【正文】 fēn 畔 氛湖畔 氣氛f232。教學(xué)總結(jié)七、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)2 六、當(dāng)堂練習(xí)自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。（1）改寫成“被”字句。 D、同學(xué)們討論并通過了決議。B、他拿出本子做作業(yè)。例：弄（假）成（真）　 口（ ）心（ ）　 積（ ）成（　 ）　 （ ）驚（ ）怪　 化（ ）為（ ）　 喜（ ）厭（ ） 揚(yáng)（ ）避（ ）　由（ ）及（ ）下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（?。?，完全錯誤的一項(xiàng)是（?。〢、波瀾狀闊　盛氣臨人 防災(zāi)錯施 和藹可親 B、瞻仰 電鈕 一絲不茍　 栩栩如生C、抱償 慰籍 會集 折除 D 、饞貓 停泊 出版 名謄教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授下面沒有表示兩個(gè)連續(xù)動作的句子是（ ）。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“畔、氛”等筆畫復(fù)雜的字。3．指名認(rèn)讀。（三）、落實(shí)本課生字1．學(xué)生自由認(rèn)讀。（二）、感情朗讀，深化感悟1．指名朗讀。完成課后練習(xí)題。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。新課講授二、自學(xué)提示：在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動場面的人物細(xì)節(jié)的方法。教學(xué) 方法識字 寫字教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、出示目標(biāo)認(rèn)識“邢、坎”等7個(gè)生字，正確書寫“畔、氛”等12個(gè)生字。教學(xué) 難點(diǎn)自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。山洪一樣的掌聲教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的朗讀課文。關(guān)心周總理←——→群山洪一樣的掌聲（齊讀“向后—轉(zhuǎn)”。1．書讀到這里，我們看到了總理關(guān)心群眾，群眾愛戴總理，都要迎風(fēng)而站，把溫暖留給對方，這可怎么辦呢？結(jié)果到底如何呢？請同學(xué)們讀這一場面。4．多次的寫到惡劣的環(huán)境，你覺得這樣描寫有什么好處？（三）總理和縣委書記的一段對話。1．讀一讀，你感受到了什么？1．總理要來，群眾向打谷場蜂擁而去，地震給人們帶來了巨大傷害，為什么人們會這樣？原因是什么？2．材料鏈接，師介紹地震情況：3．帶著這樣的激動再齊讀這句話。六、走進(jìn)場面，品讀細(xì)節(jié)，感受精神按事情發(fā)展的順序，學(xué)生匯報(bào)感動的場面和畫下的句子。五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、自學(xué)提示：4．看到這個(gè)課題，你最想知道什么問題？（為什么會爆發(fā)山洪一樣的掌聲？）這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇總理的感人故事。受到人們的無限愛戴。2．老師簡介周恩來：（出示總理生平圖片。）教學(xué) 方法已讀代講 讀中感悟教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、人物感知，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們請看大屏幕（出示周總理圖片）：這個(gè)偉大的人物是誰？他就是我們中華人民共和國的第一位總理——敬愛的周總理。教學(xué) 難點(diǎn)朗讀課文，從課文對會場和總理神情的細(xì)節(jié)描寫中，體會總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。3．在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動場面的人物細(xì)節(jié)的方法。山洪一樣的掌聲教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的朗讀課文。n 釋 慣 解釋 習(xí)慣教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容2 椒 肅 花椒 嚴(yán)肅sh236。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂沒寫完，課后寫。選擇的事件材料表現(xiàn)這個(gè)人的什么要寫的人例：（清爽）的天氣 （ ）的溪水 （ ）的足跡（ ）的月光 （ ）的回答 六、當(dāng)堂練習(xí)，課外練筆寫一個(gè)你熟悉的人，想一想，你打算用哪些事件（至少兩件）來表現(xiàn)這個(gè)人物的什么特征或品質(zhì)。i ）憎惡（zēnɡ z232。n j236。提供（ɡōnɡ ɡ242。 y237。n　 kǎo y224。 yōu y?！　u224。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“肅、貌、蔬、瓷、搜”等筆畫復(fù)雜的字。3．指名認(rèn)讀。（三）、落實(shí)本課生字1．學(xué)生自由認(rèn)讀。（二）、感情朗讀，深化感悟1．指名朗讀。完成課后2題。四、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。自由學(xué)習(xí)生字。教學(xué) 準(zhǔn)備課件教學(xué) 方法識字 寫字教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、出示目標(biāo)（課件），抓住細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法。，抓住細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法。　　勸喝茶　　幫推碾 毛主席在花山1作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生把自己搜集的有關(guān)毛主席的故事講給大家聽，也可以談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。幫群眾推碾子。引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？在感悟人物品行的基礎(chǔ)上，學(xué)生分角色有感情朗讀這部分課文。體會此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了。抓住對人物動作、表情的描寫體會人物的思想品質(zhì)。（這句話表現(xiàn)了毛主席對普通群眾的尊重?！白⒁猓闊熀腿罕娬f話是不禮貌的，說話的態(tài)度要誠懇。”“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動靜了呢？”“這個(gè)怎么行？”“這會影響群眾吃飯的。抓住對人物語言的描寫體會人物思想品質(zhì)。2．全班交流。1．默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子；按著事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?．課文主要講了毛主席在花山的幾件事？是按什么順序?qū)懙模克?、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授三、自學(xué)提示：1．自由讀課文。新課講授二、出示目標(biāo)（課件出示）、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單介紹事件背景。課件教學(xué) 方法已讀代講 讀中感悟教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法?！敖?、碾”等8個(gè)生字，正確書寫“肅、釋”等13個(gè)生字。毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。