【正文】 之美。積累四個片段中的優(yōu)美詞句?！?書寫時注意區(qū)別“衰”——“哀”。教學(xué)總結(jié)既不名貴，又非最艷麗的夾竹桃，因為它有——，它能——所以成了最令人留戀，最值得回憶的花，讓作者和我們深深愛上了它?！　　、诠膭顚W(xué)生仿照課文說出自己喜歡某種花的理由?！　⌒【毠P。 ①先讀詞語，再工整地抄寫下來。）似的花朵。 ）或（）似的葉子和（）的是（）的是一陣幽香，（客人一走進(jìn)大門，（四、遷移練習(xí)：，認(rèn)識本課中的7個生字。三、指導(dǎo)書寫生字　　　1比較記憶“洽”——“恰”、“宛”——“婉”?！　≌穑簞倓傞_始。　檢查自學(xué)情況　?。?）出示詞語，指名讀后集體朗讀。二、自讀課文　自由輕聲朗讀課文，要求：教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授　?。?）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。教學(xué) 準(zhǔn)備有關(guān)夾竹桃資料、圖片教學(xué) 方法以讀代講教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入　板書課題：1夾竹桃，齊讀簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。教學(xué)重點感悟夾竹桃花期和花影所呈現(xiàn)出的可貴韌性和奇幻動人。 教學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)了《夾竹桃》這課，同學(xué)們肯定也喜歡夾竹桃了，能說說你喜歡它的原因嗎？板書設(shè)計4夾竹桃花色 奇妙有趣 花期 韌性可貴花影 參差迷離教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 四 周第 四 節(jié)教學(xué)內(nèi)容4夾竹桃教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。（指名讀，師生合作讀。3．花影 激發(fā)想象 感受文美（1）讀第6自然段，想一想季老先生為什么特別喜歡月光下的夾竹桃？（2）創(chuàng)設(shè)情境，理解“葉影參差”“花影迷離”?！笨闯鰥A竹桃的頑強?！笨闯鰥A竹桃頑強的生命力。（2）合作交流：“一聲不響”可以看出夾竹桃的默默奉獻(xiàn)。（2）（課件出示紅色、白色兩盆花）你看到了什么？想到了什么？火和雪是不相容的。）三、交流感悟交流“季老先生為什么愛上了夾竹桃？”這一問題，根據(jù)學(xué)生回答，講讀相應(yīng)的內(nèi)容。教師提問：既然“夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，”為什么季老先生卻“愛上了夾竹桃”？教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授 2．學(xué)生帶著問題默讀課文，從文中尋找答案。新課講授 二、讀中探究。教學(xué) 難點感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感悟夾竹桃的可貴韌性，感受植物之美。教學(xué)總結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，你有什么感受？在作者身上你學(xué)到了什么？板書設(shè)計 香山的紅葉 瑟 褐 簇 姿教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 四 周第 三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容4夾竹桃教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。（ ）的景象 （ ）的寒意（ ）的春風(fēng) （ ）的深秋（ ）的香山 （ ）的紅葉（ ）的日子 （ ）的松葉　實踐活動：　，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授紅葉和青松，在這個特殊場合（ ）出來的一種（ ）的美，無形中創(chuàng)造了一個奇特的“（ ）”。　　，體會這些詞語運用的妙處。2. 在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。（2）.學(xué)生用自己的話說說對香山紅葉的贊美?！　?，頌紅葉之美。（1）先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。新課講授一、初讀課文，初建美的印象？你從中哪些詞或哪些句子體會到了紅葉的與眾不同？讀一讀，品一品?！　W(xué)生搜集香山紅葉的圖片。教學(xué)重點體會作者對香山紅葉的贊美之情教學(xué) 難點 認(rèn)識“蕭”字、正確書寫10歌生字。 認(rèn)識“蕭”字、正確書寫10歌生字。四、讀演結(jié)合，在回顧中升華美看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，同學(xué)們，你們愿意把這一幅幅靈動的美留在課堂上嗎？作業(yè)設(shè)計動筆寫出自己內(nèi)心的感受。在對比中體會美，內(nèi)化美，加強對學(xué)生語感的訓(xùn)練。借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營造朗讀氛圍，增強朗讀的效果?！　”疚膶懥讼闵降募t葉美得與眾不同，下面同桌互讀，在第1和第2自然段里找一找香山紅葉到底與眾不同在哪里？（同桌互讀）（三）、細(xì)讀課文，品味美景（一）尋紅葉之美 默讀2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？