)為實(shí)踐教學(xué)人員。我看你們的情況屬前者。本次我校的本科教學(xué)評(píng)估中，校外函授工作站的脫產(chǎn)教學(xué)班（?？疲W(xué)生是否應(yīng)統(tǒng)計(jì)到我校的學(xué)生總數(shù)中？校外函授工作站的師資是否算外聘教師？請(qǐng)指教，多謝！答：校外函授工作站與學(xué)校的關(guān)系如不可剝離，即經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源、師資等與學(xué)校有關(guān)，則在計(jì)算教學(xué)資源和生師比時(shí)，該站的學(xué)生應(yīng)考慮，同樣，其師資和教學(xué)資源也可考慮。校外函授工作站均設(shè)在當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)院校，有較好的教學(xué)設(shè)施和較完善的學(xué)習(xí)和生活條件。問：我校是一個(gè)行業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)校。答：在“”整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)觀測(cè)點(diǎn)中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍狀況進(jìn)行分析，這里所指的師資隊(duì)伍不包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)職務(wù)系列的老師。問：在分析教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)時(shí),實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是否一定要求有單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)教師系列?答：否。問：在考察“整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，發(fā)展趨勢(shì)良好是指“有學(xué)科帶頭人，有梯隊(duì)，有數(shù)量適宜的骨干教師”，請(qǐng)問骨干教師有明確的定義嗎？盼回答，多謝?。?！答：應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定。問：是否國(guó)家有規(guī)定：大學(xué)外語(yǔ)與體育課主講教師可為助教？答：文件中沒有這個(gè)規(guī)定。問：師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)中要分析基礎(chǔ)課和主干課程的師資隊(duì)伍狀況，請(qǐng)問如何界定基礎(chǔ)課和主干課程，是根據(jù)院校的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，還是根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定？ 系部作為院校教學(xué)評(píng)估的重心，其評(píng)建任務(wù)十分繁重，請(qǐng)問，作為學(xué)校評(píng)建部門怎樣指導(dǎo)系部準(zhǔn)備評(píng)建材料，系部的評(píng)建材料應(yīng)包括那些方面？那些材料？謝謝！答：（1）不是“主干課”，準(zhǔn)確地講應(yīng)是“專業(yè)主干課”，按學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)方案決定。 那么如果一個(gè)具有教師資格證書，現(xiàn)在是研究員職稱，而此前是副教授職稱，現(xiàn)又正在從事教學(xué)工作的人員，可按副教授職稱列為“”中所指的師資嗎？答：《評(píng)估方案》中的“師資”是一個(gè)特定的概念，專指學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，在分析學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)采用“師資”。非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員和外聘教師，即使擔(dān)任教學(xué)工作，在分析師資整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)時(shí)也不能考慮在內(nèi)。問: 評(píng)估中的師資與高校統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的專任教師是一個(gè)概念，但與評(píng)估中的“專任教師”不一致，準(zhǔn)備材料時(shí)以哪個(gè)為準(zhǔn)？　 答：請(qǐng)以評(píng)估指標(biāo)中對(duì)內(nèi)涵的說(shuō)明為準(zhǔn)進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。問: 教師崗前培訓(xùn)始于九十年代末，目前，部分中年以上教師有講師以上職稱并具有高等學(xué)校教師資格證書，但未通過崗前培訓(xùn)，請(qǐng)問在統(tǒng)計(jì)“符合崗位資格”的教師比例時(shí)應(yīng)如何計(jì)算？　 答：可以作為符合崗位資格的教師統(tǒng)計(jì)進(jìn)來(lái)。不符合條件的不應(yīng)該擔(dān)任本科教學(xué)任務(wù)。我校存在聯(lián)合辦學(xué)的情況，我們知道在統(tǒng)計(jì)聯(lián)合辦學(xué)的師生數(shù)字時(shí)，這部分學(xué)生數(shù)量計(jì)入我校學(xué)生總數(shù)，但是，聯(lián)合辦學(xué)這部分的教師數(shù)量我們?cè)撊绾螌?duì)待，如何計(jì)算呢？