教科版小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容1，從毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話中，體會毛主席熱愛人民、關(guān)心人民、平等對待人民的思想感情和高尚品質(zhì)。教學(xué) 難點(diǎn)體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛澤東主席的敬仰之情。教學(xué) 準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)毛主席的資料。1．板書課題“毛主席在花山”，質(zhì)疑：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過花山？，從毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話中，體會毛主席熱愛人民、關(guān)心人民、平等對待人民的思想感情和高尚品質(zhì)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。2．查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。）六、細(xì)讀感受（1）請群眾回來碾米。A”“這個(gè)村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。（通過品讀人物語言，感受毛主席十分注意體察民情，他不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，還惦記著人民群眾的日常生活瑣事）”）教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授B”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”“又放下了”（毛主席非常關(guān)心群眾）（2）給碾米群眾送去茶水（3）教學(xué)總結(jié)3．總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。板書設(shè)計(jì)請碾米 關(guān)心群眾，為群眾著想教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 二 節(jié)教學(xué)內(nèi)容1毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文?！敖?、碾”等8個(gè)生字，正確書寫“肅、釋”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“椒、碾”等8個(gè)生字，正確書寫“肅、釋”等13個(gè)生字。教學(xué) 難點(diǎn)在閱讀中體會作者通過具體事件，抓住細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法?！敖贰⒛搿钡?個(gè)生字，正確書寫“肅、釋”等13個(gè)生字。新課講授二、自學(xué)提示：朗讀，體會本文的寫作方法。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。（一）、回顧課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1．生自由閱讀課文，回憶課文的內(nèi)容。2．結(jié)合課文，理解文章記敘的順序：按照事情發(fā)展順序?qū)懙?；領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：圍繞中心選擇典型材料，通過對人物的語言、動作、表情等的描寫，刻畫人物性格，揭示人物品質(zhì)。2．小組合作朗讀。2．同桌互認(rèn)互讀。4，學(xué)習(xí)生字。（四）積累內(nèi)化請你看拼音寫詞語，要把詞語寫得規(guī)范、端正、整潔。n li224。n　　 nu243。（ ） （ ） （ ） （ ） 請你比一比再組成詞語央（　）挪（　 ）　段（?。∥ā　。?奐（?。∧模ā?）鍛（　） 萎（　 ） 用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。nɡ ） 剛勁（j236。nɡ ） 扁舟（biǎn piān ） 滿載（zǎi z224。nɡ ） 撮起嘴（zuō cuō ）教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授“清”字的詞語（填上的詞語不重復(fù)）。請先按要求完成下面的提綱，再在課下完成練筆。教學(xué)總結(jié)七、總結(jié)全課 說說你的收獲？板書設(shè)計(jì)1毛主席在花山j(luò)iāo s249。 gu224。2．讀懂課文內(nèi)容，體會周恩來總理對人民群眾的深厚感情和人民群眾對總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚人格。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，從課文對會場和總理神情的細(xì)節(jié)描寫中，體會總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。教學(xué) 準(zhǔn)備課前搜集交關(guān)于周總理和邢臺地震的資料圖片。同學(xué)們通過課前收集的新課講授資料和你們以前讀過的關(guān)于總理的文章，看過的電影、電視劇，總理在你心中留下了怎樣的印象？（出示________的周總理。用一個(gè)或兩個(gè)詞來說說。）1921年加入中國共產(chǎn)黨，是黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，戎馬半生，為創(chuàng)建新中國，立下不朽功績，建國后，他教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授作為一國總理，他心系人民，不辭辛苦，為國操勞。留下很多感人故事。板書課題《山洪一樣的掌聲》3．齊讀課題回答：這是怎樣的掌聲?。窟@是山洪一樣的什么？再齊讀課題。二、出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)（）為什么會爆發(fā)山洪一樣的掌聲？請同學(xué)們快速閱讀課文，用最短的時(shí)間抓住課文的主要內(nèi)容，起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？課文是按怎樣的順序?qū)懙哪兀空埻瑢W(xué)們默讀課文，找出使你感動的場面，邊讀邊畫出讓你感動的句子，把你的想法寫在空白處。匯報(bào)預(yù)設(shè)：（一）第1個(gè)場面：聽到總理到來的消息，人們蜂擁奔向打谷場。（出示第2自然段）教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授（二）人們不約而同面朝寒風(fēng)而坐的場面。2．哪句話最能表達(dá)這樣的情感？ 3．在這部分場面里還有描寫環(huán)境的語句嗎？找到了，讀一讀。（四）交流總理指揮群眾的場面。2．交流：（1）寒風(fēng)中，我仿佛聽到了總理的一聲口令，你聽到了嗎?讀出來。）（2）向后轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)后的是——，留下的是——？作業(yè)設(shè)計(jì)了解更多有關(guān)周總理的故事教學(xué)總結(jié)七、升華主題，拓展延伸板書設(shè)計(jì)2眾愛戴教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 四 節(jié)教學(xué)內(nèi)容22．認(rèn)識“邢、坎”等7個(gè)生字，正確書寫“畔、氛”等12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“邢、坎”等7個(gè)生字，正確書寫“畔、氛”等12個(gè)生字。教學(xué) 準(zhǔn)備課前搜集交關(guān)于周總理和邢臺地震的資料圖片。自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。自由學(xué)習(xí)生字。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授