【正文】 fēn 畔 氛湖畔 氣氛f(shuō)232。教學(xué)總結(jié)七、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)2 六、當(dāng)堂練習(xí)自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。（1）改寫(xiě)成“被”字句。 D、同學(xué)們討論并通過(guò)了決議。B、他拿出本子做作業(yè)。例：弄（假）成（真）　 口（ ）心（ ）　 積（ ）成（　 ）　 （ ）驚（ ）怪　 化（ ）為（ ）　 喜（ ）厭（ ） 揚(yáng)（ ）避（ ）　由（ ）及（ ）下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（?。?，完全錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（?。〢、波瀾狀闊　盛氣臨人 防災(zāi)錯(cuò)施 和藹可親 B、瞻仰 電鈕 一絲不茍　 栩栩如生C、抱償 慰籍 會(huì)集 折除 D 、饞貓 停泊 出版 名謄教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授下面沒(méi)有表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子是（ ）。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“畔、氛”等筆畫(huà)復(fù)雜的字。3．指名認(rèn)讀。（三）、落實(shí)本課生字1．學(xué)生自由認(rèn)讀。（二）、感情朗讀，深化感悟1．指名朗讀。完成課后練習(xí)題。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。新課講授二、自學(xué)提示：在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的人物細(xì)節(jié)的方法。教學(xué) 方法識(shí)字 寫(xiě)字教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、出示目標(biāo)認(rèn)識(shí)“邢、坎”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“畔、氛”等12個(gè)生字。教學(xué) 難點(diǎn)自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。山洪一樣的掌聲教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的朗讀課文。關(guān)心周總理←——→群山洪一樣的掌聲（齊讀“向后—轉(zhuǎn)”。1．書(shū)讀到這里，我們看到了總理關(guān)心群眾，群眾愛(ài)戴總理，都要迎風(fēng)而站，把溫暖留給對(duì)方，這可怎么辦呢？結(jié)果到底如何呢？請(qǐng)同學(xué)們讀這一場(chǎng)面。4．多次的寫(xiě)到惡劣的環(huán)境，你覺(jué)得這樣描寫(xiě)有什么好處？（三）總理和縣委書(shū)記的一段對(duì)話(huà)。1．讀一讀，你感受到了什么？1．總理要來(lái)，群眾向打谷場(chǎng)蜂擁而去，地震給人們帶來(lái)了巨大傷害，為什么人們會(huì)這樣？原因是什么？2．材料鏈接，師介紹地震情況：3．帶著這樣的激動(dòng)再齊讀這句話(huà)。六、走進(jìn)場(chǎng)面，品讀細(xì)節(jié)，感受精神按事情發(fā)展的順序，學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的場(chǎng)面和畫(huà)下的句子。五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、自學(xué)提示：4．看到這個(gè)課題，你最想知道什么問(wèn)題？（為什么會(huì)爆發(fā)山洪一樣的掌聲？）這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇總理的感人故事。受到人們的無(wú)限愛(ài)戴。2．老師簡(jiǎn)介周恩來(lái)：（出示總理生平圖片。）教學(xué) 方法已讀代講 讀中感悟教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、人物感知，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示周總理圖片）：這個(gè)偉大的人物是誰(shuí)？他就是我們中華人民共和國(guó)的第一位總理——敬愛(ài)的周總理。教學(xué) 難點(diǎn)朗讀課文，從課文對(duì)會(huì)場(chǎng)和總理神情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體會(huì)總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。3．在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的人物細(xì)節(jié)的方法。山洪一樣的掌聲教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的朗讀課文。n 釋 慣 解釋 習(xí)慣教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容2 椒 肅 花椒 嚴(yán)肅sh236。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂沒(méi)寫(xiě)完，課后寫(xiě)。選擇的事件材料表現(xiàn)這個(gè)人的什么要寫(xiě)的人例：（清爽）的天氣 （ ）的溪水 （ ）的足跡（ ）的月光 （ ）的回答 六、當(dāng)堂練習(xí)，課外練筆寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，想一想，你打算用哪些事件（至少兩件）來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的什么特征或品質(zhì)。i ）憎惡（zēnɡ z232。n j236。提供（ɡōnɡ ɡ242。 y237。n　 kǎo y224。 yōu yǎ　　du224。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“肅、貌、蔬、瓷、搜”等筆畫(huà)復(fù)雜的字。3．指名認(rèn)讀。（三）、落實(shí)本課生字1．學(xué)生自由認(rèn)讀。（二）、感情朗讀，深化感悟1．指名朗讀。完成課后2題。四、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。自由學(xué)習(xí)生字。