問：我校2008年上半年接受專家評(píng)估指導(dǎo)。問：請(qǐng)問我校長(zhǎng)年聘任的外教，是否可算入專任教師及師資，請(qǐng)盡快答復(fù)，謝謝。問：請(qǐng)問(1)外聘教師如果僅僅作一些講座，能否算承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)？（2）學(xué)生輔導(dǎo)員工作算教學(xué)任務(wù)嗎？答：均不能。兼職教師是指外聘（包括返聘）的教師。問：什么是兼職教師？我們學(xué)校有些教師既是行政領(lǐng)導(dǎo)，又擔(dān)任講課任務(wù)。請(qǐng)問，對(duì)方的師資、校舍、圖書、經(jīng)費(fèi)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、儀器設(shè)備等在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中如何計(jì)入我校的辦學(xué)條件。 問: 我校和計(jì)算機(jī)研究所合作成立軟件學(xué)院，辦學(xué)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)研究所。問：(博導(dǎo)),從事本科教學(xué)工作,可否計(jì)入專任教師? ,是否必須計(jì)入專任教師?答：分析師資結(jié)構(gòu)時(shí)，前者不計(jì)入，后者計(jì)入；統(tǒng)計(jì)專任教師時(shí)，這兩類人如果有高等學(xué)校的教師資格并有教學(xué)任務(wù)，均可計(jì)入，否則不可計(jì)入。謝謝！答：所謂的其它教學(xué)任務(wù)，如：指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、帶實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等列入培養(yǎng)方案中的各種教學(xué)活動(dòng)。問：專任教師是指具有高等教育教師資格證書，并擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的人員，教學(xué)任務(wù)可以是講課，也可以是其他的。在計(jì)算生師比的時(shí)候，第一年可計(jì)入專任教師，后兩年可不可以繼續(xù)計(jì)入為專任教師。問：非教師職稱,具有教師資格,從事行政管理工作,但本科生上課的雙肩挑人員可否算專任教師?答：可以。在本科教學(xué)工作評(píng)估中，將其放寬到具有高等學(xué)校教師資格且承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員。 　　答：這一觀測(cè)點(diǎn)所考察的對(duì)象,僅指具有教師技術(shù)職務(wù)即具有助教、講師、副教授、教授職稱的教師,不論是在教學(xué)崗位上的還是在管理崗位上的。 　　答：這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)所指的從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍,只統(tǒng)計(jì)從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍。分析師資結(jié)構(gòu)時(shí)可找覆蓋面較寬的主要基礎(chǔ)課和主干課的師資隊(duì)伍來(lái)分析，不必將全部基礎(chǔ)課和主干課師資進(jìn)行分析。問: 請(qǐng)問專家：考查師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)看基礎(chǔ)課和主干課的師資狀況，請(qǐng)問主干課師資是指公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課中的全部主干課程還是僅為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的主干課程。問: 專家您好！我校近幾年每年都有內(nèi)地高校的教師來(lái)支教，他們每學(xué)期都實(shí)際承擔(dān)了本科生的課程主講任務(wù)。問: 專家您好！本科教學(xué)水平評(píng)估中，對(duì)師資整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)的考察，需要提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的材料。外聘教師是指人事關(guān)系不在本校而聘其擔(dān)任教學(xué)工作的人員，兼職教師是外聘教師。問: 專家您好！我們理解到外籍教師和返聘教師屬于外聘教師。如果出現(xiàn)上述的情況，我想可以考慮按教授、副教授計(jì)入，但需向?qū)＜医M說(shuō)明。問: 尊敬的專家：向您請(qǐng)教兩個(gè)問題，盼盡快答復(fù)。問: 專家您好!請(qǐng)教兩個(gè)問題,一是實(shí)踐教學(xué)師資與實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資是否分開統(tǒng)計(jì)?二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資可否含實(shí)驗(yàn)系列職稱人員(教輔人員)還是嚴(yán)格按照師資的要求只統(tǒng)計(jì)教師系列職稱的人員?懇請(qǐng)回復(fù)!謝謝.答：實(shí)踐教學(xué)師資主要指實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資，它可以含實(shí)驗(yàn)系列職稱的人員。請(qǐng)問這部分人是否能算作專任教師？請(qǐng)予以回答。