日月潭教學(xué)設(shè)計、實錄、反思-文庫吧資料
2025-05-08 00:09本頁面
【正文】 了。學(xué)習(xí)第6自然段任何時候的日月潭都是如此的美，用一個詞語來概況，那就是：日月潭 ，（風(fēng)光秀麗），吸引了許許多多的中外游客。（3）出示“仙境”字卡。（板書：朦朧）（2）出示字卡：“朦朧”，誰能說說“朦朧”是什么樣子的？教師小結(jié)：朦朧都是“月”字部，主要指月光不明；不清楚、模糊。這是晴天時的日月潭。（指名學(xué)生回答）“晰”和“析”字作比較。（板書清晰） （1）出示課件，指名學(xué)生讀第4自然段。用自己的雙手，利用勞動工具，開荒種地，修行禁欲。教師解說“隱”字的字義。孩子們，你們知道什么是隱隱約約嗎？引導(dǎo)理解詞語“隱隱約約”（板書）。學(xué)習(xí)第3自然段出示課件，指名學(xué)生讀第3自然段。學(xué)習(xí)第2自然段 （1）指名學(xué)生讀第2自然段。同學(xué)們認識的字真多，誰再來根據(jù)圖片給大家說說這兩個詞的意思。師：今天啊，“繞”字有幾個同胞兄弟也來和大家打招呼，我們一起來看看他們是誰？ 出示課件“燒、澆、繞、曉”相比較的字謎。 （2）出示字卡：認讀“環(huán)繞”、“茂”“環(huán)”和“壞”作比較。 三、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第1自然段 （1）出示多媒體，指名學(xué)生讀第一自然段。指名學(xué)生讀課文。（2）把課文中的自然段標出來。二、初讀課文，整體感知出示課件“讀書小提示”請大家打開書，翻到39頁，再讀課文之前，老師有幾點小要求。而大尖和水社就永遠的守在日月潭邊了。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見到了光明?？墒窃趺窗烟柡驮铝了蜕咸炷?？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍，奪回太陽和月亮。男的叫大尖，女的叫水社。）師：其實關(guān)于日月潭名字的由來，還有一個動人的傳說呢！想不想聽呢？出示課件，師講日月潭的傳說。制作關(guān)于課文重點句段方面的課件。難點：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)目標】會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。根據(jù)《語文課程標準》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識字與認識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)。（配樂展示盧龍風(fēng)光的圖片）八、作業(yè)同學(xué)們課下準備準備，給臺灣小朋友介紹一下自己的家鄉(xiāng)。六、誦讀兒歌，鞏固識字課件出示兒歌，學(xué)生齊讀。 課件出示阿里山圖片。 （2）學(xué)生分組按筆畫描寫這兩個空心字。師邊示范邊講解字的書寫。阿里山山區(qū)氣候溫和，盛夏時依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺灣最理想的避暑勝地。（3）看圖猜詞語課件出示圖片，指名學(xué)生猜詞語。環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朧 朦 境左右結(jié)構(gòu)：環(huán) 繞 隱 朦 朧 境 晰上下結(jié)構(gòu)：茂 筑（2）第二關(guān)：課件出示“我會讀”中的詞語。(1)第一關(guān)！課件出示生字，開火車檢查孩子掌握情況。學(xué)習(xí)第6自然段
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