教學(xué) 準(zhǔn)備課件教學(xué) 方法識(shí)字 寫(xiě)字教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、出示目標(biāo)（課件），抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法。，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法?！　窈炔琛　屯颇? 毛主席在花山1作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生把自己搜集的有關(guān)毛主席的故事講給大家聽(tīng)，也可以談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)。幫群眾推碾子。引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？在感悟人物品行的基礎(chǔ)上，學(xué)生分角色有感情朗讀這部分課文。體會(huì)此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？“毛主席皺了皺眉，把拿起來(lái)的香煙又放下了。抓住對(duì)人物動(dòng)作、表情的描寫(xiě)體會(huì)人物的思想品質(zhì)。（這句話(huà)表現(xiàn)了毛主席對(duì)普通群眾的尊重?！白⒁猓闊熀腿罕娬f(shuō)話(huà)是不禮貌的，說(shuō)話(huà)的態(tài)度要誠(chéng)懇。”“昨天這個(gè)時(shí)候，門(mén)口花椒樹(shù)下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒(méi)動(dòng)靜了呢？”“這個(gè)怎么行？”“這會(huì)影響群眾吃飯的。抓住對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)體會(huì)人物思想品質(zhì)。2．全班交流。1．默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫(huà)出來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)出自己的感受。（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子；按著事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?．課文主要講了毛主席在花山的幾件事？是按什么順序?qū)懙?？四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授三、自學(xué)提示：1．自由讀課文。新課講授二、出示目標(biāo)（課件出示）、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單介紹事件背景。課件教學(xué) 方法已讀代講 讀中感悟教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?！敖?、碾”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“肅、釋”等13個(gè)生字。毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。教科版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容1，從毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話(huà)中，體會(huì)毛主席熱愛(ài)人民、關(guān)心人民、平等對(duì)待人民的思想感情和高尚品質(zhì)。教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東主席的敬仰之情。教學(xué) 準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)毛主席的資料。1．板書(shū)課題“毛主席在花山”，質(zhì)疑：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？，從毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話(huà)中，體會(huì)毛主席熱愛(ài)人民、關(guān)心人民、平等對(duì)待人民的思想感情和高尚品質(zhì)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。2．查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。）六、細(xì)讀感受（1）請(qǐng)群眾回來(lái)碾米。A”“這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯。（通過(guò)品讀人物語(yǔ)言，感受毛主席十分注意體察民情，他不僅為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，還惦記著人民群眾的日常生活瑣事）”）教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授B”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”“又放下了”（毛主席非常關(guān)心群眾）（2）給碾米群眾送去茶水（3）教學(xué)總結(jié)3．總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。板書(shū)設(shè)計(jì)請(qǐng)碾米 關(guān)心群眾，為群眾著想教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 二 節(jié)教學(xué)內(nèi)容1毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。“椒、碾”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“肅、釋”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“椒、碾”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“肅、釋”等13個(gè)生字。教學(xué) 難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)具體事件，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法?！敖贰⒛搿钡?個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“肅、釋”等13個(gè)生字。