計(jì)算生均教學(xué)資源時(shí)，這部分學(xué)生都要考慮。問: 請(qǐng)教專家：我校是一所本科大學(xué)，院校結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，省內(nèi)某?？圃盒２⑷胛倚?，原專科院校的校園資源、師資、圖書設(shè)備等與我?；ゲ还蚕?，但發(fā)我校畢業(yè)證書。問: 請(qǐng)問專家,我校有三個(gè)校區(qū)，其中一個(gè)是中專升格后并入我校的，學(xué)生全部是高職和中專生，其師資、設(shè)備、圖書等資源完全獨(dú)享，和其它校區(qū)距離較遠(yuǎn)，也沒有借用其它校區(qū)的資源。教學(xué)工作水平評(píng)估是對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，而不是對(duì)各院系部進(jìn)行評(píng)估，在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，不對(duì)各院系部的生師比提出要求，只考慮全校的生師比。問：請(qǐng)問在進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)，對(duì)新辦專業(yè)的師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)有何具體要求？生師比是學(xué)校統(tǒng)一計(jì)算,還是需要各系部分別計(jì)算?答：新專業(yè)的師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)應(yīng)該以能保證新專業(yè)的基本教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為原則。（1）原?？茖W(xué)校的學(xué)生數(shù)、師資教學(xué)資源等是否計(jì)入我校數(shù)據(jù)？（2）原?？圃盒５某扇藢W(xué)生和3+2學(xué)制省內(nèi)生是否計(jì)入？敬禮！答：既然專科學(xué)校已并入你校，一切均應(yīng)按一個(gè)學(xué)校對(duì)待。問：,港澳臺(tái)華僑學(xué)生是否歸入留學(xué)生系列按3倍系數(shù)計(jì)算,答：港澳臺(tái)學(xué)生按本科生計(jì)算。問：計(jì)算生師比時(shí)，“專任教師”是指“具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員”。問：專轉(zhuǎn)本學(xué)生是否列入本科評(píng)估對(duì)象！答：專轉(zhuǎn)本的學(xué)生如與本科生混合編班，則一起考察。校長(zhǎng)、院長(zhǎng)不應(yīng)計(jì)入教學(xué)管理人員。答：“在編”教師是指在人事關(guān)系上屬于學(xué)校正式編制的教師，對(duì)于在編而長(zhǎng)期不在學(xué)校任教的教師，在自評(píng)報(bào)告中可據(jù)實(shí)作為“不在崗”人員給予客觀陳述。問：我校由于地域限制，所在城市只有我們一所大學(xué)，返聘的老教授在工作量、地域、時(shí)間上和正常情況下基本沒有區(qū)別，請(qǐng)問，在計(jì)算生師比時(shí)，能不能乘系數(shù)1？答：只要屬于退休后返聘的教師，在計(jì)算生師比時(shí)，不能乘系數(shù)1，只能按“外聘教師”計(jì)算。問：我校將于明年接受教育部專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估,在統(tǒng)計(jì)折合在校生數(shù)時(shí),有一部分成教函授學(xué)生不準(zhǔn)備折合統(tǒng)計(jì)進(jìn)去,理由是:這部分成教函授學(xué)生雖是我校的招生計(jì)劃,但這部分學(xué)生是在各函授站上,各函授站負(fù)責(zé)這部分學(xué)生的教學(xué),管理等工作,我校只負(fù)責(zé)對(duì)其教學(xué)等工作給予指導(dǎo),監(jiān)督,抽考,畢業(yè)論文指導(dǎo),答辯等來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量,也即我們認(rèn)為這部分成教函授學(xué)生基本上沒有占用學(xué)校本部的教學(xué)資源,我們這種統(tǒng)計(jì)可行嗎.答：按您所說(shuō)，這部分學(xué)生要占用學(xué)校的教師，與學(xué)校不能完全剝離，因此應(yīng)該計(jì)入。如按自然年度統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（如經(jīng)費(fèi)），學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)至年底，按學(xué)年度統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)至8月底。一般考察教學(xué)條件是，成教學(xué)院和高職學(xué)院的學(xué)生要計(jì)入，教師當(dāng)然也應(yīng)計(jì)入。問：我校是2007年6月份評(píng)估，那么2006年4月份新進(jìn)的碩士生是否在師資數(shù)量的統(tǒng)計(jì)之列？盼回復(fù)，謝謝！答：能。 答：評(píng)估要求學(xué)校統(tǒng)計(jì)近3年的數(shù)據(jù)，你校如需統(tǒng)計(jì)05年以前的數(shù)據(jù)，那么05年以前“獨(dú)立學(xué)院”的學(xué)生、辦學(xué)資源還都屬于學(xué)校，評(píng)估數(shù)據(jù)應(yīng)予統(tǒng)計(jì)。所以，是您理解錯(cuò)誤了，不矛盾。例如，一名具有教師資格、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的高級(jí)工程師，應(yīng)計(jì)入“專任教師”的基數(shù)，但不能計(jì)入“師資”的基數(shù)。