同學(xué)們到小組內(nèi)讀書，合作交流。（板書課題）教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授(二）、初讀課文，感知大意　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。教學(xué) 方法以讀代講教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點導(dǎo)入新課一、欣賞圖片，激發(fā)興趣深秋，秋風(fēng)蕭瑟，草木凋零，有成千上萬的人涌向香山，他們?nèi)タ词裁矗空埧创笃聊唬úシ畔闵斤L(fēng)光片），讓我們先來欣賞一段香山風(fēng)光。教學(xué) 準(zhǔn)備課前了解香山、黃櫨樹的信息。教學(xué)重點通過多種形式的讀，品味文章細(xì)膩的語言，想象北京香山的美景，體會作者的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。六、寄予希望作業(yè)設(shè)計課后讀一些小笑話，講給同學(xué)們聽。，體會人與人之間的平等關(guān)系。四、拓展閱讀訓(xùn)練營教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授“知識窗”中的小故事。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢）三、“日積月累”搜集營“日積月累”中的名言警句，歸納出3個語句都與什么有關(guān)。，明確旨意。，在小組內(nèi)說說你組了哪些詞語。（二）練習(xí)2。，評比哪個小隊認(rèn)識得最多，寫得又好又正確。，回憶會認(rèn)會寫的生字，教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授填寫在書中的橫線上。新課講授二、基礎(chǔ)知識大本營（一）練習(xí)1。教學(xué) 方法積累運用教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點導(dǎo)入新課一、設(shè)境激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入。教學(xué) 難點指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字，使學(xué)生具備一定的書寫能力。“開心一刻”幽默小故事的深刻含義，體會幽默中蘊含的智慧。教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 三 周第 五 節(jié)教學(xué)內(nèi)容語文七色光一教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真寫字，并做到有一定的速度，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生識字和書寫能力。作業(yè)設(shè)計謄抄習(xí)作教學(xué)總結(jié)五、全課總結(jié)板書設(shè)計——讀后感內(nèi)容：從寫偉人的兩篇課文中選擇一篇來寫讀后感；可以就課文內(nèi)容來寫，也可以結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)想有關(guān)的人和事來寫。3．師生評價。感發(fā)點是課文中讓我們感受四、自主評議，合作修改1．朗讀習(xí)作。（4）文章重點。（3）結(jié)尾。（2）開頭：教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授①可以談總的感受，如：當(dāng)我讀完《》這篇文章時，我感動了?、陂_頭指出某種不良現(xiàn)象。除此之外，還可以結(jié)合自己閱讀的其他內(nèi)容和自己生活實際的觀察所得來寫。要求：感想要具體真實。（2）指名說一說從書上提示中讀懂的要求。（小組討論，教師點撥）三、明確要求，指導(dǎo)方法1．讀書明確要求。悟，要從不同的角度來想，用不同的方法來想。板書課題。教學(xué) 準(zhǔn)備組織學(xué)生搜集、閱讀寫平等待人事情的文章。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中印象最深的內(nèi)容，具體生動地寫出自己真實感受。2．學(xué)習(xí)用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識，表達(dá)清楚。對表演的情境可以做相應(yīng)的評論。（3）評出最佳小組。（2）進(jìn)行口語交際的要求：（1）口語交際的內(nèi)容：（1）要創(chuàng)設(shè)情境，表演平等待人或不平等待人的情教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授景。2．學(xué)生交流讀書體會。教學(xué)時，通過對單元課文主題的回顧和多媒體課件展示生活中平等待人的情景、教師示范談話引出話題，為學(xué)生營造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在不知不覺中進(jìn)入口語交際中。3．在我們的現(xiàn)實生活中，處處存在著平等與不平等的現(xiàn)象，今天我們將要把這些場景搬進(jìn)課堂，大家一起來討論討論，怎樣平等待人？揭示、板書話題。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入話題1．出示圖片：展示生活中平等待人的情景。但從人格上講，每個人都是平等的。偉人平等待人，關(guān)心百姓疾苦的高尚品格，讓我們感動。