新課講授二、自學(xué)提示：朗讀，體會(huì)本文的寫(xiě)作方法。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。（一）、回顧課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1．生自由閱讀課文，回憶課文的內(nèi)容。2．結(jié)合課文，理解文章記敘的順序：按照事情發(fā)展順序?qū)懙?；領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：圍繞中心選擇典型材料，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物性格，揭示人物品質(zhì)。2．小組合作朗讀。2．同桌互認(rèn)互讀。4，學(xué)習(xí)生字。（四）積累內(nèi)化請(qǐng)你看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要把詞語(yǔ)寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。n li224。n　　 nu243。（ ） （ ） （ ） （ ） 請(qǐng)你比一比再組成詞語(yǔ)央（?。┡玻ā?）　段（?。∥ā　。?奐（?。∧模ā?）鍛（?。? 萎（　 ） 用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。nɡ ） 剛勁（j236。nɡ ） 扁舟（biǎn piān ） 滿(mǎn)載（zǎi z224。nɡ ） 撮起嘴（zuō cuō ）教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授“清”字的詞語(yǔ)（填上的詞語(yǔ)不重復(fù)）。請(qǐng)先按要求完成下面的提綱，再在課下完成練筆。教學(xué)總結(jié)七、總結(jié)全課 說(shuō)說(shuō)你的收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)1毛主席在花山j(luò)iāo s249。 gu224。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)周恩來(lái)總理對(duì)人民群眾的深厚感情和人民群眾對(duì)總理的無(wú)限愛(ài)戴，感受周總理平等待人的高尚人格。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，從課文對(duì)會(huì)場(chǎng)和總理神情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體會(huì)總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。教學(xué) 準(zhǔn)備課前搜集交關(guān)于周總理和邢臺(tái)地震的資料圖片。同學(xué)們通過(guò)課前收集的新課講授資料和你們以前讀過(guò)的關(guān)于總理的文章，看過(guò)的電影、電視劇，總理在你心中留下了怎樣的印象？（出示________的周總理。用一個(gè)或兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。）1921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，戎馬半生，為創(chuàng)建新中國(guó)，立下不朽功績(jī)，建國(guó)后，他教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授作為一國(guó)總理，他心系人民，不辭辛苦，為國(guó)操勞。留下很多感人故事。板書(shū)課題《山洪一樣的掌聲》3．齊讀課題回答：這是怎樣的掌聲啊？這是山洪一樣的什么？再齊讀課題。二、出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)（）為什么會(huì)爆發(fā)山洪一樣的掌聲？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用最短的時(shí)間抓住課文的主要內(nèi)容，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣？課文是按怎樣的順序?qū)懙哪?？?qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出使你感動(dòng)的場(chǎng)面，邊讀邊畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，把你的想法寫(xiě)在空白處。匯報(bào)預(yù)設(shè)：（一）第1個(gè)場(chǎng)面：聽(tīng)到總理到來(lái)的消息，人們蜂擁奔向打谷場(chǎng)。（出示第2自然段）教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授（二）人們不約而同面朝寒風(fēng)而坐的場(chǎng)面。2．哪句話(huà)最能表達(dá)這樣的情感？ 3．在這部分場(chǎng)面里還有描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句嗎？找到了，讀一讀。（四）交流總理指揮群眾的場(chǎng)面。2．交流：（1）寒風(fēng)中，我仿佛聽(tīng)到了總理的一聲口令，你聽(tīng)到了嗎?讀出來(lái)。）（2）向后轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)后的是——，留下的是——？作業(yè)設(shè)計(jì)了解更多有關(guān)周總理的故事教學(xué)總結(jié)七、升華主題，拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)2眾愛(ài)戴教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 四 節(jié)教學(xué)內(nèi)容22．認(rèn)識(shí)“邢、坎”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“畔、氛”等12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“邢、坎”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“畔、氛”等12個(gè)生字。教學(xué) 準(zhǔn)備課前搜集交關(guān)于周總理和邢臺(tái)地震的資料圖片。自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。自由學(xué)習(xí)生字。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授