其作用在于從三個(gè)不同的方面對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。 是否我理解錯(cuò)誤？請(qǐng)指正。對(duì)于“請(qǐng)問具有高校教師資格證，且長(zhǎng)期在教學(xué)崗上從事教學(xué)工作的非高校教師系列職稱人員（如工程師以上職稱），能否作為符合崗位資格的主講教師？”這個(gè)問題，許茂祖教授答：你所說(shuō)的人員，如果具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，可以考慮為符合主講教師資格。另外，如是短期培訓(xùn)班的學(xué)生，不應(yīng)計(jì)入學(xué)生數(shù)。（7）教學(xué)生可以交叉使用，但在分析專業(yè)教師狀況時(shí)不能交叉統(tǒng)計(jì)。（5）按評(píng)估要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（3）在分析師資隊(duì)伍狀況時(shí)，不含研究員、副研究員，也不計(jì)入教授、副教授上課情況。（2）雙肩挑人員可同時(shí)出現(xiàn)在專任教師名冊(cè)和行政人員名冊(cè)中，因?yàn)檫@是從不同的兩個(gè)方面對(duì)不同范圍的人員進(jìn)行評(píng)估，沒有矛盾。答：你的問題有一些可以參閱以前的答案。而且我們現(xiàn)在理解的評(píng)估指標(biāo)與上報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)理解的指標(biāo)偏差，是按原來(lái)理解的嚴(yán)格按上報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還是按現(xiàn)在正確理解的來(lái)統(tǒng)計(jì)？ 我院有極少數(shù)老同志由于學(xué)歷原因，未能取得高校教師資格證，但有高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，且一直在教學(xué)一線工作，請(qǐng)問這些同志應(yīng)歸入哪一類人員？如不能歸入專任教師，那么在計(jì)算生師比時(shí)可否歸入外聘教師？相近專業(yè)的教師可否交叉使用？如某老師既是甲專業(yè)的教師，可能又是乙專業(yè)的教師。請(qǐng)問應(yīng)該怎么辦？ 按照我們看到的專家對(duì)上饒師范學(xué)院人事處：龔建華“請(qǐng)問在進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)，既從事行政工作又從事教學(xué)工作的具有高等教育教師資格證書的人員能否作為專任教師？ ”問題的答復(fù)是“可以作為專任教師”，那么在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類時(shí)這類雙肩挑人員可否同時(shí)出現(xiàn)在專任教師名冊(cè)和行政人員名冊(cè)中？如可以同時(shí)出現(xiàn)，則與上報(bào)的基礎(chǔ)報(bào)表統(tǒng)計(jì)數(shù)有出入如何辦？ 在高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)通過的研究員、副研究員，是否算在“師資”中，計(jì)算教授、副教授上課情況時(shí)要納入其中嗎？ 請(qǐng)問對(duì)于教師個(gè)人，是否要提供教師資格證作為“專任教師”的支撐材料之一；是否要提供畢業(yè)證、學(xué)位證、崗前培訓(xùn)證作為“主講教師”的支撐材料；是否要提供教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書作為“師資”的支撐材料。請(qǐng)問其學(xué)院的教授、副教授是否納入教授、副教授上課的統(tǒng)計(jì)范圍？我們初步設(shè)想了三套方案：納入統(tǒng)計(jì)范圍，計(jì)算上本科課比例時(shí)將他們視為上本科課程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；不納入統(tǒng)計(jì)范圍，把這批教授、副教授單列，用其他教授、副教授來(lái)核算上本科課比例。在分析師資結(jié)構(gòu)時(shí)，還是應(yīng)該按照規(guī)定統(tǒng)計(jì)，有特殊情況可以在自評(píng)報(bào)告中另外加以說(shuō)明。而我校近三年以教師身份引進(jìn)的教師至今未能落編（我院教師人員遠(yuǎn)未達(dá)到編辦核定人數(shù)，但由于地方政府的原因，每年核定編制給學(xué)校分的太少，而我院如不引進(jìn)這些教師，又無(wú)法完成正常教學(xué)），但都在從事教學(xué)工作，這些人員如不能計(jì)入師資，那么我院師生比則達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)。所有在編的教授、副教授都應(yīng)統(tǒng)計(jì)在內(nèi)（學(xué)校自聘的教授、副教授可除外）。 ？如果所有授課人員為基數(shù)的話其他系列人員的主講教師資格如何掌握？中級(jí)以上可不可以認(rèn)為符合資格？ 、副教授上課情況時(shí)如何掌握其基數(shù)？（1）是所有在編教授、副教授職稱人員？（2）是所有聘任教授、副教授（包括低職高聘、高職低聘）人員？答：學(xué)校在編的主講本科生課程的教師是主講教師，是統(tǒng)計(jì)主講教師資格的基數(shù)。問：我有兩個(gè)問題理順不好，請(qǐng)指出。謝謝！答：只要是承擔(dān)獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課的可算。問: 請(qǐng)問專家在學(xué)校