教學(xué) 準(zhǔn)備課前請學(xué)生留心觀察生活，搜集與平等待人有關(guān)的故事和名言警句；教學(xué) 方法口語交際教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點導(dǎo)入新課一、單元回顧，揭示話題回顧單元主題。教學(xué)總結(jié)四、總結(jié)全課板書設(shè)計　海瑞當(dāng)知縣 查辦胡公子巧治鄢懋卿不畏權(quán)貴、追求人格平等教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 三 周第 三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容能說會寫怎樣平等待人教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察生活，設(shè)計和開展表演活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活和與人交際的能力，提高學(xué)生對生活的理解和認(rèn)識能力；2．在交流中領(lǐng)悟平等待人的道理：平等待人，是生活中人與人之間相處時應(yīng)該持有的正確態(tài)度。 凜冽的寒風(fēng)不時地掀起他藍(lán)中山裝的衣襟。ng）縮句。i） 驕橫（h233。n）怠慢（d224。） 宴席（y225。ng wǎng）官驛（y236。）瓊州（qi243。 shǐ ） 浙江（zh237。 242。 z237。給加點字選擇正確的讀音。三．積累內(nèi)化。（4）領(lǐng)悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。在學(xué)生感受到了海瑞的正直、機智和果敢之后，要引發(fā)學(xué)生思考：海瑞的故事還告訴我們什么道理？讓學(xué)生明白做人要不畏權(quán)貴，在生活中人與人之間是平等的。請學(xué)生互相交流：從海瑞身上你看到了什么，感受到了什么？在交流的過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述，充分發(fā)表自己的見解，說說讀了課文后的感受。在交流中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文出現(xiàn)的7個生字，請學(xué)生說說課文主要寫了海瑞的哪兩個故事，是按照什么順序?qū)懙?。理清課文敘述的順序，把握課文的主要內(nèi)容。本課的教學(xué)可以由學(xué)生講“我所了解的海瑞”導(dǎo)入，或者由教師承接前面所學(xué)的課文內(nèi)容導(dǎo)入，結(jié)合課文的閱讀提示給學(xué)生設(shè)下疑問激教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點新課講授發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。二．閱讀指導(dǎo)。教學(xué) 方法自讀自悟 讀中悟情教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點導(dǎo)入新課一．海瑞的故事在民間廣為傳誦，課前可以讓學(xué)生搜集一些，對海瑞有個初步的了解。教學(xué) 難點領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。真正偉大的人決不會強迫別人尊重自己教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 三 周第 二 節(jié)教學(xué)內(nèi)容快樂讀書屋一 海瑞當(dāng)官教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。下將。1．從上將與下士不同的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪或懂得了什么道理？2．出示句子：真正偉大的人決不會強迫別人尊重自己。）的下士。這是一位）的上將。（4）出示討論話題：這是一位（“加把勁！”那個下士對抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二，加把勁!”但是，那下士自己的雙手連石塊的邊都不碰一下。（2）學(xué)生匯報?！焙汀癌n﹏﹏”畫出來。（1）？分別用“與人為善。思考：文中的偉人是誰？他是一位什么樣的的人?五、學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生提供充分自主讀書的機會，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，初步了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、自學(xué)提示：1．自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，課文讀通順?！俊庇捎谖恼骂}目是文章的文眼，所以引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑。讀了課題你最想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）“上將”與“下士”分別指誰？他們是哪國人？新課講授3．自主質(zhì)疑。華盛頓的生平資料。華盛頓平等待人的高尚品質(zhì)。華盛頓平等待人的高尚品質(zhì)。3．認(rèn)識“殖、哦”，積累課文中有啟發(fā)意義的句子。一上將與下士教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。n